1、 Unit 5 A birthday party.第一课时【教材分析】本单元的话题是谈论过生日，学习和了解用一般过去式询问他人日常活动的基本表达方式。本单元在前两个单元的学习基础上，继续学习有关实意动词的一般过去时态，引导学生能理解并正确运用一般过去时的特殊疑问句及其回答等有关语言知识。一般过去时态是小学英语学习阶段最后一个重点语法项目，也是一个难点语法项目，因此本册书总共占用了4个单元引导学生详细学习一般过去时。关于讨论birthday的话题，我们在六上的Unit11 My birthday is in April.中以一般现在时为主体时态已经有过一轮学习过程，这为本课的学习提供了更丰富的语
2、言背景知识。需要特殊说明的是本单元学习的是实意动词不规则变化的动词过去式，这在一定程度上增加了学习难度。同时通过本单元对动词过去式的不规则变化的初步了解，也将为下一个单元的学习做好充分的准备。【学情分析】六年级学生经过三年多的英语学习旅程，多数同学已经具备了一定的知识储备，也基本具备了初步运用英语交际的能力。在学情较好的班级里，大部分学生对英语学习依旧保持着浓厚的兴趣，但少数学生因学习和行为习惯带来的不良影响，有厌学情绪，这部分学生是英语课堂的观望者，也是英语课堂教学的阻力所在，因此需要教师在课前备课时进行充分而全面的思考，有效激活学生相关的背景语言知识，在课堂教学中不断根据教学的动态和随机变
3、化，进行更好的动态生成，以期达到比较理想的课堂教学效果。【教学目标与策略分析】1.能听、说、读、写并运用核心词汇last，went to a party, sang and danced, played games, read a storybook, saw a film及核心语言What did you do last weekend? I went to a birthday party.2.能听懂、会读、会说Listen and say 板块的对话。3.能和同学一起完成Lets play a chain game板块的游戏，在游戏中巩固和操练核心词汇和核心语言。4.能读懂Think a
4、nd write板块所给出的提示，并能完成介绍上一次生日情况的短文写作任务。5.在学习过程中集中注意力，在课堂交流中注意倾听、积极思考，并在小组合作中与其他同学积极合作。6. 培养学生热爱生活，感恩家人和朋友的陪伴的美好情感。【教学重点、难点分析】教学重点：1.掌握核心语言What did you do last weekend? I 并能在实际情景中准确运用。2. 不规则变化动词过去式的运用。教学难点：1. 不规则变化动词过去式的运用。2. 完成Think and write板块的写作任务。【教学准备】教学资源包（英语教学PPT课件,课文图片等），泰山著名景观和日出的图片及彩色粉笔等。【教学
5、过程及设计意图】一、热身1.故事回顾。教师借助教学PPT课件呈现六上Unit 11中的小故事图片及相关对话片段，引导学生回忆小故事，如： Girl: When is your birthday, Mr. Tree? Tree: In March. Girl: How old are you? Tree: You can count. Girl: One, two, three Oh, youre ten years old.2.自由会话。T: When is your birthday? S: My birthday is in . 教师借助PPT呈现学生日常生活中常见的过生日的活动剪影，师生
6、互动交流：T: What do you usually do on your birthday?S：I/We usually .【设计意图】通过引导学生对所熟悉的小故事的回顾，复现问题When is your birthday?自然引入谈论生日的话题，既有效地激活了学生的背景语言知识，同时也降低了学习难度，有效帮助学生热身，进入学习英语的角色。二、呈现与操练1.教师过渡:I know something about your birthdays. You usually have a good time on your birthdays. Linda had a good time last
7、 weekend, too. (教师有意重读had 和last weekend)2.教师借助教学PPT课件呈现问题：What did Linda do last weekend? 播放课文录音，学生听音整体感知课文并回答：She went to a birthday party.3.学生再读课文，回答问题：Whose party was it?4.学生默读课文，思考问题：What did Lindas friends do at the party? 并回答They sang and danced, played games and ate a lot of food.教师重点讲解不规则变化的
8、动词sing-sang, eat-ate。5.教师过渡：All the children were very happy at Ritas birthday party, but Billys weekend was different. 6.教师再次提问：What did Billy do last weekend? 学生快速浏览课文后回答：He read a storybook at home.教师重点讲解动词read及其过去式的不规则变化，强调改词虽然没有词性上的变化，但一定要注意其读音变化（过去式读作/red/）7.教师鼓励学生猜测自己的周末活动（稍后呈现saw a film的图片）：
9、My weekend was different, too. Guess! What did I do last weekend? 教师重点讲解不规则变化动词see-saw。8.接龙游戏：Lets play a chain game.建议教师将学生分成若干小组，可以给学生提供若干话题，如last birthday, last weekend的相关活动，学生每组的第一名学生提问，第二名学生回答，第三名学生在第二名学生的基础上增加内容，以此类推，比比看哪组完成的句子长。【设计意图】通过接龙游戏即可巩固操练核心语言，又可考查学生的记忆力，还可增强学生学习的趣味性，最大限度地激发学生的参与热情。另外，
10、为学生提供描述话题，可使语言操练活动更有针对性。9.学生听音仿读，要求有感情地朗读课文并向全班同学展示，注意语音语调。10.教师结合教学PPT课件对课文进行分层次留白处理，学生补全留白并朗读课文。三、运用和拓展（一）复述课文教师借助教学PPT课件呈现将Listen and say板块的对话内容改编的一个语篇，学生完成补全下面语篇的任务。Ritas birthday party Rita turned ten yesterday. Her parents had a big party for her. Linda is Ritas neighbor. She _. The children_,
11、 _and ate _ at the party. They had a _ time there. But Billys weekend was_. He_ _at home. 【设计意图】引导学生在进一步理解课文的基础上结合原文的语境，完成补全再构文本的任务，将所学语言内化，培养学生归纳概况文章内容的高阶思维能力，从而达到活学活用所学语言的目的。（二）Think and write板块学生结合自身实际情况完成Think and write板块的“My last birthday”的写作任务。My last birthday My birthday is on _. I often _.My
12、 parents and always give me presents. Last birthday I _ _ _ _ _ _ _ I had _birthday. 【设计意图】以逐层操练的方式激发学生的学习热情，让学生在活动中掌握所学内容，并将习得的语言运用到真实情景的操练中，完成语言的输出，达到提高学生写作能力的目的。四、 小结与作业1. 小结（1）教师带领学生结合板书回顾本节课的重点内容：a.核心短语：went to a party, played games, ate a big cake, sang and danced, read a storybook, saw a film
13、。b.核心语言：What did you do last weekend?（2）鼓励学生热爱生活，感恩家人和朋友在自己一路成长过程中的陪伴。2. 作业（1） Listen, imitate and read Part 1.（2） Write something about your last birthday and report it to your parents.（3）完成活动用书中的相关内容。板书设计：Unit 5 A birthday partyWhat did you do last weekend?I went to a birthday party.sang and danced.We played party gamesate a lot of foodread a storybook
