1、初中语文七年级第第3课课 回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生教学目标1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生日常生、通过对课文的研读，感受鲁迅先生日常生活中可敬可亲的一面。活中可敬可亲的一面。2、学习本文采撷真实的生活细节，运用生动、学习本文采撷真实的生活细节，运用生动的描写表现人物性格的写作方法。的描写表现人物性格的写作方法。3、体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生、体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的崇敬与怀念之情。的崇敬与怀念之情。鲁迅，浙江绍兴人，原名周鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才。毛主席评价他是树人，字豫才。毛主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，
2、是中国文化革命的主将。革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为也被人民称为民族魂民族魂。作品小说集：呐喊彷作品小说集：呐喊彷徨故事新编；散文集朝徨故事新编；散文集朝花夕拾；散文诗集野草；花夕拾；散文诗集野草；杂文集且介亭杂文集热风杂文集且介亭杂文集热风坟华盖集华盖集续编坟华盖集华盖集续编而已集三闲集南腔北而已集三闲集南腔北调集调集 萧红萧红(19111942)，原名张，原名张乃莹，是民国四大才女中命运最乃莹，是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇人为悲苦的女性，也是一位传奇人物，在鲁迅的关怀扶持下，她成物，在鲁迅的关怀扶持下，她成为活跃在文坛的青年女作家。鲁为活跃在文坛的青年女作家
3、。鲁迅是她思想上的导师，生活中的迅是她思想上的导师，生活中的长者，值得信任亲近的朋友。长者，值得信任亲近的朋友。主要作品有：主要作品有：生死场呼兰河传生死场呼兰河传重点字词揩揩油 咳嗽嗽 调羹羹 薪薪金 校校对 草率率 抹抹杀 间间断 深恶恶痛绝 深恶痛绝深恶痛绝:不以为然不以为然:kisounxnjiomshuijin w恶：厌恶；痛：痛恨；绝：极。恶：厌恶；痛：痛恨；绝：极。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。然：是，对。然：是，对。不认为是对的。不认为是对的。表示不同意或否定。表示不同意或否定。文章写了什么问题：作者选取了哪些生活场景来描写问题：作者选取了哪些生活
4、场景来描写鲁迅先生？鲁迅先生？（1）（2）（3-6）（8-13）（14-17）（24-26)（27-30）（35-40）（41-42）（43-54）（55-60）（61-63）（64-67）鲁迅先生明朗的笑声鲁迅先生明朗的笑声轻捷的走路姿态轻捷的走路姿态鲁迅先生夜谈沉思鲁迅先生夜谈沉思鲁迅先生的饮食习惯鲁迅先生的饮食习惯鲁迅先生与萧红开玩笑鲁迅先生与萧红开玩笑鲁迅先生读青年来信鲁迅先生读青年来信鲁迅先生不在意校样鲁迅先生不在意校样鲁迅先生看电影不坐车鲁迅先生看电影不坐车鲁迅先生翻书休息鲁迅先生翻书休息鲁迅先生夜里工作鲁迅先生夜里工作鲁迅先生尝鱼丸鲁迅先生尝鱼丸鲁迅先生包书鲁迅先生包书鲁迅先生在
5、病中工作鲁迅先生在病中工作怎么写的问题：文章捕捉鲁迅先生许多真实动人问题：文章捕捉鲁迅先生许多真实动人的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，请同学们品析以下句子的魅力、气质，请同学们品析以下句子的含义及作用。含义及作用。（一）真实动人的细节1、“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。是笑得咳嗽起来。”动作描写动作描写 乐观爽朗、平易近人乐观爽朗、平易近人（一）真实动人的细节2
6、2、“以后，我们又做过韭菜合子，又做以后，我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，过荷叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：我再吃几个饭桌上举着筷子问许先生：我再吃几个吗？吗？”鲁迅先生对的萧红的鼓励和支持鲁迅先生对的萧红的鼓励和支持语言描写语言描写 流露出对妻子敬重与依赖流露出对妻子敬重与依赖（一）真实动人的细节3 3、“但他还是展读着每封由不同角落里但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。眼镜来
7、看，常常看到夜里很深的时光。”严格要求自己，却能宽容对待别人，严格要求自己，却能宽容对待别人，对青年人的关爱对青年人的关爱（一）真实动人的细节4 4、“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐还是坐着着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还还是坐着是坐着。“有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。夜里那样黑大。“鲁迅先生背影是灰黑色的，鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里仍旧坐在那里。”从夜里从夜里至至天明工
8、作时间之长，勤奋刻苦天明工作时间之长，勤奋刻苦怎么写的问题：准确生动的用词，也能表现鲁迅问题：准确生动的用词，也能表现鲁迅先生的精神品质。请同学们品味以下词先生的精神品质。请同学们品味以下词语的作用。语的作用。（二）准确生动的用词1 1、“刚刚抓抓起帽子来往头上一起帽子来往头上一扣扣，同时左，同时左腿就腿就伸伸出去了出去了”一往直前、义无反顾的果敢精神一往直前、义无反顾的果敢精神（二）准确生动的用词2 2、“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声鲁迅先生明朗的笑声冲冲下楼梯来，原来下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹有几个朋友在楼上也正谈得热闹”向
9、前快速猛闯向前快速猛闯 笑声明朗笑声明朗 乐观开朗、平易近人乐观开朗、平易近人 （二）准确生动的用词3 3、“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上背上站站着。着。一双拖鞋一双拖鞋停停在床下，鲁迅先生在枕头上在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。边睡着了。”拟人手法，拟人手法，生动形象地呈现了一个刚直生动形象地呈现了一个刚直的战士的鲁迅形象的战士的鲁迅形象怎么写的问题：本文除了写鲁迅之外，还写了其问题：本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人他的什么人?写这些人有什么作用写这些人有什么作用?（三）侧面描写“
10、海婴公子围着闹的起劲，一会儿把按海婴公子围着闹的起劲，一会儿把按成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来，成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来，送在我们的眼前，我们不看它，转身他送在我们的眼前，我们不看它，转身他又做了一只小鸡。许先生和我都不去看又做了一只小鸡。许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做的起劲。起来，怕他更做的起劲。”海婴的无拘无束、无忧无虑，从侧面表海婴的无拘无束、无忧无虑，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱现鲁迅对孩子的慈爱（三）侧面描写写许先生的温和热情、善解人意，写许先生的温和热情、善解人意，“许先生是忙的，许先生的笑是愉快的许
11、先生是忙的，许先生的笑是愉快的”侧面表现鲁迅先生对爱人的温和、体贴侧面表现鲁迅先生对爱人的温和、体贴（三）侧面描写18-2318-23段写到段写到萧红到着鲁迅爽朗的笑声的萧红到着鲁迅爽朗的笑声的感染，学会用好心情回报鲁迅感染，学会用好心情回报鲁迅侧面表现鲁迅先生的开朗乐观、平易近人。侧面表现鲁迅先生的开朗乐观、平易近人。为什么这么写表现人物品质表现人物品质细心、诙谐、负责、谦逊大度、刻苦辛劳、细心、诙谐、负责、谦逊大度、刻苦辛劳、严谨求证、认真细致严谨求证、认真细致 幽默、睿智、热情、宽容幽默、睿智、热情、宽容 可亲可敬可亲可敬表达作者情感表达作者情感对鲁迅先生的景仰、敬爱、怀念之情对鲁迅先生
12、的景仰、敬爱、怀念之情写法总结充沛而真挚的情感充沛而真挚的情感真实而动人的生活细节真实而动人的生活细节生动而细腻的语言生动而细腻的语言读写一体 推荐阅读：最不寻常的寒假推荐阅读：最不寻常的寒假 记录了军医妈妈奔赴武汉一线的义无反顾。记录了军医妈妈奔赴武汉一线的义无反顾。流露着真情实感的文章让妈妈感动了，也感流露着真情实感的文章让妈妈感动了，也感染了妈妈身边的战友，鼓舞着每一个人。染了妈妈身边的战友，鼓舞着每一个人。在你的身边也不乏这样的人和事吧，请在你的身边也不乏这样的人和事吧，请你采撷真实动人的生活细节，采用生动细腻你采撷真实动人的生活细节，采用生动细腻的描写和语言，抒发真挚的情感，去记录生的描写和语言，抒发真挚的情感，去记录生活、歌颂生活。活、歌颂生活。
