1、1 13 3 * * 金色的鱼钩金色的鱼钩教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 这篇课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指 导员的嘱托， 尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事 迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做 课题，意义深刻。 “鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思 想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微 的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的 发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。
2、 教学目标：教学目标： 1.默读课文，概括课文的主要内容。 2.关注人物的言行，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。 教学重点：教学重点： 关注人物的言行，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。 教学难点：教学难点： 理解文章以“金色的鱼钩”为题的原因。 课时安排：课时安排：1 课时 教学过程：教学过程： 一、一、简介长征，导入新课。简介长征，导入新课。 1.简介长征。红军战士穿过 11 个省，翻过 18 座大山，跨过 24 条长河，行 程二万五千余里，用毅力、勇气和实力书写了一部中国革命的史诗，一个传扬世 界的神话。 2. 导入新课。 金色的鱼钩为我们讲述了一个怎样的故事呢？一起走进今
3、 天的课文。 二、初读课文，理清脉络。二、初读课文，理清脉络。 1.回忆略读课文的学习方法，引导学生借助阅读提示，明确学习要求。 2.学习本课词语，注意多音字“和”字的读音。 3.初读课文，思考课文可以分成几个部分，每个部分讲了什么内容，并简要 概述文章的主要内容。 三、结合言行，体会品质。三、结合言行，体会品质。 品读课文， 完成阅读提示中的三个学习任务：你觉得老班长是一个什么样的 人？你是从他的哪些言行中看出来的？最让你感动的是什么？ 1.从老班长的言行中，感受老班长是一个什么样的人？关心小战士 、舍己 为人 、忠于革命 、忠于党。 2.结合自主预习单中的表格，从文章中找到相关语句，感受老
4、班长关心小战 士 、舍己为人 、忠于革命 、忠于党。 外貌描写 从老班长的外貌感受他经历了长期艰苦的革命斗争。 动作描写、神态描写 老班长只吃草根和鱼骨头，是为了让战士吃饱，养好病，走出草地，完成党 交给的任务。这是一位关心小战士，舍己为人的老班长。 语言描写 结合人物语言，体会老班长寻找食物的艰难，感受他唯一的心愿就是带小战 士走出草地。以及在他生命的最后一刻，仍不忘指导员交给自己的任务，不忘关 心三个年轻的战友。 老班长在艰苦的条件下，仍尽职尽责地完成党交给他的艰巨任务，处处为他 人着想，甚至不惜牺牲自己的生命。透过老班长的言行，我们被他的革命精神深 深感动着。 四、品味“金色” ，四、品味“金色” ， 情感升华情感升华。 1.思考本课以金色的鱼钩为题的原因。 2 “金色的鱼钩”不仅象征着故事中的那位老班长身上的精神品质，更象征 着以“老班长”为代表的千万红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的精神品 质。 五五、板书设计、板书设计 13.金色的鱼钩 关心小战士 舍己为人 忠于革命 忠于党 外貌 语言 动作 神态
