1、 1 荫中鸟荫中鸟 教学目标教学目标： 1、在聆听荫中鸟和表现音乐的过程中，感受笛子表现之丰富多彩，民族音乐之绚丽多 姿，并爱上民族音乐。 2、通过对比欣赏，知道不同地域、不同种类的笛子有不同的音色和节奏特点。 3、学习用线条、色彩和动作表现自己听到的音乐。 4、通过聆听、表演，培养学生的音乐感受力、想象力和表现力。 教学重点：教学重点： 1、学习给乐曲分段； 2、了解曲笛、梆笛的不同特点 教学难点教学难点： 1、能用动作表现音乐。 2、能用线条表现音乐。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、人手四支水笔（红黄蓝绿）和一张白纸 教学过程：教学过程： （一） 谈话引题： （二） 播放课件，初听荫中
2、鸟 1、闭眼静听： 师： “轻轻地闭上你的眼睛，静静的聆听” （1）乐曲的主要演奏乐器是什么？ （2）在不断变化的速度和音高中，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？ 2、组织讨论。 （1）师简介笛子的产生（课件展示） ：公元前 168 年，笛子就已经在我们国家出现了。到了 宋代，笛子在民间已流行很广，有南宋杨万里的安乐坊牧童为证：前儿骑牛渡溪水，后 儿骑牛会问事，一儿吹笛莅簪头，一牛载儿行引子。明、清、现代笛子分成风格迥异的南北 两派，它们有何不同？等下揭晓答案。 2 （2）师： “笛子虽小，表现力却很强，此曲用笛声表现了什么？” 生思考后回答，肯定有自己聆听理解的回答。 （3）师： “笛声表现
3、的是一群怎样的鸟呢？” （三）复听全曲，分段： 1、过渡语： “让我们带上无形的神奇画笔，跟随悠扬缭绕的笛声，再次步入茂密树荫，与 百鸟相会吧！ ” 2、提示： “乐曲在不断变化的速度中行进，那它的速度是怎么变化的呢？” 3、请沿着线条的描述，根据速度的变化给乐曲分段。 4、组织讨论，生答，师小结板书：介绍带再现的三部曲式 ABA （四）聆听第二部分： 1、过渡语： “乐曲中有一个部分，笛子在固定而轻快的旋律衬托下自由地模仿各种鸟叫声， 惟妙惟肖的呈现了绿树成荫中百鸟争鸣的情景！你听出来了吗？是第几部分？” （生：第二 部分） 2、师： “既是百鸟争鸣，我很想知道刘管乐老先生到底用笛子模仿了几种鸟鸣声？都是哪 些鸟呢？你想知道吗？” （1）播放音乐，师示范画线条；要求：选择你认为最适合这首乐曲的颜色，可用线条、点 等形式，画出对音乐的感觉即可。 （2）生边听边画，师巡回指导； （3）抽生展示，画画你所听到的鸟鸣声，并按自己的图示用声音模仿一下； （五）课堂小结： 1、师： “在我们一起度过的这快乐的四十分钟音乐之旅中，你们了解了什么？“ 2、结束语： “在流行音乐充斥你的生活中时，请让你的心灵留下一块清净之地，留给我们 灿烂的民族音乐吧！比如这首荫中鸟 ！ ” 3、在荫中鸟音乐声中结束教学。
