1、习作：家乡的风俗习作：家乡的风俗部编版六年级下册部编版六年级下册民族风俗民族风俗蒙古族蒙古族蒙古包蒙古包彝族彝族火把节火把节苗族苗族吊脚楼吊脚楼土家族土家族峒布峒布节日风俗节日风俗清明节清明节踏青踏青端午节端午节赛龙舟赛龙舟中元节中元节放水灯放水灯重阳节重阳节插茱萸插茱萸传统礼仪传统礼仪拱拱手手礼礼揖揖礼礼鞠躬礼鞠躬礼叩首礼叩首礼附附手手礼礼习作要求习作要求 “离家三里远，别是一乡风。离家三里远，别是一乡风。”我们的祖我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。你的家乡有哪些特别的风独特的风俗习惯。你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一
2、种风俗，或写一写你参俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。加一次风俗活动的经历。说说自己家乡的民俗。说说自己家乡的民俗。说清楚某一个风俗习惯的主要特点。说清楚某一个风俗习惯的主要特点。明确习作的要求。明确习作的要求。介绍一种家乡的风俗介绍一种家乡的风俗深入了解这种风俗深入了解这种风俗多方面介绍这种风格多方面介绍这种风格查阅查阅资料资料询问询问长辈长辈主要主要特点特点实际实际体验体验写自己参加风俗活动的经历写自己参加风俗活动的经历回忆参加活动的经历回忆参加活动的经历 如果你们对这种风俗习惯有如果你们对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。自己的看法，也可以表达出来。描写
3、活动描写活动现场的情况现场的情况 描写自描写自身的感受身的感受 穿插这种风穿插这种风俗的特点或来历俗的特点或来历回顾课文，交流写作。回顾课文，交流写作。北京的春节北京的春节 按时间顺序记叙按时间顺序记叙 详略得当详略得当 充满京味儿的语言充满京味儿的语言腊八粥腊八粥 描写人物的动作、语言、神态和描写人物的动作、语言、神态和心理活动来刻画人物形象心理活动来刻画人物形象 运用运用夸张夸张、拟人拟人修辞手法修辞手法 详写与略写相结合详写与略写相结合古诗三首古诗三首 想象丰富想象丰富 情景交融情景交融藏戏藏戏 准确的说明和生动的描写相结合准确的说明和生动的描写相结合“总总分分总总”结构结构 运用运用排
4、比排比、反问反问的修辞手法的修辞手法掌握写作技巧。掌握写作技巧。顺序合理，详略得当，重点突出。顺序合理，详略得当，重点突出。方法多样，描写生动，突出特点。方法多样，描写生动，突出特点。运用修辞，语言生动，感染力强。运用修辞，语言生动，感染力强。多方面介绍，说明与描写相结合。多方面介绍，说明与描写相结合。确定题目，列写作提纲。确定题目，列写作提纲。确定题目确定题目新颖独特新颖独特突出特点，表达感情突出特点，表达感情串联全文串联全文文章的纲要和线索文章的纲要和线索写作提纲写作提纲明确内容明确内容主要特点，多方面介绍主要特点，多方面介绍突出重点突出重点重点详写、次要略写重点详写、次要略写范文点评范文
5、点评家乡的风俗家乡的风俗 “二十五，做豆腐；二十六，办二十五，做豆腐；二十六，办鱼肉；二十七，杀公鸡；二十八，舂鱼肉；二十七，杀公鸡；二十八，舂糍粑；二十九，做甜酒糍粑；二十九，做甜酒”这是流这是流行于我的家乡的年俗民谣行于我的家乡的年俗民谣。其中舂。其中舂糍粑是这些活动中的重头戏。几年前糍粑是这些活动中的重头戏。几年前我回老家过年，正好赶上舂糍粑，那我回老家过年，正好赶上舂糍粑，那热闹的场面到现在我还记忆犹新。热闹的场面到现在我还记忆犹新。引用民谣开引用民谣开篇，引起读者篇，引起读者的兴趣。的兴趣。交代写作的交代写作的重点内容。重点内容。我刚到家的时候，家中正在为舂我刚到家的时候，家中正在为
6、舂糍粑做准备。糍粑做准备。姥姥在一口大蒸锅边姥姥在一口大蒸锅边准备把一盆泡好的糯米放进去，姥爷准备把一盆泡好的糯米放进去，姥爷在屋后的空地上与几位年轻力壮的表在屋后的空地上与几位年轻力壮的表兄准备工具，舅妈带着表姐在河边清兄准备工具，舅妈带着表姐在河边清洗木制的模具。这一切在我看来都是洗木制的模具。这一切在我看来都是新奇而有趣的，我已迫不及待地想知新奇而有趣的，我已迫不及待地想知道接下来会发生什么。道接下来会发生什么。这句话总这句话总起全段，点明起全段，点明本段主要介绍本段主要介绍舂糍粑的准备舂糍粑的准备工作。工作。心理描写生心理描写生动、形象。动、形象。不久以后，当姥姥把那一大盆蒸熟的不久以
7、后，当姥姥把那一大盆蒸熟的香喷喷的糯米饭端出来以后，那几个早已香喷喷的糯米饭端出来以后，那几个早已静候在一边的表兄便兴奋起来，其中的两静候在一边的表兄便兴奋起来，其中的两个表兄从一旁的架子上取来两根碗口粗的个表兄从一旁的架子上取来两根碗口粗的木棒，一人高，想必是很重的。姥姥在两木棒，一人高，想必是很重的。姥姥在两个表兄的帮助下，把糯米饭倒进了空地中个表兄的帮助下，把糯米饭倒进了空地中的一个大石槽中，随即两个表兄就围过来的一个大石槽中，随即两个表兄就围过来一人执一根木棒用力地捶打着石槽中一人执一根木棒用力地捶打着石槽中的糯米饭。的糯米饭。他们二人轮流上阵，木他们二人轮流上阵，木棒落下的一刹那，大
8、地仿佛都颤动了棒落下的一刹那，大地仿佛都颤动了一下。一下。雨后的乡村，尽管天气阴冷雨后的乡村，尽管天气阴冷，两个表兄的额头上还是渗出了密密的两个表兄的额头上还是渗出了密密的汗珠。汗珠。我在一旁看得好奇，就凑上前去我在一旁看得好奇，就凑上前去 大家分工合大家分工合作，协调有叙，作，协调有叙，动作描写真是精动作描写真是精彩极了！彩极了！运用夸张的运用夸张的修辞手法表现修辞手法表现了表兄的了表兄的“年年轻力壮轻力壮”。问问我能否试着打一下。一个表兄停问问我能否试着打一下。一个表兄停了手中的活儿，揩了把汗，笑着说：了手中的活儿，揩了把汗，笑着说：“你的力气太小了！你的力气太小了！”但还还是把手但还还是
9、把手中的木棒给了我。我双手合抱，费尽中的木棒给了我。我双手合抱，费尽九牛二虎之力才把木棒抱起来，随即九牛二虎之力才把木棒抱起来，随即便吃力地将它移到石槽上方，两手一便吃力地将它移到石槽上方，两手一松它便掉到了石槽里面，发出一声闷松它便掉到了石槽里面，发出一声闷响。这时想把它再抬起来可就费劲了，捶响。这时想把它再抬起来可就费劲了，捶打过的糯米饭具有粘性，木棒一接触它便打过的糯米饭具有粘性，木棒一接触它便被紧紧地缚住。一旁的大人们见我拔不出被紧紧地缚住。一旁的大人们见我拔不出来都笑了。那位表哥见状对他们说：来都笑了。那位表哥见状对他们说：“他他还小还小，没事的。，没事的。”随后走过来对我说：随后走
10、过来对我说：“还还是让我来吧！是让我来吧！”我急忙把木棒塞给他，不我急忙把木棒塞给他，不好意思地退到一边去了。好意思地退到一边去了。细致地描细致地描写写“我我”捶捶打糍粑的过打糍粑的过程及众人的程及众人的反应，富有反应，富有情趣。情趣。两个表兄又捶打了一会儿，两个表兄又捶打了一会儿，这时的糯米饭已经成了一个圆滚这时的糯米饭已经成了一个圆滚滚的球了。两个表兄把那个球从滚的球了。两个表兄把那个球从石槽中弄出来，放到一个撒了米石槽中弄出来，放到一个撒了米粉的簸箕里。舅妈开始上阵，将粉的簸箕里。舅妈开始上阵，将这个大圆球揉成长条状，然后揪这个大圆球揉成长条状，然后揪下小球分发给小朋友在模具上印花下小球
11、分发给小朋友在模具上印花纹。舅妈把揪下来的第一个小圆球纹。舅妈把揪下来的第一个小圆球抛给了我，因为我是远道而来的客抛给了我，因为我是远道而来的客人。人。表姐教我把小圆球放到事先表姐教我把小圆球放到事先准备好的模具上，双手用力按压，准备好的模具上，双手用力按压，不一会儿等我将糍粑从模具上揭下不一会儿等我将糍粑从模具上揭下来时，糍粑的一面已经印上了漂亮来时，糍粑的一面已经印上了漂亮一家人合作的一家人合作的场面让人感受到场面让人感受到其乐融融。其乐融融。的花纹，接着表姐用一个小的印章的花纹，接着表姐用一个小的印章在我做好的糍粑上盖了一个鲜红的在我做好的糍粑上盖了一个鲜红的印记。印记。白白的糍粑上印着
12、花卉的白白的糍粑上印着花卉的图案，配上一个鲜红的印记，显出图案，配上一个鲜红的印记，显出节日的喜庆气氛。姥姥告诉我，这节日的喜庆气氛。姥姥告诉我，这糍粑所蕴含的意义可不只是对来年糍粑所蕴含的意义可不只是对来年五谷丰登的期盼，更是对亲人来年五谷丰登的期盼，更是对亲人来年 文中多处采文中多处采用细致的动作描用细致的动作描写来写舂糍粑的写来写舂糍粑的具体过程，让人具体过程，让人犹如也参与了其犹如也参与了其中，趣味无穷。中，趣味无穷。平平安安的祝福呢。平平安安的祝福呢。晚上，村中的红灯笼亮了，它晚上，村中的红灯笼亮了，它轻轻地在夜风中摇摆，照亮了脚下轻轻地在夜风中摇摆，照亮了脚下的一方土地。当村子归于
13、万籁俱静的一方土地。当村子归于万籁俱静的时候，我的脑中却在回忆打糍粑的时候，我的脑中却在回忆打糍粑的热闹场面，忘不掉的当然还有那的热闹场面，忘不掉的当然还有那糍粑被赋予的厚重乡情。糍粑被赋予的厚重乡情。交代糍粑所蕴交代糍粑所蕴含的意义，反映含的意义，反映了村民的淳朴以了村民的淳朴以及对幸福生活的及对幸福生活的期望。期望。结尾抒发情结尾抒发情感，升华中心。感，升华中心。文章一开头文章一开头引用民谣引用民谣，不但增强了文，不但增强了文章的章的趣味性趣味性，还直接点出家乡过年风俗中的，还直接点出家乡过年风俗中的重头戏重头戏舂糍粑。接着用了大量的笔墨来舂糍粑。接着用了大量的笔墨来描述舂糍粑的过程，其中
14、主要运用了描述舂糍粑的过程，其中主要运用了动作描动作描写写，使文章语言生动有趣。本文，使文章语言生动有趣。本文条理清晰条理清晰，结尾自然流畅，给人回味无穷的感觉。结尾自然流畅，给人回味无穷的感觉。总评：总评：教学课件教学课件家乡的风俗人教部编版 小学语文 六年级下册目目录录第一节：第一节：新课导入 第二节：第二节：整体感知 第三节：第三节：深入探究 第四节：第四节：课堂小结 第五节：第五节：板书设计 第六节：第六节：布置作业 新新 课课 导导 入入第一节第一节新课导入新课导入 新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结板 书 设 计布 置 作 业俗话说“百里不同风，千里不同俗”。本单元
15、我们学习了各地的风俗习惯，今天我们就来说一说家乡的风俗。整整 体体 感感 知知第二节第二节整体感知整体感知新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结板 书 设 计布 置 作 业你知道哪些风俗习惯呢？你知道哪些风俗习惯呢？家乡的风俗家乡的风俗重阳节插茱萸重阳节插茱萸元宵节闹花灯元宵节闹花灯春节吃饺子春节吃饺子清明节踏青清明节踏青端午节吃粽子端午节吃粽子中秋节吃月饼中秋节吃月饼新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结板 书 设 计布 置 作 业整体感知整体感知端午节的由来端午节的由来 五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，在
16、历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结板 书 设 计布 置 作 业整体感知整体感知端午节赛龙舟包粽子新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结板 书 设 计布 置 作 业整体感知整体感知 除了我们上述所说的节日和习俗，你还知道哪些呢？新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结板 书 设 计布 置 作 业整体感知整体感知小孩子满月抓周盖新房上梁仪式新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结板 书 设 计布 置 作 业整体感知整体感知 结合我们前面所学习的课
17、文和自己亲身经历，想一想，如果让你完整的介绍你家乡的习俗，你会怎么介绍呢？开篇我可以这样写：开篇我可以这样写：新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结板 书 设 计布 置 作 业整体感知整体感知 写法指导写法指导习作开头，可以通过设悬念的方式引出习俗。习作开头，可以通过设悬念的方式引出习俗。瓷娃娃一样的小孩子坐在床中间，四周站满了大人，在逗弄孩子拿东西，这是怎么回事呢？过程我要写什么：过程我要写什么：新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结板 书 设 计布 置 作 业整体感知整体感知 写法指导写法指导介绍民俗的名字、由来、寓意、内容介绍民俗的名字、由来、寓意、内容 注意安排
18、介绍的顺序（时间顺序、空间注意安排介绍的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）顺序、逻辑顺序）我要怎样安排详略：我要怎样安排详略：新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结板 书 设 计布 置 作 业整体感知整体感知 写法指导写法指导简要介绍民俗的名字、由来、寓意、内容。简要介绍民俗的名字、由来、寓意、内容。重点介绍自己重点介绍自己的感受和经历的细节情况的感受和经历的细节情况。略详关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结板 书 设 计布 置 作 业整体感知整体感知 写法指导写法指导1.习作开头，可以通过猜谜
19、语的方式引出习俗。习作开头，可以通过猜谜语的方式引出习俗。2.描写可以加入比喻、排比等修辞，让我们的作文更生动。描写可以加入比喻、排比等修辞，让我们的作文更生动。3.按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。深深 入入 探探 究究第三节第三节 深入探究深入探究认真审题，完成写作认真审题，完成写作文题展示：你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结板 书 设 计布 置 作 业 深入探究深入探究新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结板 书 设
20、 计布 置 作 业我的家乡风俗 我的老家在歙县许村，许村是以许家为“核心”的一个古村落，我就是许家的后代。许家习俗中，最著名的就是“舞大刀”了。每到正月十五的晚上，许家中的“力之霸王”们，便举着把四米多高的“大刀”，走街串巷地舞上一通宵！许家怎么会有这种习俗呢？这个节日又是怎么被许家设立的呢？两个疑问句，引发读者的阅读兴趣引起下文。两个疑问句，引发读者的阅读兴趣引起下文。深入探究深入探究新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结板 书 设 计布 置 作 业 这要从唐代的开始说起，那时候，有一位许家的首领，名叫许远。他精通兵法，智勇双全，创立了许家刀法。安史叛乱时，许远与援军主帅张巡一起
21、奋勇抗战，保家卫国。他的许家刀法出神入化，使敌人闻风丧胆。在一次战斗中，许远身先士卒，最后因寡不敌众，与张巡一起牺牲。为了让许家刀法不失传，也为了纪念这位英雄，每年正月十五，许村人都要舞大刀，这个习俗一直流传到现在。介绍介绍“舞大刀舞大刀”的由来，吸引读者兴趣。的由来，吸引读者兴趣。深入探究深入探究新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结板 书 设 计布 置 作 业 哦，差点忘了说正月十五傍晚时分的情景了，下午五时许，看热闹的男男女女、老老少少都聚集在高阳桥、大观亭、五马坊一带。大约半小时后，叽叽喳喳的人群突然安静下来，只见一把红色的大刀“砍”过来！密密麻麻的人群立即“砍”出一条道来
22、，随后又跟在大刀的后面。兴奋的人群一起涌向河边的一块宽阔的场地上，精彩的演出开始了：各部门准备就绪，跟京剧差不多的音调响起，只见四个肌肉发达的壮汉涌上去，一人按住刀把，三人拉着系在刀背上的绳子，大刀开始倾斜，并迅速地转动，像有人挥舞一般。场面描写，生动形象的写出了红色大刀的出场情景。场面描写，生动形象的写出了红色大刀的出场情景。深入探究深入探究新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结板 书 设 计布 置 作 业一会儿，他们又将大刀挥上挥下，有时横割有时斜砍，还有时来个“暴劈”。四米多长的大刀在他们手上真是举重若轻，在刀光闪闪中，我仿佛看到了许远当年挥舞大刀，杀敌如割草般的英雄身影 不
23、知过了多长时间，“大刀”又要转移演出，可惜妈妈要拉我走了，我只好恋恋不舍地告别了大刀。运用比喻修辞，写出了许远的英雄气概。运用比喻修辞，写出了许远的英雄气概。课课 堂堂 小小 结结第四节第四节 通过本节课的学习，我们学会了写出如何去介绍家乡的习俗。文章的写作要注意详略得当，条理清晰，能够运用多种表现手法去表达内心的想法，这是写好文章的基础。希望同学们课后可以深入研究，勤加练习。课堂小结课堂小结新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结板 书 设 计布 置 作 业板板 书书 设设 计计第五节第五节板书设计板书设计新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结布 置 作 业板 书 设 计风俗的多样性如何介绍风俗习作练习与点评家家乡乡的的风风俗俗布布 置置 作作 业业第六节第六节布置作业布置作业新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结板 书 设 计布 置 作 业 课后，课后，我们把全班同学的作我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本品汇集在一起，编成一本“家家乡风俗乡风俗”作品集吧！作品集吧！谢 谢 观 看
