1、我是小音乐家教学设计我是小音乐家教学设计 一、一、教学内容教学内容： 这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌 曲。 歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音 乐家”。歌曲为/拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐 句从弱起开始， 四度跳进旋律上行， 继而下行， 曲调流畅， 情绪欢悦， 即刻点明了主题“我是小音乐家”。 第二乐句是第一乐句的变化重复， 仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“X XX XX”节 奏的连读出现， 级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的 情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情 欢唱的情绪推向高潮。最
2、后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐 的气氛中结束。 二、二、教学目标：教学目标： 1、情感态度价值观：通过本课的歌曲演唱过程，让学生通过了 解各种乐器演奏知识，拓宽领略音乐无国界、无年龄、无形式局限的 无穷魅力；并在小组合作的过程中体会合作学习的快乐，提高协作能 力。 2、过程与方法：通过自主尝试、节奏接龙、聆听感受、观察对 比、归纳小结、模仿律动以及歌词创编等方式方法，学会用自然的发 声方法演唱并表现歌曲。 3、 知识与能力： 在歌曲学习过程中， 进一步提高学生的节奏视唱、 旋律模仿、发声方法的技巧和能力，并在学习过程中拓宽学生对于不 同类型乐器的相关文化和演奏知识的了解。 三、三、教学
3、重难点：教学重难点： 1、节奏： 前八分休止符和后十六分音符的节奏组合。 2、歌词：歌词内容多而密集，不容易背记。 四、四、学情分析：学情分析： 这次课堂实录是和北川的陈家坝的三年级孩子一起完成这堂歌 唱综合课的学习。 北川陈家坝的三年级小朋友基本没有上过专业的音 乐课，没有任何音乐专业方面的基础和知识，在歌曲演唱方面也没有 任何技巧和方法，而我事先也没有和学生有任何的接触和铺垫，属于 第一次见面第一次合作，需要我在课堂中不断的引导和激励。按照我 们课标和教材中的内容和要求， 目前在已学的教材中学习过四分音符、 八分音符、十六分音符以及四分休止符和八分休止符，在本课的难点 节奏攻破环节设计中，
4、 将设计以节奏模仿和接龙的方式让学生自主尝 试解决节奏难点，充分体现学生的学习主体性。 五、教学准备教学准备： 课件、视频片段、钢琴、教学设计 六、六、教学过程：教学过程： （一）（一）难点攻破，激趣导入难点攻破，激趣导入 师：孩子们，让我们一起来玩一个节奏模仿的游戏师拍难 点节奏，生模仿击拍 （设计意图：歌曲难点节奏示范，引导学生通过聆听和模仿熟 悉难点节奏乐句，用分小组开火车的方式提高学生掌握节奏的过 手率，难点轻易攻破） （二）揭题（二）揭题 今天的这列节奏的小火车将带领大家一起走进美国儿歌我是 小音乐家 ，请同学们翻开教材第 30 页，聆听并思考：歌曲中的小音 乐家们分别来自什么地方？
5、他们各自擅长什么乐器呢？ （设计意图：开门见山，节奏火车直接介入课题，抛出有效的内 容关注点，引导孩子从聆听中去关注歌曲内容，感受歌曲整体表达的 情景） （三）歌曲学唱：（三）歌曲学唱： 1、初听：小音乐家分别来自哪里？他们各自擅长什么乐器？ （设计意图：再次关注歌曲内容，出示相关乐器图片，做简单介 绍，让学生了解几类乐器的基本知识，对比教材中的图片错误，纠正 法国号的正确知识） 2、复听：这些乐器在演奏时会发出怎样的声音？你能在歌曲中 找到并唱一唱吗？ 师弹奏旋律，引导学生准确规范的演唱。 （设计意图：引导学生关注歌曲中乐器发出的不同声音，解 决 歌唱学习过程中重难点乐句，从发声技巧、节奏、
6、情绪中去引导学生 掌握） 3、师生接唱，生唱乐器演奏发出的声音，师唱其余歌词部分。 （设计意图： 将上一个环节的难点乐句练习直接运用到歌曲接唱 中，既解决了重难点乐句的演唱，有让学生在接唱中对比和感受到了 不同乐句的情绪变化） 4、以第一段为例，分析歌曲中不同乐句的不同情绪，总结演唱 方法，完整演唱。 （设计意图： 引导学生自主总结分析乐句的不同情绪和演唱方法， 有利于学生有效的掌握歌曲的正确表达） 5、朗读第二第三段的一二乐句歌词 （设计意图：关注歌词难点节奏的把握，解决延长中吐字不清的 困难，为完整表现歌曲做好准备） 6、学会看指挥，完整演唱，处理歌曲 （设计意图：引导学生能够根据歌词提示
7、，在师的指挥手势下演 唱歌曲） （四） 、拓展表现（四） 、拓展表现 1、你能模仿这三种乐器的演奏姿势吗？ 2、在三段视频片段中寻找答案 3、边欣赏边模仿 4、边演唱边律动表演 （设计意图：通过三段精心准备的乐器演奏的视频片段，让学生在 观察中模仿，在模仿中学习，了解不同的乐器不同的演奏姿势，并从 中感受乐器独奏、小合奏、乐队大型合奏的不同表现形式，掌握重点 的同时拓宽学生的音乐素养和眼界） （五） 、创编展示（五） 、创编展示 1、音乐的表现形式有很多种，我们可以用声乐的形式演唱作品， 也可以像视频中的音乐家一样用乐器演奏作品， 我们还可以在作品中 进行部分内容的改变，形成一个新的内容的音乐作品。让我们一起来 开动小脑筋，创编新的歌词吧 2、小组展示，全班演唱分享创编新内容 （设计意图： 师出示歌词创编具体要求， 学生分小组创编新的歌词， 让学生在创编中丰富歌曲表现形式的同时体会合作创作歌词的快乐） （六）（六）、总结、总结 很高兴今天能和大家一起完成我是小音乐家这首歌曲的学 习，相信课后大家会有更多更好的创意体现在歌词创编中，让我们都 来争当小小创作家，愉快的创编吧！今天这节课就上到这里，谢谢大 家！再见！
