1、部部编版四年级编版四年级上开心同步写话上开心同步写话 特级课件特级课件 3 同学们，你 们认识图片里的 这些人物吗？ 看来童话故事、神话故事中的很多人物， 大家都很喜欢。如果这些人物来到了我们的生 活中，你可以选择其中一个人物跟他过一天， 你最想跟谁过？把这个人物写下来，并跟你的 同桌说说理由。 我想和_过一天 6 有了最想共同度过一天的神话（童话）人物，我们就要想一 想，该怎么和他度过这一天呢？老师这儿有一些词语，请你们思 考过后，选择一两个填在横线上。 我和_过 一天 _的一天 刺激的刺激的 惊险的惊险的 美妙的美妙的 神奇的神奇的 搞笑的搞笑的 有意义的有意义的 从他们的聊天中，你发现
2、了什么？ 现在请同学们组成四人小组，并在组内互相说一说，这一天 里，你会跟自己喜欢的人物一起去哪里，会做些什么。交流后， 把你们一起做的两到三件事，以列提纲的方式写下来。 小组合作要求：小组合作要求： 1.说一说：这一天你们会一起去哪里？会做些什么？ 2.写一写：把你们一起做的两到三件事写下来。 我和孙悟空 过一天 惊险刺激的 一天 1. 早上体育课，天空突然电闪雷鸣、狂 风暴雨。他用法力赶走了雷电暴雨。 2. 孙悟空看到我被同学欺负，为我打抱 丌平，我吓得忙劝阻他：文明社会做文 明人。 3. 放学时，孙悟空送我回家。 评价标准 围绕中心词语列出两到三件事 按照一定的顺序安排事件 情节有波折，
3、故事有创意 现在让我们来看一位 同学的提纲。请大家按照 下面的评价标准，给这位 同学点赞。 我和孙悟空 过一天 惊险刺激的 一天 1. 早上体育课，天空突然电闪雷鸣、狂 风暴雨。他用法力赶走了雷电暴雨。 2. 孙悟空看到我被同学欺负，为我打抱 丌平，我吓得忙劝阻他：文明社会做文 明人。 3.放学时，孙悟空带我腾云驾雾，领略 家乡的美景，顺便送我回家。 我们再来看看刚才那位同学修改后的提纲，现在你想给他几个赞呢？ 12 同学们，咱们已经选定了人物，想好了 这一天你们一起做的事情，现在请想象一下 你们初次碰面时的情景吧。文章的开头很关 键，一定要吸引读者的眼球。 开门见山式 今天，我走在上学的 路
4、上时，猪八戒突然出 现在我眼前。我揉了揉 眼睛，以为是在做梦， 可是丌对，那真的是胖 嘟嘟的猪八戒！ 故设悬念式 今天，我和孙悟空 过了一天。没错，就是 西游记里的孙悟空。 这一天我们是怎么过的， 你们一定很好奇吧？听 我慢慢道来。 一词贯穿式 我跟哪吒过的这 一天真可谓惊险刺激， 请你听我细细道来。 倒叙回忆式 今天，阳光明媚， 我心情非常好，决定去 逛街，顺便看一下麦当 劳的新产品。来到柜台， 我开始点餐，香柠味 烤鸡翅这几个字映入 眼帘，让我丌由得想起 他来 请同学们参考这几种开头方式，也可以 按照自己喜欢的方式，动笔写写自己的开头。 我的开头：_ 表达不舍之情 期许去他的世界 玩玩 写
5、明和他的分别 方式 你们会以怎样的方式告别，请你发挥想 象写写故事的结尾吧！ 我的结尾：_ 18 在前面的教学中，我们确定了和神话 （童话）中的人物要做的事情，现在请你从 中选择一件事，把它写具体，写生动。 猪八戒一闻到香味，就“哼哼哼”叫个不停， 显然已经急不可耐。他的心里可能想把所有的美食 都尝一遍，然而我想的却是：这个月的零花钱恐怕 不保喽！所以一到店里，我就告诉猪八戒：“每次 只能选一样东西！”猪八戒听后，毫不犹豫地选了 香脆烤鸡。我默默地付完钱，惊讶地发现猪八戒早 已“解决”了烤鸡。我不由感叹：猪八戒真的太有 “食力”了。 猪八戒一闻到香味，就“哼哼哼”叫个不 停，显然已经急不可耐。
6、他的心里可能想把所 有的美食都尝一遍，然而我想的却是：这个月 的零花钱恐怕不保喽！所以一到店里，我就告 诉猪八戒：“每次只能选一样东西！”猪八戒 听后，毫不犹豫地选了香脆烤鸡。我默默地付 完钱，惊讶地发现猪八戒早已“解决”了烤鸡。 我不由感叹：猪八戒真的太有“食力”了。 他的表现 他的表现 我的感受 我的感受 要把故事写得生动有趣，我们不仅要通 过语言描写、动作描写等写出人物的具体表 现，展现人物的特点，还要通过心理描写写 出人物的心理感受。 请根据下面的评价标准，先自评自己写的事情 可以得几颗星，再四人小组内互评。 评价标准 自评 互评 是否围绕中心词语展开故事情节 事情是否展现人物的性格特
7、点或能力特点 情节是否生动有趣，是否写清楚他的表现 和“我”的感受 情节是否有波折，人物是否有变化，故事 是否有新意 今天，我和孙悟空过了一天，没错，就是西游记里的孙悟空。这一天 我们是怎么过的，你们一定很好奇吧？听我慢慢道来吧 早上上体育课时，天空突然乌云密布，电闪雷鸣，我们一群人慌乱地躲进 了教学楼里，只有孙悟空还在操场上。他一点也不恐惧这样的天气，只见他纵 身一跃，飞到了空中。我心想，他大概是去跟雷公商量，让他不要再打雷了。 果然，一眨眼的工夫，乌云被风吹散，天又放晴了，我和同学们围着孙悟空， 使劲给他鼓掌。 我和孙悟空过一天 这位同学通过孙悟空的表现和“我”的感受 把这个故事写得神奇、
8、生动。 雪花纷纷扬扬地落下，此时，我在大街上走着，街上飘着一股烤鹅的香味。 墙角下，我看到了一个人，一个熟悉的人卖火柴的小女孩。她长得很漂亮，但 冻得直打哆嗦。我关切地问：“ 你没事吧？” “ 还好 ” 小女孩小声地说，“ 你 你是 谁？” “ 你不认识我，但是我认识你，你是卖火柴的小女孩。” 我一边说一边把身上的棉袄 脱下来给她披上。“ 谢谢。” 小女孩感激地说。 突然，我听到“ 咕噜” 的声音，一定是小女孩的肚子饿了，我连忙买来蛋糕递给她。 她接过去吃了起来，边吃边慢慢地抬起了头，眼泪顺着她漂亮的脸颊往下流，她一个劲 儿地跟我说：“ 谢谢，谢谢 ” 我和卖火柴的小女孩过一天 我们在写人物的
9、心理活动时，丌一定要出现 “我心想”“我想”这么明显的词语。 26 同学们，今天我们跟自己最喜欢的童话故事 或神话故事里的人物过了一天，这一天，有的同 学过得惊险刺激，有的同学过得轻松开心，有的 同学过得神奇美妙不仅如此，我们还将这一 天中和神话或童话人物一起做的事情写了下来。 现在，我们一起来回顾一下这节课的内容吧！ 选定了一位我 们最想跟他过一天 的人物 选定人物 写一件事 围绕中心词语列丼 了两三件事，并选择其 中一件事具体展开，将 它写得生动、有趣 确定主题 确定了这一天 的主题，即中心词 写事秘诀 展现人物特点， 写出自己的感受 选择人物说特点， 围绕主题列事件， 吸引眼球写开头， 一件事情写具体， 人物互动和感受， 故事才能更有趣。 请大家把表格中列出来的另外一两件事也写 具体、生动，然后加上这节课写的开头、结尾和 其中的一件事，组成一个完整的故事。下节课我 们将举行一场班级故事会，请大家将自己写的故 事讲给同学们听，选选谁是咱们班的故事大王。 再见！再见！
