1、古代的边关战乱频繁，戍边的将士们常年征战在外，不得回乡。面对这样的境况，你会说点什么？看看诗人王昌龄发出的慨叹吧！2121出 塞 王昌龄（698757），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人。代表作有从军行七首出塞闺怨等。作者简介作者简介出塞是王昌龄早年赴西域时所做，出塞是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神和克敌制胜的强烈自信。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平。出塞正是反映了人民的这种和平愿望。知识链接知识链接s i塞塞qn
2、秦秦j n将将zhng征征我会认我会认ji杰杰塞塞秦秦征征词词催催醉醉杰杰亦亦sisiqnqnzhnzhn c c cucuzuzu j jiiyy雄雄项项xinxinxinxin我会写我会写还还（还书）（还书）例：下课后我例：下课后我还还（）要去图书馆）要去图书馆还还（）书。）书。hihi（还要）（还要）hunhihunhun多音字多音字但使：但使：只要。龙城：龙城：在今河北省喜峰口附近。飞将：飞将：汉朝名将李广，匈奴惧怕他，称他为“飞将军”，这里泛指英勇善战的将领。词语学习词语学习出塞出塞题解：题解：乐府旧题。唐代诗人写边乐府旧题。唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。塞生活的诗常用的题目。课
3、文解读课文解读秦时明月汉时关，万里长征人未还。“万里万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。突出了空间辽阔。“人未还人未还”使人联想到战争给人带使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”能不能理解为秦朝时候的能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝时候的边关？明月和汉朝时候的边关？不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时的关塞，这里是的关塞，这里是互文互文的写法。的写法。秦时明月汉时关，万里长征人未还。诗文大意：这明月就是秦汉这明月就是秦汉时戍边将
4、士仰望过的明月，时戍边将士仰望过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士这边关就是秦汉时戍边将士守卫的边关。久别亲人，经守卫的边关。久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上驻过长途跋涉，到边防线上驻守的将士们还没能回到家乡。守的将士们还没能回到家乡。秦时明月汉时关，万里长征人未还。前两句写出了边塞征战的艰辛，反前两句写出了边塞征战的艰辛，反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情。的同情。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗文大意：要是有李广那要是有李广那样的大将戍守边关，就不样的大将戍守边关，就不会让胡人的骑兵度过阴山。会让胡人的骑兵度过阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
5、。后两句是写希望有良后两句是写希望有良将把守边关，表达了诗人将把守边关，表达了诗人希望朝廷起任良将，早日希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。活的美好心愿。赏 析 这是一首慨叹边塞战争不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味，作者感慨无论历史如何变迁，战争始终没有停止。第二句写征人未还，多少男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出了千百年来人民的共同意愿，希望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。出塞出塞心系祖国心系祖国情系人民情系
6、人民戍边辛苦戍边辛苦秦时明月汉时关秦时明月汉时关万里长征人未还万里长征人未还企盼良将企盼良将但使龙城飞将在但使龙城飞将在不教胡马度阴山不教胡马度阴山对边关对边关将士的将士的同情同情对国家对国家安宁的安宁的企盼企盼结构图示结构图示 出塞出塞是一首慨叹边战不断、国无良将的是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌先勾勒出一幅冷月照边关的苍凉图边塞诗。诗歌先勾勒出一幅冷月照边关的苍凉图景，并融情于景，表达了对边关久戍将士的同情景，并融情于景，表达了对边关久戍将士的同情以及希望朝廷起用良将早日平息战乱的强烈企盼。以及希望朝廷起用良将早日平息战乱的强烈企盼。课堂小结课堂小结2121凉 州 词西域沙漠，人
7、烟稀少，这,就是唐朝的边塞重镇凉州，凉州当地歌曲中夹杂有少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词咏唱。今天我们来学习唐朝著名诗人王翰写的凉州词！王翰（687726687726），字子羽，晋阳（今山西太原）人。睿宗景，字子羽，晋阳（今山西太原）人。睿宗景云元年（云元年（710710）进士，玄宗时作过官，后贬道州司马，死于贬所。性）进士，玄宗时作过官，后贬道州司马，死于贬所。性豪放，喜游乐饮酒，能写歌词，并自歌自舞。其诗题材大多吟咏沙豪放，喜游乐饮酒，能写歌词，并自歌自舞。其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时场少年、玲珑女子以及
8、欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。词语似云铺绮丽，霞叠瑰秀；诗音如仙笙瑶瑟，行乐的旷达情怀。词语似云铺绮丽，霞叠瑰秀；诗音如仙笙瑶瑟，妙不可言。全唐诗存其诗一卷，共有十四首。代表作有凉妙不可言。全唐诗存其诗一卷，共有十四首。代表作有凉州词二首饮马长城窟行春女行古蛾眉怨等，其中以州词二首饮马长城窟行春女行古蛾眉怨等，其中以凉州词二首最负盛名。凉州词二首最负盛名。作者简介作者简介传说周穆王时西域传说周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制胡人用晶莹的白玉精制成的酒杯，有如光明夜成的酒杯，有如光明夜照，故称夜光杯。照，故称夜光杯。知识链接知识链接琵琶起源于秦汉，盛琵琶起源于秦汉，盛行于唐
9、代，是我国古老行于唐代，是我国古老的弹拨乐器，国乐之瑰的弹拨乐器，国乐之瑰宝。宝。知识链接知识链接p琵琵pp琶琶我会认我会认我会写我会写词词催催ccu醉醉zu词语学习词语学习凉州词：凉州词：唐代曲名，取源于凉州一带。夜光杯：夜光杯：用白玉制成的酒杯，光可照明，这里指华贵而精美的酒杯。欲：欲：将要。琵琶：琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。催：催：催人出征。凉州词凉州词题解：题解：歌唱凉州一带边塞生活的歌词。歌唱凉州一带边塞生活的歌词。课文解读课文解读葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。诗文大意：精美的酒杯精美的酒杯之中斟满甘醇的葡萄美之中斟满甘醇的葡萄美酒，勇士们正要开怀畅酒，勇士们正要开
10、怀畅饮，却又被急促的琵琶饮，却又被急促的琵琶声催促着要上战场。声催促着要上战场。指精致的酒杯 首句设色艳丽，故首句设色艳丽，故意夸示饮宴之美，突然意夸示饮宴之美，突然又来一顿挫：又来一顿挫：“欲饮欲饮”而无奈而无奈“琵琶马上催琵琶马上催”。马上的乐队弹起琵琶催马上的乐队弹起琵琶催人出发，这使得将士们人出发，这使得将士们心情大变，由热闹舒适心情大变，由热闹舒适的欢饮环境一下被逼到的欢饮环境一下被逼到紧张激昂的战前气氛中。紧张激昂的战前气氛中。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？诗文大意：如果我醉倒在战场上，请不要笑话如果我醉倒在战场上，请不要笑话我，从古至今外出征战又有几人能回？我，从古至今外出征战
11、又有几人能回？统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？“君莫笑君莫笑”三三字，于顿挫之中一字，于顿挫之中一笔挑起，引出了全笔挑起，引出了全诗最悲痛、最决绝诗最悲痛、最决绝的一句。的一句。“古来征战几古来征战几人回人回”运用运用夸张夸张的的手法，写战士们征手法，写战士们征战沙场，少有人回，战沙场，少有人回，表现了战争的激烈、表现了战争的激烈、残酷，深化了古诗残酷，深化了古诗的主题。的主题。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人
12、教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件思考 从从“醉卧沙场醉卧沙场”一词一词可以看出什么？可以看出什么？统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件 “醉卧沙场醉卧沙场”不仅表达了豪放、开朗、兴不仅表达了豪放、开朗、兴奋的情感，而且表现了视死如归的勇气，这和奋的情感，而且表现了视死如归的勇气，这和豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件2
13、1 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件赏 析 本诗是咏边塞情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派。第二句写将士们“欲饮”，忽又一转折，马上的琵琶声响起，催促战士们赶紧上战场，气氛陡然变得紧张起来。第三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版
14、课件凉州词凉州词豪迈旷达豪迈旷达视死如归视死如归画面画面葡萄美酒夜光杯葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催欲饮琵琶马上催情感情感醉卧沙场君莫笑醉卧沙场君莫笑古来征战几人回古来征战几人回热闹热闹豪迈、豪迈、哀婉哀婉结构图示结构图示统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件 凉州词凉州词是一首边塞诗，描摹了征人们是一首边塞诗，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美边将士忠勇报国、视死如归的英雄
15、气概的赞美之情。之情。课堂小结课堂小结统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件2121统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件 战争使多少人民流离失所，家破人亡，面对战争，南宋诗人李清照写下了这首诗。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课
16、件部编版课件 李清照（1084115510841155），号易安），号易安居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有之交）女词人，婉约词派代表，有“千古千古第一才女第一才女”之称。所作词，前期多写其悠之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。著有著有易安居士文集易安居士文集易安词易安词。作者简介作者简介统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年
17、级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件 项羽（公元前（公元前232232年年公公元前元前202202年），名籍，字羽，年），名籍，字羽，泗水下相（今江苏宿迁市区）泗水下相（今江苏宿迁市区）人。秦末农民起义领袖，杰出人。秦末农民起义领袖，杰出军事家，楚国名将项燕之孙。军事家，楚国名将项燕之孙。公元前公元前202202年，项羽退守年，项羽退守垓下，突围乌江。最后霸王别垓下，突围乌江。最后霸王别姬，自刎于乌江旁。姬，自刎于乌江旁。知识链接知识链接统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首
18、人教部编版ppt课件部编版课件xing项 羽杰ji出我会认我会认统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件杰杰 亦亦 鬼鬼 雄雄 项项左右左右结构结构上下上下结构结构单一单一 结构结构雄雄 项项杰杰亦亦鬼鬼我会写我会写jiyguxing xing统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件人杰：人杰：人中的豪杰。项羽：项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺
19、天下，在垓下之战中，兵败自杀。江东江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。词语学习词语学习统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件夏日绝句夏日绝句题解：题解：“夏日夏日”说明这首诗是夏天写的。说明这首诗是夏天写的。“绝句绝句”起源于两汉，成形于魏晋南北朝，起源于两汉，成形于魏晋南北朝，兴盛于唐朝。绝句每首四句，通常有五言、兴盛于唐朝。绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝。七言两种，简称五绝、七绝。课文解读课文解读统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首
20、 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件生当作人杰，死亦为鬼雄。诗文大意：活着的时候，应当做人中豪杰；活着的时候，应当做人中豪杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄。就是死了，也要成为鬼中的英雄。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件生当作人杰，死亦为鬼雄。运用运用对偶对偶的手法，赞美了项羽宁的手法，赞美了项羽宁死不屈的英雄气概。死不屈的英雄气概。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教
21、部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件至今思项羽，不肯过江东。诗文大意：直到今天人们直到今天人们还在思忆项羽，因为他不还在思忆项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。肯苟且偷生，退回江东。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件至今思项羽，不肯过江东。“不肯不肯”二字充分表二字充分表现了项羽的英雄豪气。诗现了项羽的英雄豪气。诗人追思项羽，借古讽今，人追思项羽，借古讽今，鞭挞了南宋当权派苟且偷鞭挞了南宋当权派
22、苟且偷生的无耻行径。生的无耻行径。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件思考 诗人李清照为什么诗人李清照为什么“至今思项羽至今思项羽”？统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件 在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到当局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与当局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与“不肯不肯过江东过江东”的项羽形
23、成了鲜明的对照。诗人借赞的项羽形成了鲜明的对照。诗人借赞扬项羽来批判南宋王朝统治者投降、逃跑、苟扬项羽来批判南宋王朝统治者投降、逃跑、苟且偷生的可鄙行径。且偷生的可鄙行径。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件赏 析 本诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国之情，溢于言表。当时，南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛弃中原河山，苟且偷生。由此，诗人想到项羽因突围乌江，无脸见江东父老，苦战失败
24、而自刎。诗歌借古讽今，批判了南宋当权派的无耻行径，慷慨激昂，正气凛然。统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件夏夏日日绝绝句句借古讽今借古讽今壮怀激烈壮怀激烈做人做人生当作人杰生当作人杰死亦为鬼雄死亦为鬼雄忆项羽忆项羽至今思项羽至今思项羽不肯过江东不肯过江东人生观人生观怀古怀古结构图示结构图示统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件 夏日绝句夏日绝句借项羽的宁死不屈反刺徽宗借项羽的宁死不屈反刺徽宗高宗父子的丧权辱国，烘托出诗人强烈的爱国高宗父子的丧权辱国，烘托出诗人强烈的爱国情怀和不屈从于命运的铮铮风骨。情怀和不屈从于命运的铮铮风骨。课堂小结课堂小结统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件统编版课件优秀课件四年级上册语文课件21 古诗三首 人教部编版ppt课件部编版课件
