1、交流平台初试身手,本单元的两篇课文我们已经学完了,相比之下,你们比较喜欢哪一篇课文呢?说说理由。,各抒己见,1.默读“交流平台”的内容。,学习方法,边读边思考:“交流平台”围绕“要抒发自己的真实情感”列举了哪些写作方法? 给重点内容做标记。,交流:如何抒发自己的真实情感?举例说明。,(1)把情感融入到具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感,例如:那个星期天,有一段叙述了“我”“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动,真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。,(2)也可以把心里想说的话直接写
2、出来,抒发自己的情感。,如匆匆第4自然段,作者用一连串的设问,表达了对时间飞逝的惋惜和感叹,很能打动读者,容易使读者产生相同的感受。,在今后的习作中,希望大家学会运用学到的写作方法。再联系自己写作文的实际情况,谈一谈自己的写作情况。,畅谈体会,自由读教材上的材料,说说这样写的好处。小组讨论汇报。,交流看法,(1)第一个场景:妈妈答应“我”可以养一只小狗,所以“我”的心情极好,因此看周围事物时也不自觉地带上了主观色彩。这里运用拟人的手法展现了一幅美丽的画面,鸟儿的叫声变得动听,旁边的花、树等好像都在为“我”高兴欢呼。,(2)第二个场景:“我”因为输掉篮球赛而懊恼,周围的一切也如同“我”的心情一样
3、变得沉闷,对环境的生动描写,很快能把我们带入这种氛围。 ,借助景物描写来烘托人物心情,对习作有很大的帮助!,选择其中的一个情境,就心情“好”与“不好”这两种状态,分别写几句话,把当时的情感自然地表达出来。,各显身手,走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼,方法指导:,(1)审题,确定一个情境。 (2)打开思路,选择不同的心情开始构思。,(3)以“走在小巷里”为情境,你想到了哪些心情好的原因或是心情不好的原因呢?,心情好的原因:比赛获奖、考试进步、交到新朋友 心情不好的原因:考试考砸了、与好朋友吵架、遗失了珍贵的东西,(4)确定好原因之后,再来构思“走在小巷里”周围会有些什么。,有房子,路边有小草
4、、野花,还有天空 可以确定一个时间,早上、中午或是晚上,合作完成,共同交流。,(1)尝试写话。 (2)以小组为单位进行展示。,交流分享。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。 (二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念: (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有
5、机渗透”。 (二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。 (四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。 (二)单元结构创新更加灵活的单元结构体制,综合性更强。 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。 (四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制。 (六)识字写字教学更加讲究科学性。 (七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识,非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结:好教,但教好不易。,下课啦!,