1、花之歌纪纪哈哈纪伯伦纪伯伦（18831931），黎巴嫩诗人、作家、画家。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。主要作品有泪与笑先知沙与沫等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，其作品旨在抒发丰富的情感。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。走近作者走近作者认一认认一认冕孕穹ynmin苍育曳冠y旖 旎y nshu硕大琼 qing su娑婆浆摇qing 行行藏藏多音字多音字 把它藏在心间。cng宝藏zng我又与群鸟一起为它送行。xng行业hng心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本课指“我”一心向往光明。心心驰驰神神往往词语
2、解释词语解释原形容孤独失意。本课自我欣赏的意思。顾顾影影自自怜怜硕，大；朋，比。大得没有可以与之相比的。形容无比的大。硕硕大大无无朋朋自我欣赏，自命清高。孤芳孤芳自赏自赏词语解释词语解释天空。也说“穹苍”。苍穹苍穹怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。文中指花在冬天的土地里酝酿成长。孕育孕育摇荡。摇曳摇曳本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。旖旎旖旎形容香气浓厚。馥郁馥郁初读感知初读感知 初读课文后，你觉得“我”是什么？花花初读感知初读感知朗读课文，想想从哪些地方可以看出朗读课文，想想从哪些地方可以看出“我我”是是花。花。你你懂了花的歌声吗？唱出了怎样的感情？懂了花的歌声吗？唱出了怎样的感情
3、？带着这几个问题一起看带着这几个问题一起看这篇课文：这篇课文：初读感知初读感知我是我是大自然的话语，大自然说出来，又收大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍回去，藏在心间，然后又说一遍 诗人运用了比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语，就像大自然在说话、沉默。说话，即花开；收回去，即花谢，再说一遍，即再次开花。暗示了花在自然界完成一个循环,然后再开始下一个循环这样一个自然现象。初读感知初读感知我是我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。星星，从苍穹坠落在绿茵中。诗人将繁花比作星星，写出了绿茵中花儿朵朵的样子，表明了对自由的向往；从苍穹坠落到绿茵中，表达出人生的无奈但是又充满了希望。初
4、读感知初读感知我是我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。诗人运用了比喻和排比的修辞手法，生动地写出了花一年四季在大地母亲的怀抱里生长的过程，温馨甜蜜，读起来节奏鲜明，朗朗上口。初读感知初读感知我是我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。冕，我是生者赠与死者最后的祭献。初读感知初读感知亲友交往，赠花表意，是越来越被大家所熟悉。作者选取婚礼和葬礼两个特殊的场景，运用排比的修辞手法揭示了花的用途和寓意，写出了花的纯洁和神圣。我是我是亲友之间交往的礼
5、品，我是婚礼的冠亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。冕，我是生者赠与死者最后的祭献。仿写练习仿写练习我是大海的叹息；我是天空的泪水；我是田野的微笑。（雨）我是我是 ，我是我是 ，我是我是 。初读感知初读感知“我”与晨风、与群鸟交流、嬉戏，唯一不变的是始终对光明的追逐。运用拟人的修辞手法，写出了花儿的积极乐观，阳光进取。清早，我同晨风一道将光明欢迎；清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。傍晚，我又与群鸟一起为它送行。初读感知初读感知我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风
6、更加芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的更加芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛千万颗亮晶晶的眼睛对我察对我察看；我醒来时，白昼的那只看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼硕大无朋的独眼向我凝视。向我凝视。太阳太阳星星星星运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。初读感知初读感知我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。自怜，也不孤芳自赏。
7、而这些哲理，人类尚未完全领悟。读完最后一自然段，你能概括一下花的精神吗？初读感知初读感知我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。读完最后一自然段，你能概括一下花的精神吗？积极乐观，无私奉献，遵循自然规律，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。初读感知初读感知朗读课文，想想从哪些地方可以看出朗读课文，想想从哪些地方可以看出“我
8、我”是是花。花。你你懂了花的歌声吗？唱出了怎样的感情？懂了花的歌声吗？唱出了怎样的感情？这是一篇借物抒怀之作，全文都是这是一篇借物抒怀之作，全文都是“花花”的隐喻。的隐喻。大自然大自然的话语的话语星星星星诸元素之女诸元素之女礼品礼品冠冕冠冕祭献祭献晨风携手晨风携手群鸟相伴群鸟相伴原野上原野上清风中清风中微睡时微睡时醒来时醒来时梳理梳理层次层次向往光明向往光明1234567花的生长花的生活花的花的追求追求主旨概况主旨概况诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的
9、人生。1 1作者以作者以“花之歌花之歌”为题有什么好处？为题有什么好处？2 2花之歌在写花之歌在写法和结构上有什法和结构上有什么特点？么特点？提出问题提出问题作者以“花之歌”为题，首先就给了读者以广阔的想象空间。花儿本是无情物，但因其美好的姿态容颜，历来成为人们歌颂吟唱的对象，它们的一动一静，一开一合，都在向人们传递着丰富的信息，引领着大家张开想象的翅膀去遨翔。作者以第一人称的方式写花语，通篇运用拟人的修辞手法。一至四小节，每一段都以“我是”开头，内容相似，结构一致，语意连贯，构成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。五至七小节，写了花与大自然的密切交融。朗读的感情基调朗读的重音和停顿朗读的语气和语调集体朗诵集体朗诵注意延伸拓展延伸拓展感时花溅泪，恨别鸟惊心。唐杜甫 春望已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。毛泽东 卜算子咏梅无可奈何花落去，似曾相识燕归来。宋晏殊 浣溪沙不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。唐元稹 菊花延伸拓展延伸拓展课后查找纪伯伦其他诗篇阅读感受其轻柔、凝炼、隽永与清新的风格谢谢观看
