1、 1 【适用年级】【适用年级】 五、六年级 【教学目标】【教学目标】 引导孩子把他体验到的快乐传递给周围的同学，传递友谊。 【学情分析与设计理念】【学情分析与设计理念】 萨提亚模式是一种心灵体验过程，最大特点是着重提高人的自尊、改善沟通及帮助人活 得更“人性化” 。小学高年级的学生进入青春初期，男女同学开始疏远，同学之间更会较劲。 为了改变这种现状，促进同学之间良好的人际关系。本设计依据萨提亚模式来展开，旨在引 导孩子加强对这个世界的积极体验，并把这种积极体验进行传播，促进人际的沟通。 本次活动，分为以下几个环节。唤起感知（游戏与静心训练）感受美好（选择汽球 拍汽球）传递友情（行动体验，汽球传
2、递）友情的传递的表象化（绘画接力） 。 具体活动环节为 1、由相互相问好，唤起友情体验，而后静心训练，打开孩子的感官。2、 挑汽球。孩子看彩色汽球，挑出自己最喜欢的颜色展开联想，回忆他们原有的一些美好的表 象积累，从而用积极的心态去看世界。3、拍汽球，加深对美好事物的积极体验。4、互赠汽 球，进行友情的传递。同时联系生活实际，谈谈生活中的分享快乐。5、绘画接力，让友情的 传递表象化。让孩子用彩笔简单地在纸上，画出几个线条或几个图案，然后把画传给小组其 他同学，其他同学再为这张画填上美好的一笔，让画面更加地和谐。以此让孩子用积极的心 态去创造世界，去造福别人。6、谈感受。最后让每个孩子来谈谈别人
3、为自己加工后的画，表 达喜悦与幸福的心情。 【重点难点】【重点难点】 ： 让每个孩子都能放松下来，感受快乐，传递友情。 【课前准备】【课前准备】 、课件 、每人一个以上的彩色汽球，一盒彩笔、图画纸。 、分组，8 人一小组。 【教学过程】【教学过程】 【暖身操】 ：【暖身操】 ： （5 分钟左右） 一、快速传口令“早上好” ， “你好” 。 。 1、说游戏规则。 2、玩游戏。 3、说体验。 （同学和你说“早上好”了，你看到了他的表情是怎样的，你有什么感觉？） 4、导入主题：快乐是会相互传染的，友情是可以传递的，今天我们的活动主题是感受 快乐，传递友情 （过渡语： 为了更好感受快乐， 我们要先做个
4、放松训练， 静下心， 感知器官会更加敏感。 ）（过渡语： 为了更好感受快乐， 我们要先做个放松训练， 静下心， 感知器官会更加敏感。 ） 2 【活动环节】【活动环节】 活动一： （活动一： （3 3 分钟左右）分钟左右） 放松训练，打开感知器官（轻音乐，深呼吸） （引导语：请大家轻轻地闭上眼睛，根据视频的声音来做。 ） 活动二：活动二： （1313 分钟左右）分钟左右） 一、选汽球，展开联想，获得积极的体验（一、选汽球，展开联想，获得积极的体验（5 5 分钟左右）分钟左右） （过渡语：请大家慢慢地睁开眼睛，这里有许多五彩六色的汽球，王老师挑一个我喜欢过渡语：请大家慢慢地睁开眼睛，这里有许多五彩
5、六色的汽球，王老师挑一个我喜欢 的橙色，感受他。 ）的橙色，感受他。 ） 、老师示范。 看着彩汽球，挑出橙色。说：我最喜欢的颜色是橙色，橙色让我想起了香甜的桔子和明 媚的阳光，橙色给我一种甜蜜与温暖的感觉，我觉得一些会给人带来甜蜜与温暖的事物，能 给我带来力量。 、学生模仿（小组交流） 。学生选自己喜欢的彩色汽球，按以下格式讲 我喜欢，它让我想起了，它给我带来（快乐、温暖、生机、活力）感觉， 我觉得带来力量。 、学生汇报。 二、拍汽球，体验与汽球的联结，加强积极体验（二、拍汽球，体验与汽球的联结，加强积极体验（4 4 分钟左右）分钟左右） （指导语：每位同学都有非常美好的感觉，王老师也有，我曾
6、经这样拍汽球，让这种能（指导语：每位同学都有非常美好的感觉，王老师也有，我曾经这样拍汽球，让这种能 量经过手臂流到全身，这种美量经过手臂流到全身，这种美好的感觉就这么长久地留在我心中。 ）好的感觉就这么长久地留在我心中。 ） 1、看老师拍汽球视频。 2、学生拍汽球。 温馨提示： 轻轻拍汽球，让它稳稳地飘起来，高度大约保持 1 米，让快乐经由手臂流向全身。 尽量与别人保持距离，站在原来的位置拍。 三、传递汽球，传递友情。 （三、传递汽球，传递友情。 （5 5 分钟左右）分钟左右） （过渡语：一个苹果进行分享，还是一个苹果，一个思想一份快乐进行分享，就是两个（过渡语：一个苹果进行分享，还是一个苹果
7、，一个思想一份快乐进行分享，就是两个 思想两份快乐，老师想把我内心的快乐传递给你们，我请一位同学来和老师配合一下。 ）思想两份快乐，老师想把我内心的快乐传递给你们，我请一位同学来和老师配合一下。 ） 1、教师示范传递汽球。 “这是我最喜欢的橙色，它能给我心灵带来甜蜜与温暖，把它送给你，愿它给你带来幸 福。 ”他也可以像我这么说。 、每位同学在小组中选择不少于 2 位同学进行快乐传递。 学生模仿：这是我喜欢的，它能给我带来，把它送给你，愿它给你带来小 组里最少传递两次。 3 3、小组汇报传递的体验。 4、联系生活，回忆快乐传递的实例。 友情不只可以在我们课堂中传递，友情还可以在我们生活中传递。昨
8、天我的一位好朋友 给我带来一盒手工巧克力，每块巧克力的造型都不一样，我很喜欢，我把它带到办公室与其 他老师分享，老师们都很开心，还特地给巧克力拍了照。在你们的生活中有这样分享快乐的 例子吗？ 活动三： （活动三： （ 1818 分钟左右）分钟左右） 3 小组小组绘画接力，进一步呈现友情的传递， 。绘画接力，进一步呈现友情的传递， 。 （过渡语：快乐是可以相互感染，友情可相互传递，王老师曾经与我的朋友配合进行绘 画接力，画出美丽的世界，表达了我们朋友间美好的祝福。 ） 1、作画要求。 写上姓名，简单地画出几条线条或一个图案。 把画传给小组的其他同学。 其他同学再为这张画添上美好的几笔或图案，让画
9、面更加地美丽，由此顺时针循环传 递。 2 2、学生作画。 （音乐响起）10 分钟 3 3、分享自己最后得到这幅画的感受。 （自由上台分享）8 分钟 【总结环节】【总结环节】(1(1 分钟左右分钟左右) ) 教师总结。教师总结。 今天，我们通过彩色的汽球，感受到快乐，并把快乐传递给同学，传递出友情，最后我 们进进绘画接力，画出画出美丽的世界，表达我们对同学的祝福。 同学们，现在正是春暖花开的，万物复苏的美丽的春天，让，只让我们静下心来，走出 家门，去感受大自然的美好，并把这种快乐传递给周围的每一个人，只要人人都献出一点爱， 这个世界将变成美好的人间。最后让我们在爱的奉献这首歌声中结束我们今天的课
10、程。 【教学设计反思】【教学设计反思】 1、 本节课的重点和难点在于引导孩子静下心来体验回顾世界的美好，然后把这种体验 传递给同学，汽球的传递和绘画接力是关键。本堂课的三个活动是环环相扣，只有前面的环 节能正常进行，后面的活动才能得以进行。在课堂教学过程中，要注意在作“呼吸静心”练 习，老师能和学生一起呼吸；在运用到“汽球”环节，要注意提醒小孩子不要弄破汽球，拍 汽球要保持一定的高度，尽量不移动位置；在“绘画接力”环节；要注意提醒孩子及时把画 作传递出去。 2、 感受快乐，传递友情是我参加一次萨提亚工作坊后，把“绘画接力”进行改编， 同时融入了催眠训练的初步技术，大胆地进行的一个组合。这个教学
11、方案，我在五年级和六 年级都进行了教学，小孩子都很喜欢这个课题，课堂上有一股浓浓的友爱在其中。最后我选 择六年级的学生来录像，原因是这些孩子我比较熟悉，师生的熟悉可以增进课堂的互动。而 六年级孩子的表达会更展现出个人的风采。比如这些孩子会这样表达： “我最喜欢的颜色是红 色，红色让我想起革命者的鲜血、国旗和红领巾，红色让我有一种热血沸腾的感觉，我想我 的力量来源于让我热血沸腾的事物。 ” “我最喜欢的颜色是红色，红色让我想起火热的夏天， 红色让我有一种热情奔放的感觉，我想我的力量来源于热烈的事物。 ” “我最喜欢的颜色是 白色，白色让我想起洁白的蚊帐和白色的被子，白色让我有一种放松的感觉，我想
12、我的力量 来源于让我放松的事物。 ” “我最喜欢的是蓝色，蓝色让我想起了在蔚蓝色的大海上，海风徐 徐吹抚，蓝色给我一种自由与舒适的感觉，我想我的力量来源于一切自由的事物。 3、录像课与平时磨课的课堂不一样，孩子更注重表达正面意象，在平时磨课中，有三 五个孩子会把“画作”进行恶稿，这种“恶稿”在录像课时没有出现，如果是遇到“恶稿” 老师要能幽默机智化之，如有学生有故意画上恋爱的标志，有学生故意画上大怪兽，然后自 4 己笑得“花枝乱颤” 。老师视情形可以故意忽略“恶稿” ，也可以化“恶稿”为博君一笑，引 导图画拥有者去感受到同学的风趣，同学间的亲密无间等等。 4、在联系生活中分享快乐的实例，不同的班级各不一样，有个别孩子会讲成了助人为 乐，这需要老师去甄别与引导。我们的主题是“以乐导乐” 。 5、此外，上录像课可能师生的会有种演电影的心态，压力都比较大，一些课堂的生成 反而不如磨课时的精彩，如在磨课中，谈汽球传递友情的感受，有前天还打架的同学谈到了 他们通过这个活动，彼此相互谅解，恢复友谊。感觉录相课反而不如真实的公开课让课堂更 有生命感。 总之，教学总是一种不完美的艺术，每堂课都会存在不尽人意的地方，而每堂课都有其 生成的美丽，而老师就是在这一次又一次的磨课中成长。
