1、 1 你真棒导学案你真棒导学案 知识与能力： 1知道一个人身上会有很多优点。一个优点在很多同学身上都会存在。 2知道只要细心观察、多交流就会发现每个人身上都有优点。 过程与方法： 能够主动观察同学的优点，用恰当的方式赞扬别人的优点或进步。 情感态度价值观： 1感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪，体验夸奖别人时的愉悦心情。 2加强同学间的沟通与交流，初步培养学生积极、向上的生活态度。 教学过程: 活动一：游戏“闪亮冲击波”活动一：游戏“闪亮冲击波” （引导学生感受到一个人会有很多优点，能够认真观察并学会发现别人的优点，是 正确看待同学的一种表现，能够给自己和他人带来快乐。 ） 1.谈话：同学们
2、，你们爱做游戏吗？今天我们先来做一个游戏，游戏的名字叫作 “闪亮冲击波” 。每个同学身上的优点和长处是他身上最闪亮的地方，一会儿我们 击鼓，花传到谁那里，大家就一起来说他的优点或长处，并且真诚地夸奖他，让我们的 夸奖成为闪亮冲击波，使他闪闪发光，好吗？ 板：优点长处 开始放音乐，音乐声停止，花落到一名同学手中后，老师请他到教室前面来，请同 学们说他的优点和长处。 教师在此时引导更多的学生回忆并发现这位同学的优点，并带动学生对这位同学提 出表扬。 板：你真棒 教师提问被夸奖的同学，听到大家的夸奖，有什么感觉？引导这位同学感受到大家 对他的欣赏，并用掌声欢送这位同学回到座位上。 2游戏继续，鼓声结
3、束后将第二位同学请到讲台前来。 教师引导学生发现并夸奖这位同学的优点。 教师引导学生思考自己是怎样发现这位同学的优点的。 教师总结：同学们通过听、通过看，通过自己细心的观察，发现了别人的优点，并 且能真诚的夸奖同学，你们可真棒！ 板：观察发现 2 3.音乐响起传花游戏继续， 花传到第三名同学手中， 教师引导学生夸奖第三名同学， 游戏结束。 4.师生对话，体会被夸奖和夸奖别人时高兴的心情。 师：老师想请刚才被夸奖的几位同学起立，我想采访你们一下，刚才同学们都在夸 奖你们，你们是什么心情？ 预设学生回答：高兴 教师引导学生懂得：看来通过观察发现别人的优点和长处，并且真诚的赞美别人， 真是一件让人高
4、兴的事情。 活动二：游戏“神秘小明星”活动二：游戏“神秘小明星” （帮助学生感受到很多人会有相同的优点。发现别人的优点能够让人受到鼓励，帮 助人做得更好。继续体验赞美别人时愉悦的心情。 ） 1师谈话：我们继续游戏，这个游戏叫做“神秘小明星” 。老师这里有几颗星星， 星星后面藏着不同的要求。一会儿花传到谁那里，请你替大家选一颗星星。我们按照星 星后面的要求去做，这样就可以找到我们班的神秘小明星了。 （播放课件，出示“神秘小明星” ，四颗星星分别用数字 1、2、3、4 来表示，每颗 星的背后都有具体要求。 ） 2.音乐响起传花继续，鼓声停止，拿到花的同学为大家选了一颗星，老师点击星， 预设第一次，
5、星放大呈现出“请找到五名喜欢锻炼的同学”的字样。 学生表扬爱锻炼的学生后，教师提问：你为什么说这些同学爱锻炼呢？ 教师再采访刚才被表扬的同学，自己为什么在这一方面做得这么好。 师：看来这位同学真的很善于观察，他通过自己的观察，为我们找到了五名喜欢锻 炼的神秘小明星。好，让我们一起夸夸这五位小明星，也夸夸这位能干的同学。 3.传花继续，继续选第二颗星，第三颗星，分别在班中寻找“爱劳动的五名同 学” 、 “乐于助人的五名同学” 、 “爱学习的五名同学” 过渡： 师：刚才我们做了两个游戏，发现了那么多同学的那么多优点。但是也有一些同学 我们还没有发现他们的优点。这是为什么呢？我们先做个游戏再来回答这
6、个问题。 活动三：眼力大比拼活动三：眼力大比拼 （引导学生主动探究，感受每个同学都有优点。要发现这些优点，需要我们仔细观 察。 ） 1谈话：大家看，这是一幅漂亮的画，我想考考大家的眼力，看看能不能数出天 空中一共有多少只蝴蝶。 谁数好了， 就用你的手指比出数字， 用手势告诉我， 好吗？ （1）学生在优美的音乐伴奏下开始数蝴蝶，并用手指比出数字。 3 预设学生有的数出 14 颗，有的数出 15 颗。 （因为有一颗小蝴蝶的位置非常不明显） （2）师：有人说 14 只有人说 15 颗，到底有多少颗呢？我们一起来数一数。 （老师开始带着学生数星星， 鼠标点击过的蝴蝶开始闪动。 最后证实有 15 颗蝴蝶
7、。 ） 师：一共有 15 颗蝴蝶，但是刚才有的同学才数出了 14 颗，哪颗蝴蝶特别不容易被 发现？（学生指角落里的小星星。 ） 教师引导学生懂得，这么不容易被发现的星星，要仔细看才能看到。 （3）讲述：图中的蝴蝶有大有小，要想看到小蝴蝶就需要我们细心地看、仔细地 观察，我们能发现小蝴蝶也是十分美丽的。对吗？其实，我们每个人身上的优点就像这 美丽的蝴蝶。有的优点很明显容易发现，而有的优点就像蝴蝶那样不那么容易被发现。 那要想发现这样的优点需要我们怎样去做呢？ 预设学生回答：需要我们细心地观察。 师：说得真好。老师告诉大家，天空中一定会有蝴蝶，我们每个同学也一定都有优 点。如果到今天你在有的同学身
8、上还没有发现优点，那一定是因为你和他交流的还 不够，观察得还不够。就像我们看小星星一样，当你离得再近一点儿，再仔细地观察， 就一定会发现他更多的优点。 （4）谈话：刚才讲的问题明白了吗？现在我们大家就一起来为刚才没有找到有点 的同学来寻找他们的优点，让我们一起来夸奖他们。 学生寻找刚才没有被表扬的同学，并且夸奖他们的优点。 活动四：学榜样赠送榜样心愿卡活动四：学榜样赠送榜样心愿卡 （帮助学生找到身边的榜样，激发学生愿意向榜样学习的情感。知道向榜样学习自 己能够有提高。并真诚地向榜样赠送心愿卡，表达自己愿意向榜样学习的愿望。 ） 1谈话：游戏进行到这儿，王老师心里在想一件事。今天我在和你们班主任
9、老师 见面的时候就听说咱们班同学很棒，每个同学都有自己的优点和长处。通过这节课 我真感受到了同学们的优秀。那我特别想在班里找到一个小榜样，向他学一点我没有的 本领。大家看，我还准备了一张榜样心愿卡，想送给我的小榜样。 （1）老师向小榜样学习他做的最棒的项目。 老师在学习完后，向自己的小榜样提问题为什么能够做这么好，请他给大家讲解自 己取得成绩背后艰辛的付出。老师肯定他的成绩和他为此付出的努力，并且把榜样心愿 卡送给他。 （2）师：哪位同学想向你的小榜样学一学？ 老师组织学生在同学间或更广的范围寻找自己的小榜样，引导同学间交流，并将榜 样心愿卡送给学生，请他们写好后互相赠送。 预设有很多同学想向
10、自己的小榜样学习。 4 2.谈话：有这么多同学愿意向小榜样学习，王老师为大家准备了榜样心愿卡，哪 位同学已经找到了小榜样，可以举手示意王老师，老师为你送上一张榜样心愿卡， 请你填上你小榜样的名字，写上你想和他学什么，再签上你的名字。我们在今后的生活 中互相学习好吗？（学生写榜样心愿卡） 3.提示：谁写好榜样心愿卡可以把它送给你的小榜样，告诉他你想向他学什么，好 吗？（学生开始送榜样心愿卡。 ） 教师随堂寻找学生中一人收到多张榜样卡，写了好几张榜样卡要向多个同学表示学 习的同学等，采访他们。 采访题：为什么你要送这么多榜样卡？ 你收到这么多榜样卡有什么想法？等 总结：今天我们互送了榜样心愿卡，王老师真心祝愿大家都来发现同学的优点，都 来向榜样学习，愿大家快快乐乐健康成长。 板书： 你真棒你真棒 观察发现观察发现 细心观察细心观察 快乐快乐 愉悦愉悦
