1、整十数加、减整十数教学导航【教学内容】冀教版教材第38页。【教学目标】1.使学生进一步理解加法和减法的含义。2.能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。3.进一步认识加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法。【重点难点】1.学会整十数加、减整十数的计算方法。2.理解相同数位上的数才能相加减的道理。教学准备：课件、小棒、计数器。 教学过程【复习导入】1.复习10以内的加减法。3+2= 2+7= 4+5= 3+4= 7-3= 9-4= 6-3= 8-2=学生回答时，要强调计数单位。如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。2.复习
2、数的组成。(1)8个十是（ ）；50里有（ ）个十（2）6个十与2个十合起来是（ ）个十从9个十里减去3个十，还剩（ ）个十3.课件出示小棒，学生回答根数。 出示一捆小棒，问：多少根？知道1个十就是10。出示2捆小棒；问：有多少根？追问：为什么2捆就是20根？知道2个十就是20。出示3捆小棒；问：有多少根？知道3个十就是30。师：像10,20,30.这样的数，我们叫它整十数。【新课讲授】我们今天学习的就是整十数加、减整十数板书：整十数加、减整十数1.教学例1：出示例1图。师：同学们，图上有些什么？生：有两箱苹果。生：左边有20个，右边有30个。师：观察得很仔细。你能提出数学问题吗？生：一共有多
3、少个苹果？师：怎么列算式？生：20+30= 30+20= 师：为什么用加法呢？生：求一共就是把两边的合起来，用加法。师：很好！请同学们想一想，算一算，利用学具来帮助我们，也可以不用学具，直接想一想。老师巡视指导。生：1.学生动手操作，想计算方法。2.同桌之间交流计算方法。3.学生上台交流汇报计算方法。: 生1：数一数20,30,40,50。生1：我是这样想的，利用数的组成，20是由2个十组成的，30是由3个十组成的；“20+30”是2个十加3个十，得5个十，5个十是50。板书：20+30=50（个）想：2个十加3个十，得5个十，5个十是50。生2：我用摆小棒的方法，先摆2捆，就是2个十，再摆3
4、捆，就是3个十，合起来就是5个十，就是50.生3：我利用计数器来拨的，先在十位上拨2颗，再再十位上拨3颗，就是5颗珠子，就是50.生4：我是这样想的：2加3等于5，所以20加30等于50。师生共同总结这几种方法。3.教学例1：整十数减整十数。出示课件图，师：分给小班20个，还剩多少个苹果？怎么列算式？生：50-20=师：很好！请同学们想一想，算一算，利用学具来帮助我们，也可以不用学具，直接想一想。老师巡视指导。生：1.学生动手操作，想计算方法。2.同桌之间交流计算方法。3.学生上台交流汇报计算方法。生1：我是这样想的，利用数的组成，50是由5个十组成的，20是由2个十组成的；“50-20”是5
5、个十减2个十，得3个十，3个十是30。板书：50-20=30（个）想：5个十减2个十，得3个十，3个十是30生2：我用摆小棒的方法，先摆5捆，就是5个十，拿走2捆，就是2个十，还剩下3捆，就是3个十，就是30.生3：我利用计数器来拨的，先在十位上拨5颗，再从十位上拨走2颗，还剩下3颗珠子，就是30.生4：我是这样想的：5减2等于3，所以50减20 等于30。（或许还会出现想加算减法，即：20+30=50，所以，50-20=30）师生共同总结这几种方法。师：请同学们观察上面总结的几种方法都与哪一种相似？生：数的组成过渡用数的组成来做下面的“试一试”。【课堂练习】1. 完成教材第38页“试一试”。
6、3050 80-30=50+30= 80-50=师：说一说你用数的组成怎样想的？生：3个十加5个十是8个十，是80。5个十加3个十是8个十，是80。8个十减去3个十是5个十，是50。8个十减去5个十是3个十，是30。2. 我会算： 1+3= 7-4= 9-4= 10+30= 70-40= 90-40=师：请同学们快速完成计算，你还发现了什么规律？师生总结：整十数加减整十数，只要把十位上的数相加减就行了。师：为什么能十位上的数能直接相加减？生：都表示几个十，计数单位相同。总结：计数单位相同的可以直接相加减。师：那么，我们学习了这种又快又简单的方法，请同学们来解决刚刚的问题，你们说老师写。板书：
7、3+2=5 板书：5-2=3 30+20=50 50-20=30 3. 小猫钓鱼 4. 解决问题 大猴子说：这里有50个花生，小猴说：我要10个，另一只说：我要20个。还剩几个？师:怎么列算式？怎么计算？生：50-10-20=20（个）师：你为什么能这么快计算出来？用的什么方法？生回答自己的计算方法【课堂小结】师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。小结：这节课我们学习了整十数加、减整十数。计算整十数加整十数时可以用多种方法。可以十个十个地数出结果；还可以根据数的组成想出计算结果；还可以用相同单位相加减；利用计数器、小棒来数一数，也能得出结果。计数单位相同可以直接相加减，整十数加、减整十数，直接把十位上的数相加、减，再在计算结果末尾添上一个0。【课后作业】完成课后思考题。教学板书整十数加、减整十数30+20=50(个) 50-20=30(个) 想：3个十加2个十，得5个十，就是50 想：5个十减2个十，还剩3个十，就是303+2=5 5-2=330+20=50 50-20=30
