1、文言文阅读常考易错检测卷-小学语文六年级下册部编版一、文言文阅读文言文阅读。鲁人徙越鲁人身善织屦，妻善织缟，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？” （ 选自韩非子说林上 ）【注释】屦（j）：麻鞋。缟（go）：白绢，鲁人用缟做帽子。履（l）：鞋，这里用作动词，指穿鞋。跣（xin）：赤脚。1解释下列句中加点的词。（1）而欲徙于越( ) （2）或谓之曰( )（3）以子之所长( )( )2翻译下列句子。（1）或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”_（2）以子之所长，游于不用之国，欲
2、使无穷，其可得乎？_3那个人劝阻鲁人徙越的理由是什么？_4这个故事告诉我们一个怎样的道理？_阅读理解。文徵明习字文徵明临写千字文，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。（选自书林记事）注释：率：标准苟且：马虎简札：书信少：通“稍”，稍微5解释下列句中加点词的意思。（1）书遂大进( )（2）平生于书( )（3）未尝苟且( )（4）或答人简札( )6用现代汉语翻译句子。少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。_7文徵明是明朝著名书画家，其诗，文，书，画无一不精，人称“四绝”。从文中可以看出，他取得如此高的成就，源于他求学时具有_和_
3、的精神。阅读理解。伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。8解释下列加点词。志在高山_少选之间而志在流水_9将下面句子译成现代汉语。以为世无足复为鼓琴者。译文：_10选用原文同语填空。A伯牙鼓琴选自_B出自本文的两个成语是_和_C伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”是因为他“_”。11伯牙和钟子期的友情让人羡慕，根据你的积累请你写出有关“友情”的古诗句：_，_。12用自己的话说说这本文给你的启示或者道理是什么？_完成文言文阅读一轴鼠画东安（
4、a）一士人善画，作鼠一轴（b），献之邑令（c）。令初不知爱，漫悬于壁。旦（d）而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色（e），轴在地而猫蹲其旁。逮（f）举轴，则踉跄（g）逐之。以试群猫，莫不皆然者，于是始知其画为逼真。注释：a东安，县名，现在湖南省衡阳一带。b一轴：画用轴装，一轴就是一幅的意思。c邑令：县令。漫：漫不经心，随意。d旦：早晨。e物色：察看。f逮：等到，及。g踉跄：形容猫跳跃捕鼠的样子。13解释加点字的意思：东安一士人善画_ 漫悬于壁_14县令因为什么感到奇怪？（用原文回答）_15翻译：令初不知爱，漫悬于壁。_阅读。品味读书之韵余（常尝）（渭谓）读书有三到， 。心不在此，则眼不
5、看仔细，心眼（即既）不专一，却只（慢漫）浪（通诵）读， ， 。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口（凯岂）不到乎？16在上面的“ ”上把这篇短文补充完整。17文中括号里的汉字用哪个合适，在原文中用“”标出来。18用心读书才能有所得。从这段选文，我们知道了一种读书方法。本学期，你还学到了哪些读书方法？简要写出一种。_19用心读书才能有所得。这段选文的作者是_，“问渠那得清如许，_”这两句诗也是他创作的。20用心读书才能有所得。赏“_，桃花流水鳜鱼肥”之美景，品“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，_” 之乡思，悟“非澹泊无以明志，_”之境界“一万年太久，_”，让我们抓住现在，走进经典，在阅读中不断提升
6、自己。21用心读书才能有所得。本学期你用心读书了吗？选一本你印象最深刻的，把书名和主要内容写在下面。书名：_，主要内容：_小古文阅读训练。王蓝田性急。尝食鸡子，以箸（zh）刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐（j）齿蹍（nin）之，又不得。瞋（chn）甚，复于地取内口中，啮（ni）破即吐之。注释：（1）鸡子：鸡蛋。（2）箸：筷子。（3）屐：古人穿的一种木制鞋，鞋底由木齿支撑。（4）瞋：同嗔，发怒。（5）蹍：踏，踩。22本文主人公是_，他是一个_的人，文章主要是通过对他的_描写来体现这一特点的，相关的字词有_、_、_等。23请写出你对下列几个字词的理解。食：_掷：_复：_啮
7、（ni）破：_24请写出你对下面这句话的理解。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿蹍（nin）之，又不得。_文言文阅读执竿入城有执长竿入城门者，初竖执之不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？”遂依而截之，乃入城注释：执：握。俄：一会儿。何不以锯中截而人：为什么不用锯子从中间截断再入城呢？遂：于是。25开始的时候这个鲁国人是怎样进城门的？（用文中原句回答）_26最后鲁国人怎样进了城门？（用自己的话写一写）_27下列说法不符合小古文内容的一项是（）A执竿者不会随机应变，遇事不知变通。B老父自作聪明，好为人师。C这个故事告诉我们要善于听取别人的意见。阅
8、读短文，完成练习。多言何益子禽问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆、蛙、蝇，日夜恒鸣口干舌擗然而不听。今观晨鸡，以时而鸣，天下振动。多言何益，唯其言之时也。”（选自墨子墨子后语）【注释】多言何益：多说话有什么好处呢？益：好处。子禽：人名，墨子的学生。恒：常常。擗（p）：同“敝”，困、疲劳。以：按照。之：助词，的。28对“日夜恒鸣口干舌擗然而不听”这句话的朗读节奏划分正确的是哪一项？（）A日夜恒鸣/口干舌擗/然而不听B日夜恒鸣/口干舌擗然而/不听C日夜/恒鸣口干/舌擗然而不听D日夜恒鸣口干舌擗/然而/不听29借助文言文后的注释，猜想“开卷有益”的意思，正确的是哪一项？（）A做试卷可以增加知识。B
9、打开书本阅读是有好处的。C把书打开可以增加知识。D做试卷确实是非常有好处的。30下列选项中“之”的意思与“唯其言之时也”中的“之”意思相同的是哪一项？（）A虽与之俱学B送孟浩然之广陵C思援弓缴而射之D通国之善弈者也31文言文中墨子要说明的观点是什么？（）A多说话有好处。B多说话没有好处。C切合时机地说话才有用。D多说鼓励别人的话才有用。参考答案：1 迁徙、搬迁 有的人 用，凭借 的2 有人知道后，劝他们说：“您搬迁到越国去，一定会受穷的。”这个鲁人奇怪地问：“为什么呢？” 凭借你的专长，跑到用不着你们的国家去，要想不穷困，哪能办得到呢？3他认为鲁人的专长在越过施展不开。4示例：凡做一事，制定行
10、动计划，必须先做调查研究，从实际出发，万不可纯凭主观，心血来潮，莽撞从事。做生意特别要了解顾客的需要。（做事要切合实际，实是求是，人实际出发，分析客观条件，这才能收到良好的效果。）【分析】译文：鲁国有个人，特别善于编织麻鞋，他的妻子是纺织素绢的能手。他们想搬到越国去住。有个人知道后，劝他们说：“您搬迁越国，一定会受穷的。”这个鲁人奇怪地问：“为什么呢？”那人问答说：“你编织麻鞋，是供人穿用；你妻子纺织素绢，是做帽子。而越国的老百姓赤脚走路，不戴帽子。凭借你的专长，跑到用不着你们的国家去，要想不穷困，哪能办得到呢？”1本题考查文言字词的解释，这种题型考查的都是重要的字词，需要识记。可以结合整句话
11、的意思来理解加点字词的含义。（1）“而欲徙于越”翻译为他们想搬到越国去住。徙：迁徙、搬迁。（2）“或谓之曰”翻译为有个人知道后，劝他们说。或：有的人。（3）“以子之所长”翻译为凭借你的专长。以：用、凭借；之：的。2本题考查文言文句子翻译。翻译的时候要字字落实，以直译为主，意译为辅。可以先把句中的重点字词翻译出来，再按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词句通顺。（1）或：有的人；子：你；何也：为什么。整句话翻译为：有人知道后，劝他们说：“您搬迁到越国去，一定会受穷的。”这个鲁人奇怪地问：“为什么呢？”（2）以：用、凭借；之：的；欲：想要。整句话翻译为：凭借你的专长，跑到用不着你
12、们的国家去，要想不穷困，哪能办得到呢？3本题考查对文章内容的理解。可以结合文中重点句子分析作答。根据“以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”的意思是凭借你的专长，跑到用不着你们的国家去，要想不穷困，哪能办得到呢？”可知，那个人劝阻鲁人徙越的理由是他认为鲁人的专长在越国施展不开。4本题考查古诗说明的道理，可以在理解文章大意的基础上分析作答。本文讲述了善于编织麻鞋和纺织素绢的一家人准备搬到赤脚走路，不戴帽子的越国去，有个人知道后劝他的故事。故事告诉我们凡做一事，制定行动计划，必须先做调查研究，从实际出发，万不可纯凭主观，心血来潮，莽撞从事。做生意特别要了解顾客的需要。（做事要切合实际，实
13、是求是，人实际出发，分析客观条件，这才能收到良好的效果。）5 于是，就 对，对于 曾经。这里“未尝”指从来没有。 答复，回复6稍微有一点不满意，必定再三改动而不感到厌烦。因此他的书法越到老年，越发精湛绝妙。7 勤学苦练 一丝不苟【分析】文徵明临摹千字文(旧时的启蒙读本)，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。平时对于写字，从来也不马虎。有时给人回复书信，稍微有一点不满意，必定再三改动而不感到厌烦。因此他的书法越到老年，越发精湛绝妙。5这道题考查学生对古诗字词的理解和掌握程度。这部分需要学生多加练习，联系自己学过文言文字词，结合语境答题。这部分是难点，教师应加强学生对字词理解的考查。6考查文
14、言文句子的翻译。结合语境翻译句子。在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。翻译时注意“少、厌、故、愈、精妙”等字的翻译。7此题考查对人物形象的理解和分析，在解答时可以从人物的动作、语言等分析人物形象，注意表达清楚，正确分析人物形象。这篇文章记叙了文徵明勤学苦练、坚持不懈、一丝不苟练习书法的故事，告诫我们如果做事半途而废，最终只能一事无成，只有脚踏实地，坚持不懈才能成功。结合文章“日以十本为率”、“未尝苟且”、“必再三易之不厌”等句子理解即可得出答案，8 心志，情志。 形容极短的时间。9认为世界上再没有值得他为之弹琴的人了。10 吕氏春
15、秋 高山流水 知音难觅 以为世无足复为鼓琴者11 海内存知己 天涯若比邻12知音难觅，要好好珍惜身边的朋友。【分析】译文：伯牙弹琴，钟子期听他弹琴。伯牙在弹琴时，而心志在高山，钟子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的太山。”不一会儿，伯牙心志在流水，钟子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”钟子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。8本题考查文言字词的解释，这种题型考查的都是重要的字词，需要识记。可以结合整句话的意思来理解加点字词的含义。“志在高山”翻译为心志在高山，志：心志，情志。“少选之间而志在流水”翻译为不一会儿，伯牙心志在流水。少选：形容极
16、短的时间。与会儿，不久。9本题考查文言文句子翻译。翻译的时候要字字落实，以直译为主，意译为辅。可以先把句中的重点字词翻译出来，再按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词句通顺。以为：认为；足：值得；者：的人。句子翻译为：认为世界上再没有值得他为之弹琴的人了。10本题考查文学常识及课文内容填空。伯牙鼓琴选自吕氏春秋，根据文章的大意，可从提炼出成语：高山流水（比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙）及知音难觅（很难找到真正懂得自己，关心自己，和自己有很多知心话可以说的那种人）。根据文章中“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”的意思（钟子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身
17、不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了）可知，伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”是因为他“以为世无足复为鼓琴者”。11本题考查学生对古诗的积累。作答时要认真审题，题中要求“写出有关写友情的古诗句”，如：海内存知己，天涯若比邻。这句诗出自初唐王勃的送杜少府之任蜀州，意思是四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。12本题考查学生对文章中心的把握，可以结合文章内容分析作答。本文讲述了伯牙和钟子期互为知音，二人之间的友情让人羡慕，在钟子期死后，伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”。由此可知，知音难觅，我们要好好珍惜身边的朋友。13 擅长，善于 随便，随意14旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。15县令刚开
18、始不知道爱惜它，漫不经心地把这幅画挂在墙壁上。【分析】参考译文：东安有一个读书人擅长作画，画了一幅装裱好的鼠画，献给县令。县令刚开始不知道爱惜它，漫不经心地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去又屡屡落下。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画又落在地上，并且有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的。13此题考查学生对文言词语含义的理解和识记，要求学生对文章熟读，熟读百遍，其义自现。这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言
19、文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。“东安一士人善画”的意思是“东安有一个读书人擅长作画”，所以“善”是指擅长、善于。“漫悬于壁”的意思是“随意地把这幅画挂在墙壁上”，所以“漫”是指随意、随便。14此题考查在理解文章的基础上筛选相关信息的能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。题目要求在文中找出县令感到奇怪的原因，结合文章“旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之”可知，县令感到奇怪是因为“旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。”15此题考查学生对文言语句的翻译。文言语句的翻译一般有两种
20、方法，直译和意译，考试常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句中的“令”指的是“县令”；“初”是指“一开始，刚开始”；“爱”作动词用，指“爱惜”；“漫”指“漫不经心，随意”；“于”指“在”。所以整句话的意思就是县令刚开始不知道爱惜它，漫不经心地把这幅画挂在墙壁上。16谓心到、眼到、口到决不能记记亦不能久也17尝 谓 既 漫 诵 岂18不感兴趣的文章略读，感兴趣的文章精读。19 朱熹 为有源头活水来20 西塞山
21、前白鹭飞 故园无此声 非宁静无以致远 只争朝夕21 名人传 描述了处于不同时代、不同民族的三位伟大艺术家的精神力量和心灵之美。【分析】译文：我曾经说过：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？16考查文言文默写，注意不写错别字。“余尝谓读书有三到，谓心到，眼到，口到。”意思是：我曾经说过：读书有三到，谓心到、眼到、口到。“却只漫浪诵读，绝不能记，记亦不能久也。”意思是：却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。1
22、7考查形近字的辨析，结合语境分析。常：经常；尝：曾经渭：水名；谓：说即：就是意思；既：既然漫：散漫；慢：指的是做事慢通：设有阻碍，可以穿过；诵：朗诵凯：军队得胜回来奏的乐曲；岂：助词，表示反诘。18考查学生对读书方法的掌握。读书的时候，可以精读，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。也可以不感兴趣的文章略读，感兴趣的文章精读。19考查古诗的积累。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”出自朱熹观书有感，诗句意思：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。20考查对古诗的理解与默写。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”出
23、自张志和渔父；“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”出自纳兰性德长相思山一程；“淡泊以明志，宁静而致远。” 出自于诸葛亮的诫子书，可以指修养人的品性道德，也可指对于能够实现远大目标的一种方式。“一万年太久，只争朝夕。”出自毛泽东满江红和郭沫若同志。21考查学生对课外书的积累。先写出自己印象最深刻的书名，再介绍这本书的主要内容，能用简练的语言把它的主要内容说出来。如：名人传，主要内容：描述了处于不同时代、不同民族的三位伟大艺术家的精神力量和心灵之美。22 王蓝田 性急 动作 刺 举 掷23 吃 （把鸡蛋）扔到地上 又 咬破24鸡蛋在地上旋转不停，他于是就从席上下来用鞋踩，又没有踩到。【
24、分析】译文：王蓝田性子很急。有一次吃鸡蛋，他用筷子扎鸡蛋，没有拿到，便十分生气，把鸡蛋扔到地上。鸡蛋在地上旋转不停，他接着从席上下来用木屐踩，又没有踩到。愤怒至极，又从地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。22本题考查学生对人物形象的理解和描写手法的辨析，注意结合文章分析。这篇文言文主要介绍了王蓝田性急的性格，他的性格是通过他吃鸡蛋的“刺”“举”“掷”等一系列动作表现出来。23本题考查学生对文言文实词的解释。注意结合句子来理解，不要添字。食：吃。掷：（把鸡蛋）扔到地上。复：又。啮（ni）破：咬破。24本题考查学生对文言文句子的翻译。注意翻译时不要漏掉关键词语，另外，如果句子缺少成分，则要补上缺少
25、的部分，加括号可以表示增补或说明内容。注意重点字词的解释，如：止是停的意思；蹍（nin）是踩的意思。句子的意思：鸡蛋在地上旋转不停，他于是就从席上下来用鞋踩，又没有踩到。25初竖执之不可入，横执之，亦不可入。26用锯子将长竿从中截断后进入城门。27C【分析】文言文的大意是：鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人，起初竖立起来拿着它，不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，实在想不出办法来了。会儿，有个老人来到这里说：“我并不是圣贤，只不过是见到的事情多了，为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？”于是。那个鲁国人于是依照老人的办法将长竿子截断了，入了城。25要求用文中原句回答，结合注释可知：
26、起初竖立起来拿着它，不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门。故答案为：初竖执之不可入，横执之，亦不可入。26根据“遂依而截之，乃入城”可知。最后他听了老人的话，用锯子将长竿从中截断后进入城门。27根据译文可知，他听了老人的话，用锯子将长竿从中截断后进入城门，这个方法也是错误的。所以这个故事并不是要告诉我们善于听取别人的意见。故C错误。28A29B30D31C【分析】文言文翻译：子禽向老师请教道：“多说话有好处吗?”墨子答道：“虾蟆、青蛙，白天黑夜叫个不停，叫得口干舌疲，然而没有人去听它的。你看那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下震动，人们早早起身。多说话有什么好处呢?重要的是话要说得切合时机。”28本题考查文言文的节奏。文言文的断句技巧包括看关键词、利用修辞断句、总分关系断句法、借助固定结构等。本题可以根据意思来划分。29本题考查词语意思。益：好处；卷：书本；可知“开卷有益”意思是打开书本阅读是有好处的。30本题考查“之”的解释。“唯其言之时也”中的“之”是助词，的。“虽与之俱学”中的“之”是代词，他的；“送孟浩然之广陵”中的“之”是到、去；“思援弓缴而射之”中的“之”是代词，他；“通国之善弈者也”中的“之”是助词，的。31本题考查文言文内容的理解。从“多言何益，唯其言之时也”这句话可知墨子要说明的观点是切合时机地说话才有用。
