1、相约相约春天综合实践活动设计春天综合实践活动设计 一、活动背景 春天的大自然美丽多姿。目前在“苏州市深化素质教育，丰富校园生 活，促进学生全面发展的三项规定”的东风下，三年级学生的学业负 担大大减轻，有更多的时间，对课堂以外的世界进行探索与实践。三 年级的学生原本对一切事物充满了无比的好奇和期盼， 他们都希望获 得更多的、更有趣的活动，向往更丰富的知识世界。因此，在这朝气 蓬勃的时节里，我们把综合实践活动的主题确定为“相约在春天” 。 二、活动目标 春天必然与美密切联系在一起， 引导学生用双眼发现春天大自然的美 丽多姿， 用心灵感受春天独特的气息。 引导学生发现和感受春天的美， 启发他们尽可能
2、的表现春天的美，通过观察、聆听、古诗诵读、名篇 欣赏、词语积累、写写画画等形式创造“我眼中的春天” ， 丰富学生 知识面和审美情趣。 三、活动方式 1.课前充分发动，教给学生方法，让学生通过多种途径在生活中寻找 春天，获取各种春天的信息。 2.课内充分发挥小组的作用，通过交流讨论、聆听诵读、名篇欣赏、 词语积累、 写写画画等形式培养学生发现美、 表现美、 感受美的能力。 3.在活动中学生把搜集到的信息，加以归类整理，并予以再创造，用 自己喜欢的方式歌颂春天。 四、活动时间 本活动历时六周（第三周第八周） 。 1.第三周，师生一起在课堂内了解春天的一些最基本的常识。 2.第四周学生利用课余时间在
3、花园、草地、树林、公园等地寻找春天 的足迹。通过眼看、耳听、鼻闻等多种形式感受春天的到来。 3.第五周，在组织学生开展实践活动。如：种植活动、饲养活动、制 作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具） 。 4.第六周学生把收集到的资料进行分类、整理。 5.第七、八周带领学生综合实践活动课，组织学生到学校大操场去放 风筝比赛、谁的风车转得快的竞赛，交流放风筝、转风车的感受及体 会，感受春天给我们带来的乐趣，并用自己喜欢的方式歌颂春天。 五、活动过程： 本活动分四个阶段进行。 第一阶段：了解春天 利用综合实践课，教师和学生一起了解春天的一些最基本的常识。 1.你们知道春天还有哪些名称？ （
4、春令、 春季、 阳春三月、 早春二月） ； 2.给出“初春” 、 “仲春” 、 “暮春”三张卡片，请同学们按时间顺序排 列； 3.一年有二十四个节气，春天有六个节气，看新华字典节气表 4.学生交流查阅的资料，教师作适当解释 立春：我国以立春为春季的开始，立春气温回升，农业生产应抓紧春 耕准备。 雨水：我国大部分地区雨量逐渐增加。 惊蛰：这时天气转暖，渐有春雷，冬眠动物将出土活动。 春分：春天的一半过去了，白天、黑夜几乎一样长。 清明：我国大部分地区气温温暖，草木开始茂盛。这个节气开始的第 一天叫“清明节” ，民间习惯在这天扫墓。 5.填空 春天的雨叫（春雨） ，春天的风叫（春风） ，春天的太阳
5、叫 （春晖） ， 春天的景色叫（春光） 。 6.选择练习 下面哪些花是春天开放的？（梅花、牡丹、菊花、玫瑰、杜鹃） 你们还知道哪些春花？能说出一些描写花的词儿吗？（四小组竞 赛） 春天哪些树最先向人们报告春天的消息？（柳树） 春天，哪些小动物开始活动了？哪种鸟被称为“春天使者”？（燕 子） 7.感受春雨 春雨很细很细，像什么？（牛毛、细丝、花针） 春雨与夏天下暴雨有什么不同之处？（掉、落、倾盆大雨、飘、洒、 织成又细又密的网） 春雨飘洒下来的声音怎样的？（沙沙、淅淅沥沥、像蚕吃桑叶） 你能连起来说说春雨是怎样的？ 第二阶段：寻找春天 组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。利用假期
6、 让家长陪同到野外感受春天的气息。去附近的公园体验、感受春天的 美丽，请公园的管理员讲解植物知识。从植物生长、动物活动来找春 天。让孩子们通过观察、体验和感受来发现许多动植物在春天时发生 的细微变化。孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、 已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。同 时还根据个人兴趣、 喜好开展和春天有关的各种活动， 如： 种植活动、 饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩 具） 、放风筝比赛活动等感受春天的变化。 第三阶段：描绘春天 在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的 发现，讲一讲发生在春天的事，议一
7、议春天里暖暖的情。 1.把在开展种植活动时的故事、点滴体会用文字描述出来，并 做好观察记录（或写观察日记） 。 2.把大家看到的、感受到的、想象的春天用各种方式（绘画、手工制 作、照片等）展示出来。布置以“春天”为主题的园地，美化环境。 3.课后师生共同把鸟窝放在树上，给小鸟安家。 4.用制作的开展“放风筝比赛、小风车转得快”等风力小玩具的比赛 活动，充分体现春天的美好和生活乐趣。 第四阶段：歌颂春天 让同学们通过画一画春色，写一写美文，编一编小报，诵一诵诗词， 唱一唱歌曲、歌谣等来赞颂和共享春天的美好。 1.开展一次汇报展示活动。活动中让孩子诵一诵自己创作的小诗，诵 一诵前人留下的赞美春天的诗词；唱一唱春天的歌曲，唱一唱学生自 创的童谣和前人留传的歌谣来赞美春天的美好。 2.班里利用黑板报，开辟“我的画最棒” 、 “我的文最美” “我的报最 佳”三个展示园地，把学生跟随春天的足迹所发现、创造的最美好的 作品展现出来，真切感受春天的美好。
