汽化和液化

1、第第3节节 汽化和液化汽化和液化 邹平县实验中学 张XX 我们的地球是一颗蓝色星球，它的表面70%被水 覆盖，然而. 土地干裂 水土流失 这些，已经影响到我们赖以生存的环境。 怎样合理利用水资源构建生态地球呢？ 实验目的：实验目的： 观察水在沸腾时有什么特征? 水在沸腾后继续加热，是不是温度会越来越高? 实验器材：实验器材： 铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、 装有适量水的烧杯等。

2、执教执教初中物理初中物理 汽化和液化汽化和液化 教学教学反思反思 （20202020） 昨天执教了汽化和液化这节课，感触颇 深。 本节课首先通过用酒精写字的小实验， 利用 学生的好奇心引入汽化的概念， 然后介绍汽化的 两种方式：蒸发和沸腾。对于蒸发现象，学生有 很丰富的生活经验， 而对于生活中经常见到的水 的沸腾现象，大多数学生并未仔细观察过，所以 本节课的重点是探究水的沸腾现象和特点。。

3、教学目标 从学生生活入手,围绕学生感兴趣的有关汽化的问题展开研究,充分调动了学生的学习兴趣。 2学情分析 使学生明确汽化现象;知道汽化的两种方式;能够利用实验探究影响蒸发快慢的因素;知道如 何研究液体的沸腾规律。 培养学生从生活中认识物理现象,并利用现象分析本质规律。 培养学生科学素养。 3重点难点 深圳学生在生活中难以看到雪、霜、窗花等凝华现象,但对汽化和液化现象还是容易理解的, 多从生活入手。

4、学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习 第一章 物态及其变化 三、汽化和液化 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习 你知道以上生活中的事例属于什么现象吗？ 课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习 学习目标 1、知道物质的液态和气态之间是可以转化的。 了解汽化和液化。 2、能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点 的概念。 3、能区别沸腾和蒸发。 4、能通过实验，用图象描述水沸腾时温度的 变化情况。知道沸腾图象的物理含义。 学习目标 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习 1、汽化和液化： 物质由液态变成气态的过程，称为汽化。

5、液化和汽化,固态,液态,气态,熔化,凝固,汽化和液化：,?,?,由实验可以看到，水可以变成水蒸气，水蒸气也可以变成液态的水,物质由液态变成气态的过程，称为汽化； 物质由气态变成液态的过程，称为液化.,盆子里的水，晒出去的湿衣服，随着时间的流逝 都会变干，水变成了水蒸气，这种汽化方式叫蒸发,水烧开时，水会迅速汽化为水蒸气。这种汽化方式叫沸腾,可见，汽化有蒸发和沸腾两种方式,沸腾,烧开水是我们生活中常做的事，水沸腾时的汽化 现象比蒸发更明显。这种汽化过程有什么特点？,水的沸腾,探究,实验,水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果。