1、乌鸦喝水乌鸦喝水13131 1. .能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）（重点）2.2.借助借助插图学习课文，感悟乌鸦插图学习课文，感悟乌鸦“急着找水急着找水发现发现水瓶水瓶喝不着水喝不着水想办法喝水想办法喝水喝着了水喝着了水”这一过程的心理变化。从中明白遇到困难应该仔细这一过程的心理变化。从中明白遇到困难应该仔细观察，认真思考的道理。观察，认真思考的道理。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把
2、金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。心问题。让我们带着问题理解课文。u核心问题：核心问题：乌鸦是怎样喝到水的？乌鸦是怎样喝到水的？课文围绕课文围绕“乌鸦喝水乌鸦喝水”写了写了什么？告诉我什么？告诉我们什么道理？们什么道理？边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”故事的起因是什故事的起因是什么？么？“到处到处”一词说明了什么？一词说明了什么？ “ “一只乌鸦口渴了，到处找水喝一只乌鸦口渴了，到处找水喝”是故事的是故事的起因。起因。“到处到处”说明了乌鸦找了好多地方，心里说明了乌鸦找了好多地方，心里很着急。很着急。阅读方法解密：
3、阅读方法解密：巧分形近字巧分形近字形近字字形相似，如形近字字形相似，如“喝喝”和和“渴渴”，形近字的，形近字的偏旁多跟这个字的字义有关，我们可以这样想：口渴偏旁多跟这个字的字义有关，我们可以这样想：口渴要找水喝，所以要找水喝，所以“渴渴”是是“氵氵”旁；喝水要用嘴巴，旁；喝水要用嘴巴，也就是也就是“口口”，所以，所以“喝喝”是是“口口”旁。旁。2.2.“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？ ”乌乌鸦遇到了什么困难？鸦遇到了什么困难？虽然找到了水，可是水不多，瓶口又
4、小，喝不虽然找到了水，可是水不多，瓶口又小，喝不到水。到水。3.3.“乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。”乌乌鸦是怎么想出办法的？从中可以看出这是一只怎样的鸦是怎么想出办法的？从中可以看出这是一只怎样的乌鸦？乌鸦？乌鸦看到小石子想出了办法。从中可以看出这是乌鸦看到小石子想出了办法。从中可以看出这是一只善于观察、善于思考的乌鸦。一只善于观察、善于思考的乌鸦。 4.4.“瓶子里的水渐渐瓶子里的水渐渐（叠词、形容词）（叠词、形容词）升高，乌鸦就喝升高，乌鸦就喝着水了。着水了。”在找水、喝水的过程中，乌鸦的心情发生在找水、喝水的过程中，乌鸦的心情发生了怎样的
5、变化？了怎样的变化？ 找不到水（着急）找不到水（着急）发现水（惊喜）发现水（惊喜）喝不着喝不着水（着急）水（着急）想办法喝到了水（高兴）。想办法喝到了水（高兴）。 仿写：仿写：一颗一颗一颗一颗一（一（ ）一（）一（ ）一（一（ ）一（）一（ ）一（一（ ）一（）一（ ）株株株株件件件件盏盏盏盏同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。u核心问题核心问题： 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝到水了。水渐渐升
6、高，乌鸦就喝到水了。乌鸦是怎样喝到水的？乌鸦是怎样喝到水的？课文结构课文结构找不到水找不到水着急着急喝到水喝到水高兴高兴乌鸦喝水乌鸦喝水发现水发现水惊喜惊喜喝不着水喝不着水着急着急仔细观察仔细观察认真思考认真思考本文运用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着本文运用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程，说明任何困难只要开动脑筋想办水到喝着水的过程，说明任何困难只要开动脑筋想办法，就能克服。教育我们遇到问题要仔细观察、认真法，就能克服。教育我们遇到问题要仔细观察、认真思考。思考。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读乌鸦乌鸦喝水续写喝水续写话说上次乌鸦用扔小石子的方法喝到了水之后，就话说上次
7、乌鸦用扔小石子的方法喝到了水之后，就自以为得到了绝自以为得到了绝（juju）妙的方法。妙的方法。一天，乌鸦来到了一个村庄，感到有些口渴，突然一天，乌鸦来到了一个村庄，感到有些口渴，突然看见有一口井，就兴高采烈地飞了过去。看见有一口井，就兴高采烈地飞了过去。“这口井好深这口井好深啊！让我怎么喝呢？对呀，我不是有个妙招吗？啊！让我怎么喝呢？对呀，我不是有个妙招吗？”乌鸦乌鸦自言自语道。于是乌鸦便找来了一些小石子，一颗一颗自言自语道。于是乌鸦便找来了一些小石子，一颗一颗地往井里扔，边扔还边唱着自编地往井里扔，边扔还边唱着自编（binbin）的歌曲：的歌曲：“一一二三，一二三，扔二三，一二三，扔（rn
8、grng）呀，扔呀，水快来呀呀，扔呀，水快来呀”一只一只来打水的小猴子看见了乌鸦的行为，觉得非常奇怪，就问乌来打水的小猴子看见了乌鸦的行为，觉得非常奇怪，就问乌鸦：鸦：“你在干什么呀？你在干什么呀？”乌鸦得意扬扬地说：乌鸦得意扬扬地说：“我在用扔石我在用扔石取水的方法来取水呀！取水的方法来取水呀！”小猴子摇小猴子摇（yoyo）摇头说：摇头说：“井这井这么深，你要扔到什么时候去，还是我来帮你打水吧。么深，你要扔到什么时候去，还是我来帮你打水吧。”乌鸦乌鸦生气地说：生气地说：“你别门缝你别门缝（fngfng）里看人里看人把人看扁了。把人看扁了。”小猴子听了后，自己打完水就走了。小猴子听了后，自己打
9、完水就走了。“一二三，一二三，扔呀，扔呀一二三，一二三，扔呀，扔呀，水快来呀，水快来呀”乌鸦乌鸦就这样一直到渴死，也没就这样一直到渴死，也没喝到喝到一滴水。一滴水。资源链接资源链接【乌鸦乌鸦】俗称俗称“ “ 老鸹老鸹”“ ”“ 老鸦老鸦” ” 。鸟。鸟纲，鸦科。全身或大纲，鸦科。全身或大部分羽毛为部分羽毛为乌黑色乌黑色，故名。多在树上营巢。常，故名。多在树上营巢。常成群结队且成群结队且飞且鸣，声音嘶哑。杂食谷类、飞且鸣，声音嘶哑。杂食谷类、昆虫等昆虫等，功大于过，属于，功大于过，属于益鸟益鸟。【乌鸦反哺乌鸦反哺】传统观念中人们传统观念中人们认为认为乌鸦不吉利而普遍厌恶它，但它乌鸦不吉利而普遍厌
10、恶它，但它却却拥有拥有一种真正的值得人类普遍称道的一种真正的值得人类普遍称道的美德美德养老、爱养老、爱老。据说这种鸟在老。据说这种鸟在母亲的母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能不能觅食或者双目失明飞不动的时候，觅食或者双目失明飞不动的时候，它就它就四处去寻找四处去寻找可口的食物，衔回来嘴可口的食物，衔回来嘴对嘴对嘴地喂给母亲，回报母亲的养育地喂给母亲，回报母亲的养育之恩之恩，并且，并且从不感到厌烦，一直到母亲临终从不感到厌烦，一直到母亲临终，再，再也吃不下也吃不下东西为止。这就是人们常东西为止。这就是人们常说的说的“乌鸦反哺乌鸦反哺”。乌鸦喝水乌鸦喝水这篇课文以
11、这篇课文以“喝水喝水”为线索，为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。能获得成功。1.1.朗读课文。说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。朗读课文。说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。参考答案：参考答案：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。2.2.数一数，课文一共有几个自然段？数一数，课文一共有几个自然段？参考答案：参考答案：课文一共有三个自然段。课文一共有三个自然段。zhezhezhozhozhozho5 5石头石头石子石子6 6多少多少不多不多5 5丨丨只只 有有石石 子子见见多多出出 去去一一 只只怎样怎样什么什么为什么为什么
