1、长方体和正方体的认识教学内容 教学目标1通过观察、操作,认识并掌握长方体和正方体的特征,认识长方体和正方体的展开图形。2培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3引导学生体会知识的形成过程,以及所学知识在实际生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。教学重点长方体和正方体的特征。教具学具 教具:长方体、正方体直观图。 学具:长方体、正方体纸盒或物品。教学过程一、创设情境、揭示课题:出示一些已学过的平面图形,引导学生说一说它们的名称。观察主题图:进一步学习有关长方体或正方体的知识。(引入课题)二、探究新知(一)先学1、了解学习目标:认识并掌握长方体和正方体的特征,认识长方体和正方
2、体的展开图形。培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。2、指导自学 (摸一摸,认一认 、认识长方体、正方体的特征)出示长方体、正方体混合摆放图,引导学生分类。3、探索长方体的特征揭示面的定义:引导学生按顺序数一数有多少个面?仔细观察这些面中有无相等的面?(注意有两个面是正方形的长方体)引导学生探索棱和顶点的数量、特征。长方体中相交于一个顶点的3条棱长度一样吗?像这样的3条棱分别叫做长、宽、高。(出示棱的名称,同桌相互指一指)。4、引导学生探索正方体的特征。(二)后教今天我们进一步认识了长方体、正方体,想一想它们是一种什么图形呢?怎样判断一个物体是不是长方体或正方体呢? 立体图形(三维空间:长、宽、高)6个面、8个顶点、12条棱相对的面相等、相对的棱相等三、课堂活动:1、出示练习题,引导完成。2、第37页课堂活动第1题:分类,把图形分为平面图形和立体图形。学生独立完成,集体订正。3、练习九第1题。学生独立完成,集体订正。对有困难的学生给予辅导。四、当堂练习:练习九第2题。先让学生说说哪里是长方体的长、宽、高,再分别指出其长度。其中有特殊的长方体吗,这时的长、宽、高还可以怎么说?五、总结通过今天的讨论学习,你有什么收获?六、教学反思: