1、折纸盒 说课稿一、 教材和学习目标 本课在教材中具有承上启下的过渡作用，既让学生初步认识了折叠符号后的一次简单的复习和运用，也是后续学习简易纸盒的基础。根据劳动实践课强调耳、目、手、脑并用这一基本理念，培养学生的综合能力，确立全方位的教学目标，应该成为劳动实践课的必然趋势，所以我将本课的教学目标确立为：1:、知识与技能：通过自主学习和探索，使学生初步理解几种折叠符号的意义，会运用所学知识完善并制作出简单美观的纸盒模型。2、过程与方法;认识折纸的材料，通过纸盒的设计与制作过程，掌握绘制图纸的一般方法和制作简单纸盒的一般步骤，提高学生的动手能力和动脑能力。3、情感态度与价值观：通过独立创作强化学生
2、的技术意识，培养学生认识美，创造美的能力；通过小组合作等活动，发挥集体的智慧，培养学生团结协作的精神，激发学生喜爱折纸，乐于探究，大胆展示自己的创意，感受劳动的乐趣和创作带来的快乐。根据以上分析，我将本课的教学重难点确立为：1、看懂图例，掌握最基本的折纸方法方法。 2、巧折纸盒，做到美观实用。二、教学策略的运用劳动实践课应该是学生锻炼实践能力，体验创造乐趣，追寻快乐的乐园。根据本课内容特点及学生的年龄特点，我将以活动项目为载体，发挥学生的主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发他们的内在潜力，使他们的知识、情感与技能等方面得到全面提升。美国华盛顿博物馆墙上有这样一句格言，我听到了就忘记了，我看
3、见了就记住了，我做过了就理解了。我想它很好地诠释了劳动实践课的意义，要学生在切身体验中积累经验，于是我在教法上将以实践探究法为主，以讲练结合法，引导发现法，分析演示法为辅，灵活运用，优化组合。三、 教学前的准备 为了实践上述观点，课前我将准备多媒体课件，上面收入一些纸盒的种类及有关知识，纸盒示范作品。要求学生准备废旧报纸，宣传广告页，彩纸，卡纸等材料交由小组长统一管理。四、教学过程： 一、课前谈话，调动气氛这样会拉近老师与学生间的距离，也排除了孩子公开课的紧张情绪，鼓动了孩子的自信心。 二、对话导入，看图激情通过广告宣传单的导入，激发学生产生环保的迫切情绪，使学生对学折纸盒产生浓厚的兴趣。 三
4、、引导探究，小试牛刀让学生自主探究制作步骤，再交流总结后予以肯定，让能者为师，儿童更懂儿童的语言，孩子的讲解自然能更好地帮助同学们理清楚制作的思路。 四、大显身手，提升能力通过之前学生的探索，第二次的尝试学生的作品定能有很大的提升 五、终极挑战，激发潜能通过过程与成果评价，能使学生更注重细节，规范要求自己，也能使孩子的各方面能力在不断地批评与自我批评中获得锻炼与提升六、知识拓展，延伸生活通过课外知识的延伸能开拓孩子的眼界，使制作不再局限于书本内容，同时也激发了学生的创新精神 折纸盒教学设计一、课前谈话，调动气氛1孩子们，知道咱们今天是来上什么课吗？生：劳动与技术师：你怎么知道的？生：你的大屏幕
5、上写着呢！师：你有一双善于观察的眼睛呢！你一定是咱们班最聪明的孩子对不？生自由答，师评价。师：太棒了，自信是取得成功的第一步。咱们班最心灵手巧的娃是谁？（是我自己。）给自己一点掌声鼓励一下！掌声越响亮说明越自信。自信的你准备好上课了吗？二、对话导入，看图激情1孩子们，看老师手里拿了什么？知道这是什么纸吗？生：广告宣传单。师：生活中你在哪常能看到这些宣传单？（街头、超市等等）师：是呀，孩子们你们发现了吗？伴随着这些宣传单的是满地乱丢的废纸，瞧（出示课件）你看到了什么？生自由答2这满地乱丢的废纸背后又有多少清洁工叔叔阿姨爷爷奶奶的辛勤付出呀！孩子们，这乱丢的废纸里有没有你丢的？咱们可不可以把这些宣
6、传单用起来？你觉得可以怎么用？（生自由答）3.折纸啊，它已经有两千多年的历史了，它起源于中国，在日本得到了很大的发展，看这些就是用纸做成的精美的作品。千里之行，始于足下，要想制作出如此精美的作品，我们必须要从最简单的入手，孩子们瞧，老师将它做成了什么了？通过一张小小的纸就把它折成了一个纸盒，不用剪刀，不用胶水，就靠一双手，就靠你的聪明大脑，你有没有信心折出来？那今天咱们就一起来当一名环保小卫士学折纸盒（出示课件）板书：折纸盒三、引导探究，小试牛刀1折纸折纸，顾名思义，与折相关，（板书：折）对于五年级的你们来说也并不陌生，那我们就先来进行一个热身赛，让老师看看你们的实力，敢接受考验吗？第一步，对
7、折一次，白色在里，完成举起。交流：你是怎么折的？判断折得好的标准是什么？板书：边角对齐。第二步：对边折2次，对角折2次，其中一个对角折时要求反过来折，白色在外，完成打开举起。交流：仔细观察这张纸，你发现了什么？米字折痕。对比两张折痕有什么不同？你是怎样做到折痕清晰的？板书：折痕清晰。压、刮。再看你们纸正面的折痕，你还发现了什么？“山线”：看正面像山峰一样凸起的线。“谷线”：看正面像山谷一样凹陷的线。用你们刚才说的方法5秒修整做到“边角对齐，折痕清晰”。第三步：折成“双正方形”，白色在里，完成举起。第一个全员完成的小组加星。交流：你是怎么做到的？取对角线是谷线的往里按压即可。2、小结：同学们折的
8、可真快，看来你们的折纸实力很强呢！那你们的潜力如何呢？我要来挖掘一番，相信你们一定不会让老师失望的。想不想接受更大的挑战？四、大显身手，提升能力要想折它，咱们首先要了解它的制作过程，你觉得我们可以用什么方法来了解？生：可以把它拆开来看。可以请教老师。可以看学习单1那现在咱们就来小试牛刀，挑战第一关，自己学习亲手做做看吧！心灵手巧的你加油哟！出示课件：自主尝试折纸盒 ，计时5分钟2.学生制作，教师适时解疑。3. 说说你在哪个环节中遇到了问题？生自由说刚才咱们有巧手已经完成了，谁愿意上来给他们答疑解惑，传授经验。4教师总结，相机板书 折线对齐 折折痕清晰 压棱角分明 塞 翻 拉1. 明白了吗？这下
9、咱们来大显身手吧！出示：精心完成纸盒 计时：5分钟2刚才没完成作品的同学可以选择继续完成，已完成的同学可以再精心折一个更完美的纸盒。学生制作，师巡视指导。师：折完的同学可以帮助指导一下同组的同学。等下咱们比一比哪组的作品全部制作完成。3.各组的作品摆放在一起，评价各小组的作品，在评价树上贴上小红旗。五、终极挑战，激发潜能1好啦，咱们这节课的内容就这样被我们轻轻松松学完啦，你们可真厉害，老师要给你们竖个大拇指。还想不想再玩玩？那我们就增加难度进入终极PK，试着小组合作折一个创意纸盒。3完成的小组开始在组内评比，选出本组的一件最佳作品，请同学说说你更欣赏哪件作品？为什么？再请几个同学到前面评选，注意一定要做个称职的裁判，公平公正。投票，在成果评价栏中贴上红花! 六、知识拓展，延伸生活1孩子们，其实我们还可以折出很多更漂亮的纸盒，看！（出示课件）生活中经常会有一些废旧物品，只要我们善于用起我们的手和脑，就定能创造出很多美妙的纸盒。 2想不想回家也做一做？希望咱们班的同学能制作出很多精美的作品。
