第二章第二章有理数有理数2.6有理数的加法有理数的加法2.6.1有理数的加法法则1.比较下列各组数的绝对值的大小.(1)20与30;(2)-20与-30;(3)-20与30;(4)20与-30.解:(1)2030;(2)-20-30;(3)-2030;(4)20-30.2.填空(1)一个有理数由__
有理数的加法法则Tag内容描述:
1、1.3.1 第 1 课时 有理数的加法法则 1下列四个数中,与2 的和为 0 的数是( ) A2 B2 C0 D1 2 2比1 大 1的数是( ) A2 B1 C0 D2 3计算|3|1的结果是( ) A4 B2 C2 D4 4两个数相加,如果和小于每一个加数,那么( ) A这两个加数同为正数 B这两个加数同为负数 C这两个加数的符号不同 D这两个加数中有一个为 0 531 3的相反数与2。
2、第二章第二章 有理数有理数 2.6 有理数的加法有理数的加法 2.6.1 有理数的加法法则 1.比较下列各组数的绝对值的大小. (1)20与30 ; (2)-20与-30 ; (3)-20与30; (4)20与-30. 解:(1)2030 ; (2) -20-30 ; (3)-2030; (4)20-30. 2.填空 (1)一个有理数由_____和_________两部分组成. (2)若向东走20米记作20米,则向西走30米记作_________. (3)若水位升高5米记作5米,则-5米表示_________________. (4)小兰向西走了-8米表_____________________. 符号 绝对值 -30米 水位下降5米 小兰向东走了8米 新课引入新课引入 问题 小。
3、4 有理数的加法有理数的加法 第二章 有理数及其运算 第1课时 有理数的加法法则 我是火炬手 点击演示1 +1 -1 (+1) +(-1) 0 动物王国举办奥运会,蚂蚁当火炬手,它第一 次从数轴上的原点上向正方向跑一个单位,接着向 负方向跑一个单位蚂蚁经过两次运动后在哪里? 如何列算式? 情境引入 新课引入新课引入 做一做:利用上面的例子来算算 8(8),(3.5)(3.5) 这两个算式的结果是多少. 合作探究 新课讲解新课讲解 有理数的加法法则 1 我会解释 (+8) +(-8) 8 -8 0 +8 -8 点击演示 2 新课讲解新课讲解 我会解释 (-3.5) +(+3.5) 3.5 -3.5 0 -3.5 +3。
4、数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 2.6 有理数的加法有理数的加法 2.6.1 有理数的加法法则有理数的加法法则 一、基本目标 【知识与技能】 1、理解有理数的加法法则; 2、能熟练运用加法法则进行有理数的加法运算 二、重难点目标 【教学重点】 有理数加法运算中符号的确定 【教学难点】 异号两数相加 一、知识导向: 教材引入的例题开始未明确指出行走方向,旨在引起学生在有理数运算中对符号的重 视,让学生参与发现和归纳的过程,得到较深刻的印象. 二、新课拆析: 1、问题探索: 有一位同学在一条东西向的跑道上,先走了 20 米。
5、有理数的加法法则 教学目标 1知识与技能:掌握加法法则,体会加法法则的意义。 2过程与方法:通过经历有理数加法运算的发生过程,体验 数的运算探索过程,感悟有理数加法运算的技巧及运算规律。 通过运算归纳出技巧,感悟绝对值不相等的异号两数相加的技 巧,突破本节内容中的难点问题。 3情感、态度与价值观:养成积极探索、不断追求真知的品 格。 教学重点、难点 1.重点:有理数加法法则 2.难点:异号两数相加的法则 一、温故知新、引入课题 问题: 小明在一条东西向上午跑道上,先走 了20米,又走了30米,能否确定他现 在的位于原来位置。
6、优秀领先 飞翔梦想 成人成才13有理数的加减法13.1有理数的加法第1课时有理数的加法法则第 2 页 共 2 页1理解有理数加法的意义;2初步掌握有理数加法法则;3能准确地进行有理数的加法运算,并能运用其解决简单的实际问题一、情境导入我们已经熟悉正数的运算,然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围例如,足球循环赛中,通常把进球数记为正数,失球数记为负数,它们的和叫作净胜球数本章前言中,红队进4个球,失2个球;蓝队进1个球,失1个球于是红队的净胜球为4(2),黄队的净胜球为1(1)这里用到正数与负数的加法二、合作探究探究。
7、优秀领先 飞翔梦想 成人成才1.3.1有理数的加法第1课时有理数的加法法则教学目标:经历探索有理数的加法法则,理解有理数加法的意义,初步掌握有理数加法法则,并能准确地进行有理数的加法运算.教学重点:有理数的加法法则的理解和运用.教学难点:异号两数相加.教与学互动设计: (一)合作交流,解读探究活动一我们已经熟悉正数的运算,然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围,例如,在本章引言中,把收入记作正数、支出记作负数,在求“结余”时,需要计算8.5+(-4.5),4+(-5.2)等.这里用到正数与负数的加法.活动二看下面的问题:问题:一个物体作。
8、优秀领先 飞翔梦想 成人成才第1章 有理数1.3 有理数的加减法1.3.1 有理数的加法第1课时 有理数的加法法则学习目标:1、探索有理数加法法则,理解有理数的加法法则;2、能运用有理数加法法则,正确进行有理数加法运算;3、经历探索有理数加法法则的过程,体验数学来源于实践并为实践服务的思想,同时培养学生探究性学习的能力.学习难点:师生共同合作探索有理数加法法则的过程及和的符号的确定.课堂活动:一、 有理数加法的探索1.汽车在公路上行驶,规定向东为正,向西为负,据下列情况,分别列算式,并回答:汽车两次运动后方向怎样?离出。