1、二年级音乐金孔雀轻轻跳教学设计二年级音乐金孔雀轻轻跳教学设计 教材分析： 本课是人音版小学二年级下册第五课中的内容，是一首傣族儿童歌曲，此歌 曲为 2/4 拍、曲调清新优美，旋律流畅。配以“XX XX X”为主的节奏，自然 融洽，似傣家小孩与孔雀那轻盈的舞步。因此，我将从“唱、舞、奏”三方面入 手，感染学生、激发情趣，使之留下记忆，有效完成本课目标。 学情分析： 根据二年级学生年龄偏低，活泼好动，喜欢模仿。对歌曲的理解力，表现力 有限，在教学中我将调动学生各种感官的作用，进行听唱、模仿、体会，帮助他 们学习歌曲。 教学目标： 1.情感目标：鼓励学生在歌声、体态、乐器情景中来感受傣族风情，有浓厚
2、 的兴趣学习歌曲。 2.知识目标：认识二分音符，用柔美、有感情的声音演唱歌曲。 3.能力目标：学生在音乐活动中唱孔雀、跳孔雀。 教学重难点： 重点：通过学习歌曲金孔雀轻轻跳感受和表现傣族风格的音乐。 难点：柔美、有感情的演唱歌曲，感受傣族音乐风格。 教学方法： 本课选择了情境创设、示范激趣、交流互动等方法。 教学准备：课件、串铃、响板、孔雀头饰。 教学课时：1 课时 设计流程： 律动引入感知旋律欣赏傣族风情激发兴趣（听、舞）用“啦”感受 第一段旋律学习歌词难点突破听唱第一段激趣读第二段歌词配伴奏 练唱演唱、舞蹈拓展提升 教学过程 一、组织教学，创设情景。 师：孩子们好，欢迎走进今天的音乐课堂，
3、我想邀请大家到的云南傣族小朋友的 家里做客，好吗？ 生：好。 师：请你在音乐声中跟我一起跳起来吧！ 二、欣赏歌曲 （一） 听音乐金孔雀轻轻地跳做律动。 师：我们模仿的是什么小动物啊？ 生：孔雀 师：对，小孔雀们真漂亮！傣族小朋友可喜欢小孔雀了，还用歌声来赞美它！一 起坐下来听听吧？听的时候考虑一个问题-小朋友唱歌曲的情绪是怎样的？ （二） 感受傣族的民族文化 师：请坐下，在云南孔雀是傣族人民的吉祥鸟,小孔雀可爱美了，高兴时，常会 展示自己美丽的羽毛。我们通常叫做？ 生：“孔雀开屏”。 师：下面让我们在歌声中到美丽的孔雀之乡看一看，听一听！ （三）欣赏图片：老师结合图片介绍傣族风情。 师：我们从
4、图片中看到了什么？（竹楼、傣族人民的服饰、泼水节的场景）他们 真快乐、幸福呀！下面我想和大家一起学唱这首歌曲，看谁先学会！ 三、学唱歌曲 （一）我们先听着葫芦丝的声音模唱旋律，调整声音位置， 播放金孔雀轻轻跳的葫芦丝伴奏，师生共同用“啦”的声音模唱旋律。 师：谢谢大家的鼓励，葫芦丝的声音柔美，现在，我们用“啦”来感受一下柔美 的声音。师：注意，我们的歌声是从高高的竹林里传出来。（强调声音的位置） （二）揭示课题，学习第一段歌词。 师：请学生说说歌曲名字。 1，教师和学生拍手有节奏地读歌词，看看歌词中有没有相同的部分？（节奏准 确，字正腔圆，节拍特点） 2. 解决难点，用动作辅助解决节奏难点“展
5、翅开屏”（速度很快）。 3.出示歌谱， 引导学生数一数歌曲共有几小节， 小节线、 终止线、 认识二分音符、 我们要把两拍的长音唱得足足的。 师：接下来我们一起听听范唱跟唱第一段，注意最后两行歌词的音。请小耳朵听 范唱，小眼睛看乐谱。 4学生跟范唱轻声唱歌词，请出小小演奏家为大家伴奏。 师：我想邀请几位同学用小乐器试试伴奏！（响板、串铃）。教师示范小乐器的 演奏方法。（节拍重音“响板解决”） 5.学生再次跟葫芦丝伴奏唱第一段。 师：鼓励学生找到唱歌的感觉。 (三)学生自学第二段歌词 1.出示第二段的歌词，比一比谁记歌词最快！ 师：谁跟着孔雀一起跳啊？ 生：小卜少、小卜冒。 师：他们是谁呢？小女孩
6、叫小卜少，小男孩叫小卜冒同学们学的真快！ 师：我们青海方言怎么说女孩和男孩呢？ 生：丫头、尕娃 师：我们也来扮演傣族的孩子吧？我呼唤小卜少女孩子举手应一声“唉”。小卜 冒男孩子举手应一声“唉”。 2.请同学们跟着伴奏唱完第一段后，试着填一填第二段的歌词。 四、音乐创编活动。 1.学生完整地跟伴奏唱歌曲。 师：同学们唱得真动听，金孔雀也来邀请大家跳舞了，小小舞蹈家请你们跟着音 乐跳起来吧！谁的舞姿优美、谁学的认真，我就请他戴着头饰表演。 2.提示学生要轻轻地跳舞。 师：金孔雀像大象一样跳吗？生：轻轻地跳。 3.鼓励学生大胆表演。（头饰互换） 师：我看到还有一些同学想表演，让我们跟着伴奏边唱边自由表演吧！ 五、拓展延伸 1、请个别小小舞蹈家上台示范、小小演奏家伴奏、小小歌唱家演唱。 2、学生听着音乐出教室。
