1、一、学习内容分析一、学习内容分析1. 教材分析初中英语八年级上册，广州上海教育出版社第 5 单元 Educationalexchanges-Writing 部分。本单元以“文化与历史”为话题。作文（writing）板块中，要求学生以去英国伦敦伍德帕克学校参加交流访问的亲历者身份写一份简短的汇报，描述自己的经历。此写作任务是对整个单元学习内容的回顾。也是对现在完成时的进一步巩固。2. 学情分析学生是白云区平沙培英学校初二年级的学生。学生思维活跃，学习积极性较高。但是本次作文需要学生运用到首次接触的现在完成时态，同时学会灵活区别过去式与现在完成时。这一点具有一定的挑战性，因此在正式写作前做了时态的
2、复习和铺垫，组织了小组合作的活动。3. 教学目标（含重难点）（1）学习目标：通过这节课的学习，学生能够做到：语言能力a.能听说读写现在完成时b.使用本课时要求的核心短语及现在完成时去描述交流访问活动c.学会写关于活动的报告d.激发对交流学习的积极认知学习能力a. 通过自主查阅资料、小组讨论等活动发展合作、沟通与交流的能力。b. 能正确用现在完成时表达完成的活动。文化意识了解文化交流这一双向文化交流的模式，关注中外文化异同，加深对中国文化和异国文化的理解，具有初步国际意识。思维品质a. 能够辨析中外文化交流双向性。（2）重难点：a.本节课的教学重点是帮助学生通过巩固和运用现在完成时b.本节课的教
3、学难点是对交流活动的拓展表达以及现在完成时的准确运用。二、教学环境选择（勾选）二、教学环境选择（勾选）1.移动终端 （ ） 2.交互式电子设备（ ） 3.云课堂计算机课室（ ）4.虚拟/增强/混合现实类（ ）5.创客/STEAM 类（ ） 6.人工智能类（ ） 7.其他（）三、教学资源准备三、教学资源准备四、教学过程设计四、教学过程设计教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备Step I:Warm-up(2 mins)1. Initiate a surveyabout exchange visit2.Show some photosabout exc
4、hange activities1.1. 使用平板使用平板完成调查问卷完成调查问卷2 2，抢答关于交抢答关于交流的活动流的活动Students will be able to-join the class in a shorttime-become interested intalking about exchangeactivities资源：利用问卷调查功能，及时反馈信息Step II:Pre-writing(2 mins)1. Ask and answer aboutsome activities2.2.Group work aboutsome activities根据平板显示根据平板显示
5、图片和句型进图片和句型进行小组对话练行小组对话练习习Students will be able to-talk about someexchange activities inpresent perfect tense incomplete sentence.资源：利用同屏功能，将图片句型与学生平板同步Step III:While-Writing(15 mins)1.Show somestudents mind mapabout other activitiesthey could have takenpart in2.Do an oral reportabout exchange visit
6、according to their mindmap in groups.3. Learn about thewritinghamburger-thestructure of thecomposition1 1，各小组通各小组通过抢屏方式成过抢屏方式成功赢得同时展功赢得同时展示思维导图的示思维导图的机会。教师主机会。教师主屏幕同时展屏幕同时展示示6 6 位同学的图位同学的图片。片。2 2，利用思维利用思维导图进行口头导图进行口头报告。再次通报告。再次通过平板抢答进过平板抢答进行展示。行展示。3 3，学习写作学习写作汉堡包模式并汉堡包模式并进行写作进行写作Students will be abl
7、e to-talk about the exchangeactivities in passage.-know about writingstructure-Write a letter to report anexchange visit资源：利用多屏幕抢屏功能，同时展示 6 个学生屏幕；利用平板抢答功能挑选学生展示Step IV:Post-writing(16 mins)1. Check each otherscomposition in groups2.Choose the bestcomposition and uploadit.3.Vote for the bestcompositi
8、on4. Evaluate the bestcomposition togetherand check their owncompositionaccording to that.1 1，小组内互小组内互评作文，并推评作文，并推选组内最优作选组内最优作文拍照上传到文拍照上传到教师端。教师端。2 2，学生对收学生对收到的各组最优到的各组最优作文进行再作文进行再评，选择最佳评，选择最佳作文进行点赞作文进行点赞3 3，学生根据学生根据最终推选的最最终推选的最佳作文自行自佳作文自行自评评Students will be able to- Evaluate a composition资源：利用收集图片功
9、能收集学生作品。利用图片讲评功能邀请学生点赞作品。HomeworkAssignment1. Write an improveddraft of the letter andupload it.1 1，自评重写作自评重写作文并上传到教文并上传到教师端。师端。资源：白云课堂五、教学评价设计五、教学评价设计一级指标及权重二级指标及权重评价要点满分得分目标理念20%教学目标10%准确理解课程标准和教材要求，目标确定科学合理，全面体现“三维”，突出学生能力培养10 分教学理念10%以学生发展为本，教书育人；体现新课程基本理念，重视对学生学习兴趣、合作精神和探究意识的培养10 分教学组织30%教学功底15
10、%教学基本功扎实，语言规范，板书简明，现代化教学技术及其他教学手段运用熟练、恰当、实用10 分课堂组织15%教学结构优化，环节衔接顺畅；突发事件处理机智，时间分配合理10 分教学方法10%教学方法合理科学，重视学法引导10 分教学内容30%知识与能力20%教学内容科学准确；问题及情景设计恰当；突出重点，突破难点；教学容量适度；正确处理知识掌握与能力培养的关系20 分学科特色10%与时俱进，体现人文特征；注重生活实践，坚持正确价值观引导10 分课堂文化20%教学效果10%学生参与积极、思维活跃，不同学生均获得发展；形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围10 分教学特色10%体现科学性、艺术性
11、、创造性；彰显教师的教学风格10 分教学教学评价评价（突出优点和不足）（突出优点和不足）评价教师（签名）：评价教师（签名）：六六、板书板书设计设计U5 An exchange visit-WritingIntroductionAn exchange visitBodyClosing七七、教学、教学反思反思课堂亮点：课堂采用智慧课堂上课模式，利用各种交互工具将课堂亮点：课堂采用智慧课堂上课模式，利用各种交互工具将课堂安排得层层递进，环节紧扣，小组合作配合到位。课堂安排得层层递进，环节紧扣，小组合作配合到位。课堂开端利用问卷调查的方式引起学生对交流学习的好奇心，课堂开端利用问卷调查的方式引起学生对
12、交流学习的好奇心，自然而然过度到带领学生共同去英国交流学习。在讨论回答问题过自然而然过度到带领学生共同去英国交流学习。在讨论回答问题过程中，通过小组加分、交互功能的抢答方式等营造了热烈的气氛。程中，通过小组加分、交互功能的抢答方式等营造了热烈的气氛。学生作业展示使用抢屏功能实现了同时展示多份作业，进行对比。学生作业展示使用抢屏功能实现了同时展示多份作业，进行对比。经过大量的短语和句子的输入，为学生口头报告打下基础。经过大量的短语和句子的输入，为学生口头报告打下基础。学生提前完成好关于交流学习活动的思维导图，在课堂上通过学生提前完成好关于交流学习活动的思维导图，在课堂上通过小组讨论进行口头报告的练习，为书面作文打下基础。小组讨论进行口头报告的练习，为书面作文打下基础。课堂缺点：时间分配不足，最后评价部分过得太快。智慧课堂的运课堂缺点：时间分配不足，最后评价部分过得太快。智慧课堂的运用还需更加娴熟。用还需更加娴熟。完善建议：任务安排方面要注意时间分配，人工智能，要有更完善建议：任务安排方面要注意时间分配，人工智能，要有更多人的思考，做到真正有智慧地去运用科技产品。多人的思考，做到真正有智慧地去运用科技产品。
