1、粤教版 书法练习指导四年级下册第三课 左右结构（二）教学目标：激发学生对写字的兴趣，初步学会左右结构中左大右小的写法，培养学生良好的写字习惯。教材分析：左右结构的两部分不仅有左右宽度相当的情况，也有左右宽度不相等的，在左宽右窄就是其中之一。本课教材主要有以下四个部分内容：远在天边情怀；左右结构中左大右小的字的书写方法；范字“利”、“形”、“引”的练习；本课讲评。教学设计：课时：1课时。教学工具：书写用具、多媒体教学设备等。重点难点：1. 左右结构中左大右小的字的书写方法；2. 左右两部分在米字格中的分配方法的把握。教学过程：1、 课前准备摆放好学具，坐姿端正，静心养神。2、 导入新课介绍“天涯
2、海角”石刻，教师在教学中可通过“诚信”的集字欣赏，复习左右结构的字的写法。3、 讲授新课1.我来想一想观察本课教材中欧阳询的范字“引”、“利”两字，让学生观察左右两部分所占的位置。（1） 这两个字左部笔画多，右部笔画少，利用米字格可以确定笔画的位置。（2） “引”、“利”两个字的部件被竖中线一分为二，明显左大右小。 2.我来练一练（1）技法讲解“利”字的写法要领是：短竖居中，与左右两竖距离相等。“形”字的写法要领是：左撇收缩成弧竖；右部三撇写成带有出锋的点；出锋的指向稍有不同，短促有力，等距且处于同一直线上。“引”字的写法要领是：左部三折几乎处于同一直线上，与右部竖钩基本平行；左右两部的距离适
3、当留宽。（2） 探究活动“你知道吗？” 步骤一：教师出示大小、宽窄不同的两部件，如“利”字，请同学观察后，将部件放到米字格中组成一个字。 步骤二：请学生用双钩的方法在米字格中描出组成的字。 步骤三：分小组讨论，谈谈自己在组合部件时的感受。 引导提示： A 在左大右小的欧体字，左右两部分的宽窄大小各有不同，但高矮基本相等。B 米字格可帮助我们确定部件位置，不能使它们离得太近，也不可太远。3. 快乐写一写（1）范字练习指导学生进行范字临写练习三遍。要学会正确的执笔、运笔姿势（写竖时，笔杆一定要垂直）。（2） 圈圈点点老师点评、同学互评与自评相结合，并提出改进意见。老师在点评时，要综合考虑到学生有没有进行积极主动的观察思考，执笔姿势和运笔方法是否正确等等。4.课外拓展 经典碑帖灵飞经，感受书法艺术魅力。教学反思：课外知识的拓展激发了学生对写字的兴趣，在本课学生初步学会左右结构中左大右小的写法，基本掌握了左右两部分在米字格中的分配方法的把握。并在书写过程中注重培养学生良好的写字习惯。但也存在者以下问题：学生书写时：“利”：“禾”部书写时的收放关系把握不足，横画与撇画的伸展不够，下部撇画书写随意。左部第一竖的长度略长，起收笔的位置未与左部笔画对应，竖钩书写不够挺拔。“形”：第一笔的粗度略显突兀，第二笔横左边长度太短。三个撇画书写臃肿，连续感不足。课后还是应该多加练习。
