1、 【课题课题】 行进到普勒多利亚 【教材教材】上海音乐出版社九年义务教育小学唱游教材 【年级年级】四年级第二学期第五单元 【执教者执教者】 【教材简析】【教材简析】 行进到普勒多利亚是一首速度较快、朝气蓬勃又充满童趣的进行曲体裁 的儿童歌曲。歌曲节奏明快、旋律琅琅上口，体现了少年儿童良好的、富有活力 的、 积极向上的精神面貌。 歌曲情绪活泼， 词句通俗， 节奏疏密有致， 对比明显。 歌曲后半段运用了富有变化的弱起节拍和舒展的旋律表现了雄赳赳气昂昂的行 进少年，充满理想、充满幻想的形象。 【设计理念】【设计理念】 根据中小学课程标准中“以学生发展为本，重视学生的音乐实践过程”，本 课教学设计中，
2、 教师通过奏、 唱、 动等活动引导学生层层深入体验歌曲的情绪， 使师生在轻松、愉悦的氛围中进入歌唱环节，教师在课中通过适当的调控与指导 引导学生自主学习并表演歌曲，培养学生即兴演奏与合作表演能力。本堂课歌曲 知识的学习始终在音乐实践活动中进行。 鼓励学生之间合作学习同时提高他们的 审美情趣，让学生在潜移默化中感受“进行曲”这一音乐体裁的风格特点。 【学情分析】【学情分析】 四年级学生已经具备一定的识谱演奏与演唱能力， 也具备了一定的音乐表现 能力、 感知能力并能够在集体表演中与他人合作，虽然在此前的歌唱学习中学生 只接触过齐唱、轮唱两种演唱形式，但在日常课中我经常会指导他们尝试模唱简 单的旋律
3、音程，让学生感受和声效果，此次教学中我利用口风琴辅助学生学习二 声部乐句， 相信既能够帮助学生解决演唱中的音准问题同时又能够有效提高学生 学习二声部的效率。 【育人立意育人立意】 本节课重在培养学生了体验歌曲“进行曲”这一音乐体裁以及运用口风琴辅 助学习歌曲是本课的学习主题， 了解进行曲这一音乐体裁并让学生在多种音乐实 践活动中体验、领悟、探究音乐内容，使学生最终能够在自然、有弹性的歌声和 连贯的口风琴吹奏中合作演绎体验这首歌曲。 在学习过程中也能够培养学生的实 践能力与合作能力，增强学生在与他人合作中的愉悦感和荣誉感。 【教学目标教学目标】 1、情感态度与价值观：通过综合演绎歌曲行进到普勒多
4、利亚让学生体验感 受歌曲饱满的情绪、充满欢乐的童趣和蓬勃向上的精神面貌。 2、过程与方法：在奏、唱、动、演多种形式的音乐学习过程中通过体验、模仿、 合作等活动从而让学生更好的以多种形式表现歌曲并在学习中体现小组的合作 性与创造性。 3、知识与技能：复习演唱、演奏歌曲行进到普勒多利亚旋律，正确演唱全 曲以及歌曲中二声部乐句加深学生对进行曲歌曲体裁的理解。 【教学重、难点教学重、难点】 1、能用舒展明亮的声音、饱满有力的气息演唱歌曲。 2、感受歌曲进行曲的特点，奏唱结合完整演唱二声部旋律。 双排键、多媒体、打击乐器等。 【教学过程教学过程】 开场开场：师生合作演绎军队进行：师生合作演绎军队进行曲曲
5、 一、一、 复习歌曲旋律复习歌曲旋律 1、齐唱歌曲 关键设问关键设问：歌曲前后两部分应该用怎样不同的的气息和声音演唱？ 要求：精神饱满并且坚定有力的情绪。 前半部分用短促的气息和跳跃的声音演唱，副歌部分用连贯的气息和 有力的声音演唱。 2、口风琴齐奏歌曲旋律 要求：气息平稳 节奏准确 3、第一部分：同音反复旋律如何吹奏 副歌部分：如何用连贯的气息、有力的声音吹奏 4、完整演奏歌曲 要求：运用短促的气息和连贯的气息 表现歌曲富有活力积极向上的情绪。 二、二、 学唱合唱乐句学唱合唱乐句 1、师生合作，口风琴演奏结尾两声部 关键设问关键设问：两声部旋律给你带来怎样的感受？ 2、出示谱例感知旋律走向
6、3、分组、自由选择高低声部学唱，口风琴辅助音高（要求：音准到位） 要求： 借助口风琴唱准低声部旋律 4、挑选小组展示学习成果 （口风琴辅助音高，其他成员演唱） 要求： 借助口风琴唱准低声部旋律 5、全班分两声部演唱歌曲结尾旋律+歌词 6、完整演唱歌曲 要求：运用短促的气息和连贯的气息 唱出歌曲富有活力积极向上的情绪。 7、了解、感受进行曲风格的音乐作品 三、唱奏演绎体验三、唱奏演绎体验 师生合作唱奏表演 四、小结四、小结 口风琴器乐演奏展示 复习歌曲旋律复习歌曲旋律 学习合唱乐句学习合唱乐句 自学二声部旋律自学二声部旋律 唱奏歌曲旋律唱奏歌曲旋律 演 唱 歌 曲 旋 律 演 唱 歌 曲 旋 律 演 奏 歌 曲 旋 律 演 奏 歌 曲 旋 律 分 组 展 示 分 组 展 示 完 整 演 唱 完 整 演 唱 了解了解、感受、感受进行进行 曲风格特点曲风格特点 完整唱奏完整唱奏演绎歌演绎歌 曲曲
