1、彩彩 云云 追追 月月 教学内容： 一、 听：民族管弦乐彩云追月 二、 唱：歌曲彩云追月 教学目标： 一、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲彩云追月 。 二、了解并掌握切分节奏波音和倚音，能用“XXXXX”节奏为歌曲伴奏。 三、欣赏民乐合奏彩云追月 ，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的 旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。 教学重点： 用圆润、连贯的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点： 1、了解切分音、波音和倚音，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表 达歌曲的情感。 2、学生能用“XXXXX”节奏为歌曲伴奏。 教学准备：多媒体课件、钢琴、 教学过程： 一、师生问好. 二、创设情境，引入欣赏 提问：乐曲
2、的情绪？（优美、抒情) （课件出示太阳和月亮）哪幅图片的意境更适合表现这段音乐？（月亮) 2、欣赏一组月亮图片。 师：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中 她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞 的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成 了梦幻般的色彩。明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月 的美景啊! 3、点题欣赏民族管弦乐彩云追月 。 师：刚刚我为大家吹奏的曲子叫做彩云追月 ，该曲由著名作曲家任光在 1935 年所写。原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明 月动， 彩云
3、紧相随” 的诗画意境之中。 下面就让我们一起来欣赏民族管弦乐的 彩 云追月 。 （课件播放乐曲) 师提问：这首乐曲的节奏、情绪、速度是怎样的? 节奏：平稳的多变的自由的 情绪：雄壮的抒情的活泼的 速度：中速稍慢较快 三、新歌学唱 1、师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了一些文人墨客，他们主动为旋律配 上歌词，被一代又一代的人们传唱着。让我们细细听赏，歌曲彩云追月又表 达了怎样的情感? 2、听歌曲范唱。学生回答问题。 （思念、离愁、盼望亲人相见) 3、师：说的真好，歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统 一的迫切心里，这也是我们全中国人民的共同心愿。 4、师弹奏钢琴，请学生用“lu”轻声模
4、唱歌曲旋律。 5、出示歌曲大歌页师设疑： “出现在这首曲谱中的有那几个音”? 生：12356 师：这就是我们中国的传统调式五声调式。 6、幻灯出示第一条旋律： 616535|XXXXX|重点讲解切分节奏 7、幻灯出示两条旋律： 616535|353212|师分别弹奏这两条旋律，设疑：在第一乐段中这两条旋律分 别出现了几次？（3 次) 师：第 3 次不太一样，这就是作曲家通常用到的创作手法“重复” ，第三次 是“变化重复” ，使得乐曲更加优美。 8、幻灯出示完整曲谱，师生接龙唱谱：师唱绿颜色色块的旋律，生唱红颜 色色块的旋律。 师：后半段的旋律中出现了三次切分节奏，上行作渐强，下行作渐弱，感受
5、旋律的起伏。 9、以乐曲音乐为背景音乐，有感情的朗读歌词。 10、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。 师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适? 生：（深情、优美) 附点节奏、 波音记号等拎出来单独练习。 特别注意歌词 “一字多音” 的地方。 11、处理歌曲 1、师：歌曲的第一段词描写的是对亲人无限的思念，第二段 词抒发了盼望亲人早日团圆的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果给你中 强和中弱的力度记号，你会如何分配呢? (第一段 mp、第二段 mf) 2、引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲四、拓展延伸师：一首经典的老 歌寄托了人们多少深情的盼望，无论是乐曲还是歌曲，都被许多音乐艺术家们再 度创作、传唱着。今天老师还准备了其他版本的歌曲彩云追月 ，想一听为快 吗? 1、欣赏老一辈歌唱家朱明瑛女士演唱的彩云追月 ，堪称众曲中的经典之 作。 2、欣赏超级女声版彩云追月 ，该曲融入现代音乐元素，高低声部同时进 行，声音更丰富、饱满。 五、总结下课： 师： 彩云追月还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可上网搜集，你又 会有新的收获。广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。
