1、进行曲进行曲 教学目标： 1.使学生能够感受到进行曲这种欢快、活泼、热情的旋律以及独特的俄罗斯音乐风 格。 2.欣赏进行曲 ，听辨主体旋律的重复出现，培养学生的记忆能力；分析乐曲的旋律， 画出旋律线，培养学生音乐感受能力。 3.能够跟随音乐进行体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。 4.了解、认识手风琴这种乐器，能随乐模仿演奏参与。 教学重点： 感受乐曲的情绪、速度，并用旋律线、动作表现出来。 教学难点： 分析乐曲的结构。 使用乐器，创编节奏，表现音乐。 教学过程： 一、组织教学 播放运动员进行曲 ，教师带领学生踏步走进教室。 二、导入 师：刚才我们走进教室听到的曲子会让你想
2、到什么情景？ 生：大课间排队到操场、运动员进场等 师：那谁知道这首曲子叫什么名字呢？ 生： 运动员进行曲 师：运动员进行曲是由很多种乐器演奏的，今天老师给你们带来的进行曲只有一种 乐器演奏，我们一起听听这首乐曲 三、新授 1、 初听 师：刚才聆听的这首音乐，使你们的心情怎样呢？ 生：开心，愉悦。 师：那你们听出来是什么乐器演奏的呢？ 生：手风琴 师：谁能模仿一下手风琴是怎样演奏的呢？ 2、 聆听主题一 （1） 师：那现在请你们模仿手风琴和老师一起演奏主题一的音乐，老师看看哪位小音乐 家能让他的手风琴能发出美妙的声音。 （同学们，你们的演奏就像一个手风琴专业演 奏者） 师：那谁能说说这段旋律给你
3、带来什么样的感觉？轻快流畅 （2）师：这段轻快流畅的音乐会使你想到怎样的旋律线条呢？我们再来听一听，请你们用 小手划出旋律线。 师：谁想到适合这段音乐的旋律线？他画出来的旋律线让你们想到什么场景？ 生：想到玩的滑滑梯，从上到下，滑下来之后跑开了。现在让我们跟着音乐一起享受玩滑梯 的快乐时光吧。 3、 聆听主题二 （1） 师：刚才我们感受了主题一那种先下后上的旋律，现在我们一起听听主题二的 旋律给你带来什么样的感觉呢？它的旋律走向又是怎样的？ 欢快、热情。 上行。 （2） 师：上行的旋律就像爬山，让我们跟着钢琴轻轻的哼唱。 （3） 师：你觉得这段音乐适合什么样的旋律线呢？ 师：这位同学画出来的旋
4、律线让你们想到什么游乐场景呢？过山车、小火车 那你能帮老师想一个合适的动作吗？ 现在让我们一起听着音乐，乘坐小火车吧。 4、 聆听主题三 (1) 师：主题一和主题二的音乐都有各自的特点，现在我们来听一听最后一段音乐。 这段音乐给你什么感觉？平缓抒情。 那它的节奏是舒展的还是密集的？舒展的。 （2）师：谁想到了适合这段音乐的旋律线？ 通过这个线条根据这段平稳的音乐你想到什么场景？火车轨道、独木桥 谁能帮老师设计一个动作？ 现在请小朋友和老师一起过独木桥。 5、 完整聆听 师： 同学们这三段音乐好听吗？这三段音乐就像是一个小型的游乐园， 现在请小朋友们和老 师一起玩耍。 （播放音乐做动作） 6、音
5、乐结构 师：同学们，你们玩的开心吗？那你们还记得你们玩了几次滑梯，几次小火车呢？ 不记得没关系，现在我们分小组去玩（分 ABC 三组） 师：当出现 A 段音乐的时候，请 A 组代表按照顺序把 A 字母贴到黑板上， 当出现 B 段音乐的时候，请 B 组代表按照顺序把 B 字母贴到黑板上 当出现 C 段音乐的时候，请 C 组代表按照顺序把 C 字母贴到黑板上 其余的小朋友当你听到你们组音乐的时候请你们跟着音乐一起做动作。 （你们完成的真棒，老师都忍不住要夸赞你们了，请你们把最美的掌声送给自己） 师：同学们乐曲的三个主题出现的顺序为：A-B-A-B-A-C-B-A-B。这种结构顺序就叫做乐曲 结构。
6、 四、创编与表现 PPT 展示（三角铁、沙锤、串铃、双响筒） 1、师：现在老师想让这首曲子更好听，所以请来了几位小伙伴，我们一起看看都有谁 呢？（出示 PPT） 2、师：现在老师播放三段主题音乐，请你们模拟你选择的乐器，创编节奏为乐曲伴奏。 A 组主题一，B 组主题二，C 组主题三。(播放音乐) 3、师：现在请派出代表选择乐器。 老师看 B 组 C 组只选择一个乐器，你们为什么选择两个乐器呢？ 老师很期待你们的表演，现在我们叮叮当当进行曲要开始演出了，有请几位小演奏 家。其余的小朋友模拟你们组的乐器一起演奏。 五、拓展 师：同学们，手风琴演奏的乐曲好听吗？（介绍手风琴） 手风琴是一种既能够独奏，又能伴奏的簧片乐器，如钢琴一样双手演奏丰富的和声，可以说 一架手风琴就是一个小型乐队。它体积小，携带方便，因此，手风琴很适合不同年龄的演奏 者自娱自乐，也可以很方便地携带到学校、剧场参加演出。 六、小结 今天我们学习手风琴演奏的进行曲 ，这首乐曲欢快活泼，现在就让我们带着这快乐 的心情，昂首挺胸，跟着音乐和老师一起走出教室。
