苏少版六年级下册《书法》单元一 结字规律(5)-2 斜中求正-教案、教学设计-.doc

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1、 (苏少版)书法练习指导六年级下册教学设计2.斜中求正扬州市江都区大桥中心小学 刘江海一、教学目标1.了解斜中求正的结字规律,初步掌握基本方法。2.通过描红、仿影、临帖等练习,能把笔画多向一个方向倾斜的字写平正安稳。3.初步培养学生对书法笔画和结构之美的审美能力,激发学生对书法艺术的喜爱之情。 二、教学重难点1.掌握斜中求正的结字规律。2.掌握“方”“每”“乃”三个字的书写。三、教学准备多媒体课件、毛笔、练习纸。四、教学过程 (一)设疑激趣,初识斜中求正 1.设疑揭题。 (1)我们都知道,中国的汉字书写,最基本的要求就是“正”平正安稳。(板书:正)与“正”的意思相反的是什么?(反、斜、歪)在汉

2、字书写中,不正就是“歪斜”。 (2)出示:“力”“乃”“崩”“多”。仔细观察,谁能发现它们的共同点?(都有长撇,笔画都是向一个方向倾斜。)怎样才能把这一类笔画偏斜结构的字写得端正平衡呢?这就是我们本节课的任务。(板书:斜中求正)2. 齐读课题。 (二)比较分析,感受斜中求正1.指导读帖,学写“方”字。 (1)(出示:“方”)仔细观察,“方”字中哪些笔画是明显倾斜的?(出示:横折钩与撇) (2)比较分析,提炼方法。 撇和横折钩倾斜的角度为什么要大呢?比一比,我们就知道了。 (出示:错例“方”)这样的书写给你们什么感觉?(感觉字不稳,要倒了。)为什么会不稳呢?(出示:课件拆分“方”)以竖中线为界,

3、看左右两部分的笔画分布,有什么发现?就像天平一样,两边份量不同,不平衡了。(出示:天平图。结论:重心不稳,左轻右重,左下空白多。)我们该怎样调节字的平衡呢?(横、横折钩、撇要倾斜。)让整个字的笔画在米字格中匀称分布,控制关键笔画的倾斜角度,这就是平衡汉字重心的秘诀,我们就能把字写正了。(板书:笔画匀称 倾斜有度 重心平稳) (3)教师范写“方”字。要领:点和横相对平正,钩写在竖中线上,撇画向左下拉伸,弥补左边空白,达到斜中求正的效果。撇的收笔略高于钩。 (4)小结板书,归纳方法。对于这类笔画偏斜结构的字,控制好平衡是个关键。 (5)学生练习,师生互评。2.欣赏比较,品味探究学写了颜体的“方”字

4、,再看看“方”的其他三种书体。说一说,书法名家们是怎样处理笔画之间的平衡关系? 欧体:横折钩较短小,撇画较长,斜度略大。柳体:撇的斜度大于横折钩的斜度。 赵体:撇和横折钩的斜度较大。归纳:虽是不同书体,但都能通过调整笔画来平衡字的重心,达到斜中求正的效果。(三)自主练习,体验斜中求正1. 读帖悟法。(出示:“每”“乃”)读教材,想一想,能起到平衡作用的笔画是什么? “每”:上部平正,下部右斜。长横左伸右顿,平衡重心。撇折要注意斜度与方向,折笔较长,左高右低。 “乃”:撇画向左下伸出,平衡了右边的斜势。两个折角注意写法的区别,第一个折角为折笔,不越过斜线,折处顿笔;第二个折角为转笔,即转折时毛笔

5、不停顿,直接写出。在生活中,哪些时候也会运用到平衡的技巧呢?(出示:平衡木表演图片、杂技表演图片)2.书法家是怎样在斜中求正的呢?学生书空。(播放“每”“乃”视频演示)小结:虽然是斜字,但只要利用关键的笔画平衡重心,就能把字写得平正安稳。学生练习,师生互评。总结:对于这一类笔画多向一个方向倾斜的字,只要找准重心,利用关键笔画调节平衡,就一定能把斜字写正了。(四)走进名家,感知章法魅力名家介绍:王铎,明末清初著名书法家,有“神笔王铎”之美誉。擅长楷书、隶书、行书、草书。章法,指一幅作品的整体布局与安排,主要指字与字、行与行之间呼应照顾等关系的方法。对于“横幅”“条幅”“扇面”“对联”等,章法上都有不同的技巧。板书: 重心平稳 笔画匀称 倾斜有度第 4 页,共 4 页

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