一年级下册数学教案-1 认识平面图形 人教新课标( ).doc

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1、课 题:认识平面图形 第 1 课时 教学目标1使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形等平面图形,能够辨认和区分这些图形。2通过动手操作,使学生初步感知这五种图形的基本特征,体会“面在体上”,建立空间观念,发展应用意识。3初步认识几何知识与人类生活的密切联系,体验数学活动的创造性,激发学生学习数学知识的欲望。教学重难点1从物体表面抽象出平面图形并了解它们的基本特征。2立体图形和平面图形的辨别。教学过程:一、复习旧知,激趣引入1导入:同学们,我们在上学期已经认识了图形王国中哪几个朋友?(课件出示长方体、正方体、球和圆柱等。)你能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和

2、球?2提问:你们喜欢玩“魔术”吗?(师在白纸上印上一个圆)你们知道老师是怎样变出圆的吗?学生自由回答。3师:你们想不想也来变一个给大家看一看?【设计意图】在这个情境中,教师联系生活复习立体图形,让学生感觉数学来源于生活,再展示一个小小的魔术,可以激发学生的学习兴趣和探究的欲望。二、动手操作,自主探究1学生用事先准备好的学具,印出不同的图形。师:你是用什么形状的物体印出了一个什么形状的图形?学生汇报交流,并将印好的图形展示给其他同学看。2课件出示:从长方体、正方体、圆柱、三棱柱的一个面上分别抽取出长方形、正方形、圆和三角形。3 小组讨论:长方形和正方形各有什么特点?正方形与长方形有什么不一样的地

3、方?小结:它们都有四条边,长方形是长长方方;正方形是方方正正的。4课件演示,把长方形拉长,变成平行四边形。提问:现在这个图形还是长方形吗?那它和长方形有什么不同呢?5认一认,给平面图形分分类。师:下面的这些图形你能快速地说出它们的名字吗?(生抢答)同桌两人一组再帮它们分分类。6讨论:今天认识的图形和过去认识的立体图形有什么不同?小结:立体图形除了球之外都有多个面,它能立在桌子上,而平面图形是立体图形的一个面,它不能立在桌子上,生活中有很多东西都是立体图形,而这些东西的某一个面才是平面图形。【设计意图】因为学生年龄小,虽然在生活中对平面图形有了初步感知,但还是不系统的。本环节通过“印”下来让学生亲身体会“面”由“体”上来,感受平面图形和简单的立体图形之间的关系。三、运用新知,巩固练习1我说你想。师说一个图形的名字,生闭上眼睛想一想它的样子,一边想一边画。2完成教材第3页做一做第1、2题。(1)让学生说一说在生活中哪些地方见过的这些平面图形?(2)动手画出自己喜欢的图形。3完成练习一的第3题。生独立数一数每种图形各有几个,再全班订正答案。4数图形(课件出示)。四、全课总结,拓展延伸师:今天你又认识了哪些图形?请同学们回到家后仔细观察家里的物体,看看能在哪些物体上找到这些图形,把你的发现告诉你的爸爸、妈妈,好吗?教后思考:

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