1、2022届中考语文三轮复习作文预测主题“逆境成长类”（审题+立意+范文）1阅读下面的材料，根据要求写作。百余年前，五四先驱李大钊激励青年：“青年之字典，无困难之字，青年之口头，无障碍之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命。”2022年五四青年节即将到来之际，习近平总书记对全国广大青年提出殷切希望：“广大青年要在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进。”生活中，无论在怎样的艰难困苦中，我们都能看到逆行的青春身影：空难面前，有很多解放军战士迎难而上；疫情面前，有很多白衣天使逆行而去；失败面前，有很多青春的面庞逆行微笑他们，用青春的身躯迎接挑战，
2、用昂扬的斗志铸造青春！“青春才有几年，疫情却占三年。”青春的我们，“在校学习”因疫情按下了暂停键，“居家学习”似一股“逆风”迎面而来，是做一张被风吹走的“白纸”，还是做一只逆风飞翔的“蝴蝶”？作为新时代的青年，你对上述材料有何感想？请从下列任务中任选一个，完成写作：作为“逆行青春”的代表在表彰大会上的发言稿。作为学生代表，给“逆行青春”的榜样写一封信。在学校举行的“逆行青春”演讲会上的演讲稿。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。例文：青春的逆行同学们好：我演讲的题目是“青春的逆行”。青春，应该是什么样子？微
3、视频青春的逆行为我们记录下大战大考中那些“青春的逆行”。逆流而上的新时代青年，用奋不顾身的实干和不服输的“倔强”，把青春写在了战“疫”战“贫”一线的大地上。“无论是过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量”，在“青春的逆行中”，他们“放手一搏”勇敢肩负起时代赋予的重任，成为了凝聚中国力量的中坚。新时代青年在“战贫实践”中走在前列，磨炼为民品质。决战决胜脱贫攻坚，广大青年以一场青春的“逆行”把青春书写在祖国的田间地头，他们是回村创业的大学生，是驻村的青年干部，是扶贫的网格员，是贫困地区希望小学的校长和教师在为民造福的生动实践中，他们是朝气蓬勃的战贫青春力量，用青春之我在基
4、层一线创造了青春之中国。新时代的青年用更加无畏的勇气和更加无私的付出，扎根在祖国最需要他们的地方，了解基层、了解群众、了解实践。广大“80后”“90后”青年干部以黄文秀同志为榜样，在脱贫一线冲锋陷阵践行为民初心使命，带领贫困群众向“贫中之贫、坚中之坚”发起冲刺。越是在艰苦环境下，越能磨炼青年干部的为民品质，他们发挥聪明才智服务在脱贫攻坚最前沿，为贫困地区电商发展建言献策，积极引导广大贫困群众参与到农产品电商销售中来，他们为贫困地区“代言”“带货”，“从无到有”帮助贫困群众实现脱贫致富。在战贫的生动实践中，广大青年走在前列踏尽崎岖，在广袤的田野乡村历练成长，不断开辟战贫事业新天地，书写出吾辈自强
5、的不一样青春!新时代青年在“战疫大考”中冲锋在前，发扬斗争精神。在抗击新冠肺炎疫情的大战大考中，以“90后”为代表的新时代青年不畏艰险冲锋在前，在战疫一线彰显出蓬勃的青春力量，给祖国和人民交出了一份合格的青春答卷。奋斗是青年人最靓丽的“勋章”。在4.2万多名援鄂医护人员中有1.2万多名“90后”不怕苦不怕牺牲，成为了疫情防控阻击战的主力军，用生命铸就救死扶伤医者本色的“90后”医生彭银华，巾帼不让须眉“以命相搏”的白衣战士夏思思，把一生只有一次的青春融进了与生命赛跑的战斗中，他们无疑是国家的青春脊梁。响应“动员令”“征集令”，他们闻令而动作为青年突击队、青年志愿者，以专业热情的志愿服务到前线去
6、筑起一道道防疫青春长城，从城市大街小巷到农村一乡一道口，随处可见青年人的身影。从在朋友圈写下“孩子要乖，爸爸去武汉打怪兽”的蓝天救援队虎将许鹏，到收集数据制作疫情表的英国留学生吴芃，再到“我代表的是中国青年人的形象”的山东姑娘王琇琨，中国青年用生命、用实干、用无惧发扬着青年一代的斗争精神，无愧为向险而行的青年斗士!新时代青年在“大潮奔涌”中肩负重任，凝聚中国力量。“今天，新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着天将降大任于斯人的时代使命”，实现中华民族伟大复兴中国梦需要一代又一代青年人接续奋斗，新时代的中国青年要承前启后、继往开来，继续发扬和传承五四
7、精神，把党建设好、把国家建设好、把民族建设好，让中国梦的伟大蓝图成为现实。在新时代的大潮奔涌中，广大农村青年要在乡村振兴道路上付出长期艰苦的努力，辛勤劳动、诚实劳动、脚踏实地劳动，以主人翁姿态为发展现代农业、建设社会主义新农村、全面建成小康社会作出贡献；广大青年干部要继续在为民办事、为民解忧、为民造福中砥砺为民初心，把全心全意为人民服务作为一切工作的出发点和落脚点，为满足人民群众获得感、幸福感、安全感付出应尽的责任；广大科研战线的青年要勇于创新创造，抓住时代留给青年人的机遇开拓进取，向着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景出发，成为能担重任的栋梁之才。肩负重任的新时代青年理应走在实现中国梦的
8、最前列!青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。新时代青年是时代的弄潮儿，更是堪大任的筑梦人，青春的逆行成就青年人敢闯敢干的多彩人生，矢志艰苦奋斗，继续为人民战斗、为祖国献身、为幸福未来顽强拼搏!我的演讲结束，谢谢。【写作指导】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务型的作文题。材料的第一段是李大钊对青年人的激励，希望青年人不怕困难，努力拼搏；材料的第二段是习近平在2022年五四青年节到来之前对青年人提出的希望，希望青年人要踔厉奋发、勇毅前进；材料的第三段列举了逆行的青春身影；材料的第四段针对高三学生而言，面对“逆风”，我们应该如何选择？当然答案是不言而喻的，肯定是选择逆行。总之，整个材料无论是
9、伟人的激励还是希望，都希望青年人能够不惧困难，努力奋发，积极向上，当我们遇到逆境之时能够敢于逆行。从写作任务来看，给了三个方面。第一个任务是：作为“逆行青春”的代表在表彰大会上的发言稿。这就从写作对象来看，应该是能够面对困境勇于拼搏的青年人的典范，作为代表发言的时候，要写出自己的心得体会，还可以写出一定的经验，给同学们一定的启示和激励。此外注意写成发言稿的形式。第二个任务是：作为学生代表，给“逆行青春”的榜样写一封信。与上面不同的是，这个写作对象是学生代表给榜样写信，在信中要体现对榜样的敬佩，表达向榜样学习的决心等。文体是书信。第三个任务是：在学校举行的“逆行青春”演讲会上的演讲稿。从写作对象
10、来看，应该是高中学生，而演讲的内容应该着眼“逆行青春”这一主题，可以写近几年疫情，虽然影响了我们的学习，但是我们应该做逆行飞舞的蝴蝶。写作时要注意突出写作主题，还有就是体现写作对象的特点，最后就是注意文体的特征。立意：用“逆行”定义精彩的青春。青春不言弃，朝胜利前行。逆行，书写青春的责任担当。青春要经得起考验，承受得起磨难。不惧是青春模样，不退彰显青年担当等。2阅读下面的材料，根据要求写作。挫败留下的不全是伤悲，战争毁损的不只是家园，病毒戕害的不仅是健康对于困苦灾难，贝多芬说：“惟其痛苦，才有欢乐。”梁启超说：“患难困苦，是磨炼人格之最高学校。”拜伦说：“灾难是真理的第一程。”对于困苦灾难，你
11、有怎样的思考？请结合材料，写一篇文章，谈谈你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。例文：透过灾难，看见什么？新型冠状病毒制造的瘟疫已在华夏大地上肆虐了数月时间。疫情之下，呈现在我们眼前的是一幅幅人生百态图：有人镇定自若，有人惊慌失措；有人焦虑愁苦，有人勇敢沉毅。面对突如其来的挑战，很多人都在思考这样一个问题：困苦灾难，对于人类而言到底是一场黑暗的旅程，还是一次携手抗争？我们是靠人类的智慧战胜灾难，还是在灾难面前低下头颅放弃出击做一次被动的“接种”？我想，用温情正视痛苦，用谦卑面对现实，是我们对灾难的最好的回应。纵观人类的发展
12、进程，我们不难发现，人类的历史既是充满荣耀的画卷，也是多灾多难的惨案。无论是地震、海啸、火山爆发等天灾，还是战争、仇杀、宗教冲突等人祸，人类世界永远不缺乏灾难。不管灾难的形式如何迥异，它带给人类的痛苦都是一样的沉重，灾难下的现实都是一样的冷酷。但是正如海明威所言的“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，不管灾难中死神收割生命的镰刀多么冷漠和锋利，我们也要用自己那颗赤诚而温热的心，去温暖这凄风苦雨中的世界。因为只有这样，世界才会从灾难中重生。同时，我们也应明白，我们虽然只是这颗星球上的一份子，是宇宙间的渺小尘埃，但灾难中坚持不懈的我们却是伟大的一员，我们是残酷的宇宙里一颗颗始终散发着温情的希望之星。
13、著名时评人曹林说过这样一句话：“低智商的善良，不如高智商的冷漠这是一个让人恶心的坏命题。”而这句话放到当下考量依然极为精当。在灾难面前，我们需要一颗清醒的头脑，我们需要最强的判断能力，但这并不意味着我们面对苦难可以无动于衷，甚至失去悲悯之心。每个人身处灾难之中，冷漠不会减轻灾难造成的痛苦，反会徒增人心的寒冷。在新冠肺炎疫情之中，我们看到一箱箱口罩从天南海北邮寄而来，也看到“岂曰无衣，与子同袍”的诗句中包含的慰勉；我们看到了一个个志愿者奔赴武汉，也看到了一些患者因为担心让健康的人受到感染而悄悄地在封闭的医院中清理垃圾虽然病毒残酷无情，可是我们在这场疫情中却能感受到最为诚挚、最为单纯的善意，感受到
14、人们那一颗颗赤子之心在胸腔中有力地跳动。灾难无情，考验真情；灾难无情，人间有情！我们不能将目光仅仅投向抗灾、救灾成功的熠熠光辉中，无视灾难带给人们的痛苦，甚至对灾难中凄惨、阴暗的一面选择性逃避。我们既要看见抗击灾难的荣光，也要听见灾难中的悲鸣与哭泣。我们缅怀那一个个溘然逝去的、曾经鲜活的生命，而不是让他们的死亡变成刘瑜描述过的“过多的死亡让每一次死亡的意义贬值”的悲哀。我们既看见了新闻报道里的喜讯，也要看见上不了新闻的那些小人物的悲哀与无助。在人们高歌人类抗击灾难的伟大胜利的同时，我们也要清醒地认识到那些被赞歌遮掩了的痛苦这样我们才不会过于高看自己，将自己误认为百难不侵的神一样的存在。对灾难的
15、过于藐视，也许会让好了疮疤的人忘记了曾经的疼痛，让灾难对人类的意义清零。不卑不亢，留一颗赤子之心去面对灾难。【写作指导】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语类材料作文题。本则材料的意义，在于看到困苦灾难的另一种视角及其积极意义。就拿自然界中的灾难来说，地震、风灾、冰灾、海啸等灾难的发生，是不以人类的意志为转移的；但是在这场灾难中，人类也在灾难面前万众一心、积极应对，而不是畏惧退缩、怨天尤人，既接受到了灾难的磨砺，使心志更为坚定，也在共抗灾难的过程中品尝到了团结一心的和谐之乐。而对人类世界而言，像疾病之类的灾难是很可怕，但比疾病更可怕的，是对疾病认知的缺乏，以及疾病之后自我打击和自我恐吓的
16、一系列想象。但若能克服这些，我们战胜的，也就不仅仅是疾病，而是自己那颗畏惧的心了。同理，人生中的挫败，同样能培养人的能力、锻炼人的心志；战争的摧残，也能让人们更珍视和平，对未来的和平也更为向往。不管是对待个人的挫折，还是大范围的自然灾害，抑或面对战争，保持乐观的心态和坚强的意志永远是最普遍正确的心态，团结协作永远是最普遍合理的应对方法。虽然在某些细节上会有不同，但乐观、坚强、团结这些应对困苦灾难的核心思想却是共通的。所以，材料重点在于引导考生关注社会并思考青年人应该如何面对自然灾害、生理疾病、人生挫折、战争等等困苦灾难，如何辩证思考它们的消极和积极意义，如何去处理与化解它们。写作时，应当在承认
17、灾难带来的一些不良影响之外，适当拓展一下部分灾难带来的不同影响，如困苦灾难之中见真情，困苦灾难能磨炼个人的意志，困苦灾难能够检验社会人心等。写作时，可以从个人遭遇的挫折入手，或者从新冠疫情这一类当下我们最熟悉的困苦灾难着笔，适当拓展到古今中外的一些名人事例，或历史上的黑死病、霍乱、非典等大型病害，总结出面对灾难的乐观坚强之心态，以及正视、团结、协作之方法这些普遍规律。但最重要的，是应该思考面对灾难，我这个写作者自己应该是什么样的态度，应该如何看到其中的积极意义，而不是被它打倒，以及应该怎么去处理，以实现跨越困苦灾难后的成功、和平等。立意：面对灾难，需要坚持一份冷静。面对挫折，需要拥有一份坚强。
18、面对摩擦，我们需要撒播一份关爱。风雨压不垮，苦难中开花。战胜灾难，成就自我。3现代生活中，“进”是高频词，“积极进取”“与时俱进”“急流勇进”“循序渐进”这些词展现出了全社会奋发激昂的时代精神。在这个时代，“退”还值得我们思考吗？ 对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟；明确文体，不得写成诗歌；不得少于600字；不得抄袭、套作。例文：进是勇敢，退亦智慧冯骥才老先生曾说：“风可以吹起一大张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。”但在看到蝴蝶“急流勇进”的同时，我们也要看到“退”的智慧。“退”有时不是怯弱的表现，而是更好地“进”的
19、一种策略。“退”是一门学问。几十年前，毛主席带领的革命军队为什么能够在实力悬殊的情况下最终反败为胜呢？这其中就蕴含了“退”的学问。1934年，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，进行长征。这看似是一场大退却，但也正因此有了大胜利：红军三大主力成功会师，展开了“星星之火可以燎原”之势。毛主席在这次“退”的过程中召开了著名的遵义会议，总结反思并纠正了博古“左”倾领导在军事指挥上的错误，挽救了中国共产党，挽救了中国革命。毛主席在“退”中积极反思总结，化退为进，化被动于主动，为长征胜利做出决定性作用。在当今时代，“退”同样也是一门学问。在整个宣扬“进”的
20、社会风气的影响下，大家都打着“积极进取”“急流勇进”的旗号，随波逐流。有的并没有认识到自己真正想要的到底是什么，自己的目标在哪里，自己所追求的生活是怎样的，而是秉持“不撞南墙不回头”的口号，盲目向前冲。我们并不排斥积极进取的精神，但同时我们也要审视“退”可以给我们带来什么，我们可以从中收益什么。有时候，我们暂且停下的脚步是为了更好的奔跑。拼尽全力往前冲但还是一无所获。这时，我们还要继续顶着压力与困难往前冲吗？其实不必，我们应该停下并退一步思考，是什么原因导致我们的一次次跌倒？当我们“退”下来的时候，观察全局，认真分析我们在“进”的过程中遇到的问题及原因。冷静思考当下，不必去担忧周围的人是否还在
21、前进，因为“退”正是那些稳步前进的人的秘诀。“进”是刻在我们中国人骨子里的精神，它是我们遇到困难时的兴奋剂，但我们却少有“退”的思维。必要的“退”也是我们遇到困难时候的有力武器，“退”的思维告诉我们要观察局势，只有观察局势并合理运用局势的人才是真正的强者。如果“进”是一种勇敢，那么“退”就是一种“智慧”。【写作指导】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道思辨性材料作文题。材料借当今一系列大力推崇“进”的行为，提出了当今社会是否还需要“退”的问题。毫无疑问，在人们眼里，“进”代表着进取，代表着积极，而“退”则代表着消极，代表着退步，代表着不思进取。但本次作文题的意图，在于让我们看到关于“退”的一
22、些积极意义：有时候，于己而言，“退”也代表了及时的总结与反思，及时止损；于人而言，“退”代表了包容、宽容，代表着和谐。有些时候头破血流也要往前冲，不撞南墙不回头是可以取得成功，也体现了人们刻苦坚毅的品质。但有时明知有坑，还要往下跳，就可能是飞蛾扑火的不自量力了。前人的经验告诫我们应该时刻铭记历史，不仅学习“进”的勇气，也要注意后退两步，回头看看，吸取教训，不去做一些无用且耗费精力的事。所以，“进”是奋发激昂的时代精神，“退”是蓄势待发的内涵沉淀。我们的时代需“进”，亦需“退”。写作时，应在论述“进”与“退”的思辨关系时，重点展示正确看待与运用“退”的积极意义。如，学会“退”，学会放弃也是选择的
23、重要一环，毕竟鱼和熊掌不可兼得，太贪心只会让我们一无所有。或：退，是谦虚，是包容。如果空有进取之心而无谦敬之情，那么人生很容易走向极端。立意：.“退”，是为了及时回头，不撞南墙。“退”，也代表着与人包容的和谐。进退有据，方能成功。4阅读下面的材料，根据要求写作。人生中会有许多的事情，当初经历时，或枯燥无味，或困难重重，也许结果也并非尽如人意，让你内心遗憾，感伤，烦闷。可时过境迁，当我们再回看当初的经历，会发现那些看似枯燥的事情其实别有风味，那重重的困难也许是另一种收获，那些阴差阳错，事与愿违，其实是最好的安排。当初的事情，现在想想也挺好。你也一定经历过类似的事情。请联系现实生活，展开联想或想象
24、写一篇文章。要求；思想健康，内容充实，明确文体；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于600字。例文：现在想想也挺好初升高自主招生的失败是我一辈子也不能忘记的。初升高的那段时间，我和其他同学一样，除了学校学习之外，还报名参加了不少补习班。为此，父母花费了不少时间和金钱。当时我一心想着名牌中学，觉得自己不可能失败。学校的老师和补习班的老师也对我信心满满。于是，我开始得意忘形了，在同学面前卖弄自己少得可怜的知识，临近自主招生考试，我也无心学习，整天写完作业就是玩耍。直到那一天，我走上考场。那些题目令我瞠目结舌，原本的自信无影无踪，额头和手心不断冒出冷汗。钟声一响，考试结束。我的脑子一片空白，
25、呆呆地望着试卷，不知所措。卷子被收走了，我知道，自己的骄傲也被一起收走了。我不敢和同学同行，我偷偷地溜出大门，悄悄地离开。我真的不敢面对那一张张笑脸，我当时只觉得这个世界什么都不复存在了。在查询成绩时，发现好几个同学已进入面试。我呢？我不断寻找，看不到自己的名字。是的，我失败了，一败涂地。我羞愧，愤怒并且不甘。我不想承认自己的失败，但事情已经发生了。父母安慰我，我也装作不放在心上，但我怎么可能会忘掉这耻辱的过去。我开始思考，我真的就打算这样不断重演这一幕吗？不！决不！我不能再浪费时间了，从现在开始，我就要努力，改掉自己的缺点，让一切从头开始。人最可悲的就是知错不改，光说不动。于是，我上课坚持每
26、一分每一秒都认真听讲，不走一点神，有不懂的就拉着老师刨根问底，直到弄懂为止。课后一有时间，就大量的练习，大量地阅读书籍，把别人用来玩的时间都用来学习。最终，我还是在统考中考上了自己心仪的学校。我发现，我在不知不觉中已经变了一个人，我又重拾了信心，但少了那份傲气，我向同学学习，听得进他们给我的所有意见。是失败，让我成长了，它是最好的老师。正因为有了失败，才让我收获了比别人多出百倍的对成功的渴望；正因为有了失败，才让我收获了谦逊的良好品质；正因为有了失败，才让我收获了拼搏的勇气。没有人能预言一个人的未来，一个人的未来，掌握在他自己手中。现在想想，自主招生的失败，也挺好的。【写作指导】本题考查学生写
27、作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。对材料的理解，可以分成三个阶段。第一阶段，是我们当初那个经历中遭遇的过程的困难、枯燥、挫折，或结果的失败、错失。第二阶段，是我们在这个经历后产生的郁闷、遗憾、感伤情绪的心理。第三阶段，则需要时间的沉淀，也需要我们不断地反思、回味。在不同的境遇下，也在我们的不断反思总结下，我们发现当初那个不尽如人意的结果，反而也是一种历练，或祸福相转，给我们带来了意想不到的收获。所以，我们在审题时，应抓住“现在想想也挺好”的“也”字。这说明试题强调的是同一个事件，在不同时间和境遇下，产生的不同感受和思考，并且也要求我们写出感受和思考变化的原因和过程。要求联系现实生活，展
28、开联想或想象写一篇文章，文体方面更适合选用记叙文或散文。因此，我们在写作时，可以选择一件或多件，或过程枯燥、辛苦或结果并不如意的生活事件，写出当时的失落、遗憾、烦闷，体现认识的局限。同时应写出在个体成长阅历丰富之后，再回过头去看，当初事件带给自己的收获、成长、满足，体现认识的升华。立意：那一次失去反而让我更懂珍惜。落第后才懂看淡风云。.遗憾后的成长。5阅读下面的材料，根据要求写作。有人认为，雷雨和哈姆雷特中充满了死亡和癫狂，红楼梦则是“繁华落尽皆苍凉”，这类作品的集中阅读，会给孩子带来消沉颓废的情绪，不利于青少年的健康成长。也有人认为，伟大的文学作品往往能透视社会与人生，给读者以丰富的审美体验
29、，将人提升至崇高境界，从而有助于人的精神成长。对此，你怎么看？请结合材料内容写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。例文：少年须识愁滋味老舍曾说：“生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。”青春阅读体验亦然，我们既感慨“浮舟沧海，立马昆仑”的凌云壮志，又品味“天尽头，何处有香丘”的细腻柔情，我们还思索“生存还是毁灭”的灵魂之问。人类的情感体验应该是多样而丰富的，若是一味置身朝阳烈日，又怎能明金风玉露一相逢的人世温柔，又怎么解春雨秋霜的晶莹细致？“死亡”“颓丧
30、”“荒凉”“孤独”是人生不可逃避的话题，没有人一辈子是“打鸡血”风风火火走到最后的。吾等青少年人生阅历尚浅薄，而从书籍中，我们可以穿越千载，展望寰宇，透视生活，直面人性。我们在书山攀援，在学海行舟，我们解读雷雨和古希腊美学的渊源；我们感受哈姆雷特中人性觉醒的灵韵与光辉；我们品味红楼梦中传统美学与中国文化的精髓。这些作品中可能多多少少有一些悲观颓丧的元素，但纵观人类创作的文艺巨著，没有一丝消极情绪的作品又有几何？若是想在浩如烟海的文学作品中感悟真味，又岂能因噎废食？当然，有人认为对于这类作品的集中阅读，可能会给我们青少年带来浮沉颓废的情绪，这种担忧也能理解。如果只是两三部作品中的略微夹带的一点悲
31、观消极情绪，姑妄言之，并没有对我的生活造成什么困扰，在文艺作品的美学世界中徜徉，反而能带给我内心平静与理性，反而能激起我对于人生以及世界的求索，悲情在浩瀚的思索与感叹面前着实如九牛之一毛。当然，若真的有青少年沉溺在这种悲伤情绪中，恐怕也不应该全是这类文学作品要背的“锅”，学校相关的心理辅导机构也应该及时察觉，给予帮助。稼轩之词颇令人玩味，“少年不识愁滋味，为赋新诗强说愁”。没有多样化的阅读体验，孩子就没有全面的思考，写出来的文章也只能是拾人牙慧。不通过阅读进行多样化的情绪体验，孩子的生活是单薄而枯槁的，因为没有类似的情感体验，就难以与他人共情，只是酣畅高眠于自己的“情感茧房”，又凭借什么去体察
32、人间百味？其实，阅读那些哀婉悲戚的文学作品，又何尝不是给我们注入思想的疫苗？当我们与人生中真正的悲苦与蹭蹬不期而遇时，我相信我们也可以从容面对。“堵”不如“疏”。越是不提倡阅读的作品，青少年越是充满好奇。与其怕书本中浮沉颓废的情绪给我们带来不良影响，还不如教会我们正确阅读这一类伟大作品的方法，让青少年在品味伟大作品时，既能识得愁滋味，也能将“愁”内化为自己心灵的刚毅铠甲。【写作指导】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料通过两个“有人认为”，引发对名著中的消极情绪对青少年影响的思考。本题具有思辨性，一方面关注文艺之美，另一方面也注意青少年健康成长，兼具语文学科的人文性与教
33、化性。这两个观点看似对立，其实并不对立。观点一是担忧对于这类作品的集中阅读，会给孩子带来不利影响，这就需要定义一下什么叫“集中阅读”，也就是说，在频繁、密集地沉浸于消沉颓废情绪时，确实有可能对青少年的心理造成影响。但我们也需要注意，这些作品也并不尽是颓废的情绪表露，其中更多的是仁爱、美好等，不能一叶障目地摒弃它们。观点二则强调阅读伟大作品的意义，这一点毋庸置疑，无须辩驳。写作时可从如何面对名著中的消沉颓废情绪入手，首先说明人生并非一帆风顺，名著中展现的这些所谓负面情绪其实是人生的真实感受，不能让孩子们回避生活的多样性；其次可以从集中阅读入手，强调教师对于学生的引导作用，老师们或者家长都可以正面
34、引导学生如何认识名著中的消极颓废情绪，进一步引导学生如何疏导这些情绪；最后一定要阐述阅读名著的诸多好处，如“富的审美体验”“将人提升至崇高境界”“有助于人的精神成长”等，说明不能因噎废食。立意：青少年应该有多样化的阅读体验。青少年应该以积极的态度正确阅读伟大作品。阅读是认识世界的窗口，而世界并不是只有光明。6阅读下面的材料，根据要求写作。一个新的难度动作，我每天练6个小时，一直重复练这一个动作，可能需要一个夏天才能去完成这个动作。苏翊鸣抱怨身处黑暗，不如提灯前行。刘同只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。泰戈尔以上论述具有启示意义。请结合以上论述
35、写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。例文：突围人生之路，总会关隘林立。我们每一个人都在不停地突围，突围会陪伴我们一生。那么与其被动到最后一刻，何不勇敢向前，主动突围？何谓“突围”？突围是15世纪突破宗教神学压迫，闯出一条人文主义道路的文艺复兴者的勇敢；是黄宗羲、顾炎武公然反对君主专制、挑战封建君臣关系的创新；是鲁滨逊克服死神围剿，克服生存环境的恶劣，毅然求生的顽强。突围，大到社会，小到个人，是种抗争、突破。它体现的是从深处迸发的力量。突围，是人生之路上颇为宝贵的财富。每个人不可能都成为英雄。但在突破
36、人生一道道重围的过程中，心智开始变稳，境界逐渐抬高。突围，可以让人的一生开花结果，闪闪发光。保尔柯察金小时候与恶劣的生存环境抗争，年老时与病魔对抗。他一生突围，最后生命也因突围变成一块钢铁，闪耀着不屈与坚强之光，永远激励后人。脆弱的人，痛骂困难，逃避突围；强大的人勇于直面困难，感谢突围。因为，突围促人成长，促人蜕变，是我们人生之路上宝贵的财富，让我们成为自己世界里的英雄。回首历史，一代代人走过，一个个故事流传，向现世的我们渗透着突围的力量。“红军不怕远征难,万水千山只等闲”，红军长征突破一次次困境，挽救了党，挽救了革命。孙悟空一行西天取经，历经九九八十一难，终修成正果，立地成佛。突围的过程必然
37、是痛苦的，其中必然伴随泪水甚至鲜血，但铮铮铁骨，面对重围不退缩，最终定会换得靓丽的成功，浴火重生。明白了突围的重要性，清楚了突围是我们必须经历的，接下来就是调整心态，砥砺前行了。生活中的困境无法逃避，躲过了这一道关卡，还会有别的困难等着你，最后你躲过的麻烦还有可能一起回来找你。所以，别躲，不如硬气一把。看到困难，像李逵一样一声大喝，迎面而上，与困难大战三百回合。也许突围之后，你才发现自己克服的最大障碍是“心惧”，收获的最大财富是“勇敢”。人生之路，道阻且长。作为新时代的青年学生，我们承担着历史赋予我们的重任，让我们学会主动突击吧！只有勇敢面对人生的困境，敢于挑战自我，主动于困境中突围，我们才能
38、收获成功、成长和一路的似锦繁花。【写作指导】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料一体现的是“台上一分钟，台下十年功”。苏翊鸣次次挑战、一次次突破，展现的是他不畏极限，追求卓越的精神，是一步一个脚印的沉稳，是执着与坚韧。材料二指出抱怨无济于事，努力去做才是解困的良方。生活中弱者习惯抱怨却不去作为，缺少破釜沉舟的魄力，最终在抱怨里煎熬；而强者面对困境没有怨言，而是把抱怨转化成力量，默默积蓄力量，去努力改变现状，最终开辟出新的天地。材料三指出磨练是人生的一大笔宝贵财富，真正强大的人是不会回避挫折的，荣誉的背后，是无尽的付出与努力的拼搏。三则材料体现的是理性看待困境和磨练，努力
39、前行，获得成功。写作中，应当综合上述三则材料，指出每个人都有可能遭遇困境，但怎样面对困境，是积极迎接挑战还是消极懈怠，会造就不同的人生。在此基础上，应进一步指出，我们每个人的生命都需要自我负责，我们应该自己努力去面对困境，去积极地挑战困境、摆脱困境，而不是躺平“靠”别人帮忙解决，也不是消极对待。对待困境的方式，可以写坦然面对困境，可以写迎难而上。立意：理性看待困境，勇于探索拼搏。点亮心灯，勇敢拼搏前行。战胜挫折，勇往直前。7阅读下面的材料，根据要求作文。易中天教授在闲话中国人说，人生有三“得”，即：学习时沉得住气，成功后弯得下腰，失败时抬得起头。这三“得”也是一个人为人处世的准则和必备的素质。
40、对上述“三得”，你有何思考？请选择其中的“一得”，写一篇文章。【注意】立意自定，角度自选，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于600字。不得抄袭、套作。例文：微笑着面对失败失败总是不讨人喜欢。人们往往逃避失败，可即使是令人羡慕的成功者的身后也有走过失败的路。既然这样，何不微笑着面对失败？美国令人闻风丧胆的五星上将麦克阿瑟曾两次被西点军校拒之门外；流行歌坛的无冕之王猫王曾被开除出剧团；韩国当红的人气天王Rain曾无数次被“你长得太丑”这句话拒绝；而现在中国流行乐坛的周杰伦成名前更是饱受失败的打击 现在，这些曾经的失败者们无一不站在成功的制高点上为人们所铭记。是什么令他们走出失败的深渊？微笑
41、，是微笑改变了一切。我指的微笑不仅仅是一个表情，而是包含这个表情背后的乐观和坚毅。无论是麦克阿瑟还是周杰伦，他们为了梦想，付出了无数的努力。他们将追求成功的过程中遇到的磨难化作了一个个灿然的微笑，用乐观的心态迎接每一次失败的打击。于是命运终于垂青了他们，赐予他们与微笑等值的荣耀。失败不会是一个人永远的烙印。渺小与伟大，断裂与永恒，瞬间与历史，全在于你面对失败的态度。悲观者说：“成功太难了，我做不到。”于是愁眉苦脸无精打采地将命运交付给时间；乐观者说：“失败有什么可怕的，我能行！”于是笑容可掬斗志昂扬地挑战命运。时间对于二者不同的态度，给出了最公正的判决：悲观者还是失败，而乐观者获得成功。我们每
42、个人都会面对失败，与其消极等待春暖花开，不如笑脸相迎。这样做有两个好处，首先，从心理上给自己减压，不会被失败压抑得喘不过气来；其次，有了精神支柱，微笑化作动力来征服失败。这两点带来的直接后果是你始终保有自信心，不为失败击溃。像诗人汪国真所说：“我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。”微笑着面对失败，微笑着面对生活，有一天你一定能发现，笑一笑，没有什么烦恼抛不开。微笑是人生路上独具特色的风景，常有自然之微笑则是一种气度和胸怀。用微笑去欣赏失败，仿佛用蜡笔为白纸着上色彩；微笑是成功的花，成功是微笑的果，花开了，果才会孕育。即使有一天成功没有降临你的果园，你也不要气馁，列夫托尔斯泰曾说：“菌子
43、没有了，但是菌子的气味留在空气里”，你也应当这样想：成功还没有来，但是微笑的我已经嗅到了成功的气味。微笑着面对失败，如同梧桐的碎片投入火中发出的烈烈绝响，这才是成功的至高境界。【写作指导】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。本题写作要求明确对上述“三得”，你有何思考？请选择其中的“一得”，写一篇议论文。本题材料在理解上没有多大难度，材料中的三“得”，概括地讲就是有关成败的经验与教训，学生比较好理解，也有话可说，行文时可联系自身经历或积累的名人素材来作文。但要注意题中要求只能选择其中的“一得”，要结合具体事例来谈，避免了学生对“三得”都蜻蜓点水似地涉及。对第一“得”学习时沉得
44、住气，可以写学习时要沉得住气，如写在学习时能拒绝诱惑、放下包袱，心无旁骛，不自暴自弃、怨天尤人等，或者写在学习的过程中要沉得住气的原因、意义等；对第二“得”成功后弯得下腰，学生可以思考如何对待成功的问题，“成功后弯得下腰”可以理解为“不过分沉醉于暂时的成功而停止不前，仍需弯得下腰继续前行”，或成功后不能自负、自傲，甚至功劳独揽，否则成功也是失败之母。对第三“得”失败时抬得起头，要注意限制词“失败时”，可以论述为什么要“抬得起头”，或阐述如何“抬得起头”，或记叙“抬得起头”的表现，等等，这些都是符合题意的。立意：用努力的沉淀获取成功。胜而不骄 ，方得长远成功。挑战失败，而不是接受失败。8阅读下面
45、的材料，按照要求作文。颜回是孔子的杰出弟子，他终生贫困，并不幸早逝。按照世俗的看法，颜回的一生是不幸而凄惨的。但是我们看到的颜回却是“人不堪其忧，回也不改其乐”，虽居陋巷，箪食瓢饮，内心世界却充盈着无比的快乐。这就是历史上有名的“孔颜之乐”，留给后人的问题是，高度的精神修养是否能够冲淡现实生活中的不幸？或者说，当人们面对简陋匮乏的现实生活时，内心的幸福感究竟源自何处？对此你一定有过自己的体验和思考，请结合上述材料，写一篇文章。要求：角度自选，立意自定，题目自拟；明确文体，不得写成诗歌。不得抄袭、套作。不得少于700字。例文：困境，莫忘安贫乐道孔子弟子三千，贤人七十二，何者让人念念不忘？是“一食
46、一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的颜回，是死后唯有草席裹尸的颜回。材料中讲颜回终生贫困，并不幸早逝，一生不幸而凄惨，已让人唏嘘；对比“人不堪其忧”，“回也不改其乐”，颜回的精神态度更让人感叹。贫贱不能移，是古来一直被人推崇的品质，生活清苦，不是不快乐的理由，颜回是能真正做到安贫乐道的人，也是值得我们敬慕和学习的人。他启示我们：困境，莫忘安贫乐道。安贫乐道，何意？安于贫困乐于求道，处境虽很贫困，仍乐于坚守信仰，或者说，为了自己信仰或理想的实现，宁愿处于贫困恶劣环境。这是君子之为，是成事之关键。追溯历史，不羡陶朱猗顿之富，不改安贫之心，陋室与“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”比邻的刘禹锡，挥毫泼
47、墨，远离尘嚣，笑回天下“惟吾德馨”“何陋之有”，终究求得内心的大自在。东晋陶渊明不为五斗米折腰，“采菊东篱下，悠然见南山，不管条件多么恶劣，都保持了心灵的安详和宁静，把清苦的生活过出了自在怡然，一成田园之风，传益后人。面对贫穷困厄，不同人会有不同的态度。小人向往富贵可以不择手段，一旦困苦，惶恐不可终日，落魄又丧志，而真正的君子会安然于贫困，把苦难当磨炼，不变节，底气无损。困境，不忘安贫乐道。安贫乐道，是中国古代的一个理想精神。一个要志于成事的人是不会贪图享受，斤斤计较个人的吃穿、物质环境的艰苦的，自然也不会丧失真心本性，不会缺少快乐。孔子强调安贫乐道，并不是鼓励世人非要居陋巷、食瓢饮以示清高，
48、“居于富贵，安于富贵。居贫贱，安于贫贱”，他的教诲重在一个“安”字，贫贱不戚戚，富贵不汲汲。颜回之所以得孔子赞赏，受世人尊敬，是他能够用高度的精神修养冲淡现实生活中的不幸，当面对简陋匮乏的现实生活时，内心依然有着幸福感。文子上仁中讲“圣人安贫乐道，不以欲伤生，不以利累身。”人的成长，离不开物质，更需要丰厚的精神滋养。生活没有一帆风顺的，一旦生活困窘、身处逆境，愿我们都能乐观以对，秉持安贫之心，拥有乐道的情怀，处贫能安，更能乐道。【写作指导】本题考查学生材料作文的写作能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料举了大家熟知的颜回安贫乐道的故事，由此引出疑问：第一个疑问“高度的精神修养是否能够冲淡现实生活中的不幸”毫无疑问，材料中的答案或许是肯定的，也可能是否定的。由此形成第二个疑问“当人们面对简陋匮乏的现实生活时,内心的幸福感究竟源自何处”。其实，后一个问题是对前一个问题的深入解读，在认为精神修养可以冲淡现实的不幸之后
