1、小 学 语 文 统 编 教 材 三 年 级 上 册 第第 四四 单单 元元 彩色的梦彩色的梦 语境中的语言积累与运用语境中的语言积累与运用 彩 色 的 梦彩 色 的 梦 教 学 思 考教 学 思 考 苏霍姆林斯基： 每个孩子就其天性来说都是诗人。 基于学情和年段特点设计达成策略 基于课标和教材编排制定教学目标 壹 贰 明确双重明确双重 教学任务教学任务 培养阅读能力 扩大字词句积累 明确教材明确教材 编写意图编写意图 童心 想象 教学目标教学目标 1 1 2 2 3 3 会认9个生字，会写9个生字。 朗读课文，边读边想象，能用 自己的话说说彩色铅笔画出的梦。 能展开想象，仿照诗歌自由、 大胆地
2、描绘自己的彩色梦境。 确定教学的 时机和方法 1 彩 梦 森 拉 般 精 确定教学的 时机和方法 1 ji（结苹果） ji（结 束） 确定教学的 时机和方法 1 确定教学的 时机和方法 1 葱郁 烟囱 精灵 叮咛 在具体语境 中理解词义 2 葱郁：草木青翠茂盛。 在具体语境 中理解词义 2 蓝精灵 精灵小弟鼠 精灵制造机 在具体语境 中理解词义 2 小小的 可爱的 爱帮助人 有魔法 精灵精灵 整体设计 说话写话练习 3 精灵脚尖滑过 的地方还会有 什么呢？ 大串的葡萄，紫了； 大颗的星星，亮了； 大片的海洋，蓝了； 大朵的桃花，粉了； 大片的雪花，白了； 整体设计 说话写话练习 3 大朵的桃花，红了； 大棵的柳树，绿了； 大片的油菜花，黄了， 黄得灿烂！ 整体设计 说话写话练习 3 大片的海洋，蓝了； 大片的沙滩，黄了； 大棵的椰树，绿了， 绿得闪亮！ 整体设计 说话写话练习 3 童画 童话 丰富想象力 提高表达力
