1、课 题：灵活试商的练习 第 9 课时 总计第 节教学目标1通过多种形式的练习，使学生较熟练地掌握根据不同情况学会灵活地选择试商方法，掌握试商技巧，提高学生试商的速度。2让学生在不断调商的过程中，发现试商的规律，增强学生的自主探索意识。 3运用所学知识，解决实际问题。教学重难点1掌握试商技巧，提高学生试商速度。2培养学生灵活试商的意识和能力。教学过程：一、基础练习1口算。45（ ）90 15（ ）6034（ ）170 26（ ）1302用竖式计算。49682 52458 25026学生独立完成后组织学生讨论三道题在试商时有什么好方法？怎样试商更快？小结：可以利用“四舍五入”的方法把除数看成近似的
2、整十数进行估商，最后一题还可以这样试：同头无除商8、9。【设计意图】通过对上面三种类型笔算题的复习，使学生巩固“四舍”、“五入”、灵活试商等各种试商方法，培养学生灵活试商的能力。二、指导练习1完成练习十五第2题。学生独立完成，后集体评讲，着重针对23426和18025让学生交流怎样试商。23426，可以根据“同头无除商8、9”来试商。18025，可以这样想：4个25是100，8个25就是200，180200，说明商8不合适应该从商7开始试商。【设计意图】通过交流，使学生感受试商不局限于一种方法，在试商的过程中，应根据除数的特点灵活运用试商的方法，提高灵活试商的能力。2完成练习十五第5题。（1）学生独立完成，后集体评讲。（2）交流时注重优化试商方法。如50269，可以根据“五入”法试商，商7；又如13823，可以根据“四舍”法试商，商6。三、知识拓展1完成练习十五第4题。独立完成，引导发现规律：被除数前两位正好是除数的一半，这时商5，也就是我们常说的“被除数折半试商5”。2完成练习十五第6题。让学生独立完成，集体订正。四、总结谈话通过这节课的练习，你有什么收获？教后思考：
