1、铁路斜街小学数学课堂教学设计表学科数 学任课教师史园园教学内容冀教版数学五年级上册第八单元起始课方程的意义教学目标1.结合天平示意图，在观察、列式、归纳、类比等数学活动中，经历认识等式和方程的过程。2.了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能根据具体情境列出方程。3.积极参加数学活动，对方程有好奇心和求知欲，体会用方程表示等量关系的作用。教学设计教学环节学情预设应对策略一 复习旧知省略乘号,写出下面各式二 创设情境师：这是一台天平，关于天平，你们有哪些了解？学生读题，说出答案生：省略乘号，数字提前。生：天平平衡，天平两边物体的质量相等。天平不平衡，天平两边物体的质量不相等。生：指
2、针偏向哪边，哪边的物体就重。你能说说简写的方法是什么？ 情景呈现，抽象模型。师：不许眨眼睛，你观察到了什么？教学设计教学环节学情预设应对策略三 新授知识1利用天平图列式2仔细观察这些式子，你能把这些式子试着分类3 介绍等式和不等式4 介绍方程（1）含有未知数的等式叫做方程生：哪边的托盘低，哪边的物体就重。生：20+30=50生：30+x=80指针指向中间，左边=右边生：x30指针偏向左边，左边右边生：2X=100生：5010+x指针偏向右边，左边 右边生：（1）（2）（4）分一类（3）（5）分一类生：有等于号的分一类没有等于号的分一类生：举例子生做在纸上生：不是生：纯数字的分一组含有未知数的分一组为什么这么列式为什么这么列式说说理由？为什么这么分类？表示相等关系的式子叫等式。表示不相等关系的式子叫不等式举等式的例子练习追问这些等式中的未知数只能用X表示？这些等式中，仔细观察还可以怎么分？这些全部都是等式，但它又有未知数，我们把这样的等式，称之为方程（揭示课题）教学设计教学环节学情预设应对策略（2）方程与等式的关系谁来说说？5 练习 6有关方程的小知识7总结生：首先是等式，其次必须有未知数生：方程一定是等式，等式不一定是方程谁能说说方程必须符合什么条件，才能叫方程用几何图来表示
