（广东）粤人版六年级下册-Unit 6 Feeling Fun-Lesson 5-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-部级优课-(编号：f17c9).zip

Unit6 Feeling Fun Reading and writing What movies ? Chinese movies Foreign movies The famous book belongs to China and the world . 名著不仅属于中国，也属于世界，名著文化是 世界人民的共同财富。 What story are we going to read? Monkey King fights White Bone Monster Tasks : Monkey King fights White Bone Monster Envelope 1 1 Task 1 Look , listen and put them into the right order. Step 1 Each one get one piece of paper from the envelope. 每个人从信封里拿一张字条。 Step 2 Listen and stick on the big color paper. 听录音，把顺序把字条贴在大的卡纸上。 1.Tangseng, Monkey King ,Pigsy and Sandy were going to the West. When they came to a big mountain, they were hungry and thirsty. 2.Monkey King drew a magic circle on the ground ,and said,”Dont walk out of the circle.”He then went away for food. 3.White Bone Monster wanted to eat Tangseng, so it turned into a pretty girl. She took some food, and said to Tangseng,” This is for my parents , but I can give you some.” 4.Tangseng started to leave the circle. At that moment, Monkey King came back. He beat down Monster. This made Tangseng angry. 5.Monster didnt give up. It came back twice more:once like the girls mother ,again, like the father. Both times , Monkey King hit them to death, but Tangseng became so angry that he sent Monkey King away. 6. Later ,Tangseng was caught by Monster. He knew he was wrong.Luckily, Monkey King returned , and he killed Monster. Task 2 Read and learn. Step1 Read together 小组齐读 Step 2 Underline the unknown words划出不会的单词 Step3 Learn the new words小组学习 Tips :Learning strategy 学习策略 1.Guess the meaning according to the content. （通过联系上下文猜词意） 2.Ask the teammates for help. （向队友求助） 3.Ask the teacher for help . (向老师求助) 4.Look for the new words in dictionary . (查字典) 5.Surf the internet. （上网） Listen and chant. Envelope 2 2 Task 3 Skimming and scanning （略读和 抓读） Who? Where? What happened Tips :3w+1h How many times? Who? Where? What happened Tips :3w Tips：Learning strategy学习策略 Underline the key words and the sentences while reading （边读边划出关键词句） Who? Tangseng, Monkey King ,Pigsy ,and Sandy were going to the West. When they came to a big mountain, they were hungry and thirsty. Where? What happened? White Bone Monster wanted to eat Tangseng, so it turned into a pretty girl. She took some food, and said to Tangseng,” This is for my parents , but I can give you some.” How many times did Monkey King hit White- Bone Monster? Three times . Task 4 Intensive reading 精读 Read from the third to the fifth passage and answer.读第三段到第五段，回答问题， Tips：learning strategy学习策略 Underline the key words and the sentence while reading （边读边划出关键词句） What did White-Bone Monster do? What did Monkey King do? What Was Tangsengs feeling ? first second third White Bone Monster wanted to eat Tangseng, so it turned into a pretty girl. She took some food, and said to Tangseng,“This is for my parents , but I can give you some.” Tangseng started to leave the circle. At that moment, Monkey King came back. He beat down Monster. This made Tangseng angry. beat down -beat down 打倒 turn into -turned into 变成 Monster didnt give up. It came back twice more: once like the girls mother ,again, like the father. Both times , Monkey King hit them to death, but Tangseng became so angry that he sent Monkey King away. hit sb to death - hit sb to death 把打死 become - became 变得 sent sb away- sent sb away Discussion : Why was Tangseng so angry? What happened at last? Monkey King returned and killed Monster . Later ,Tangseng was caught by Monster. He knew he was wrong. Luckily, Monkey King returned and he killed Monster. Read the last passage and answer. 读最后一段，回答问题. kill -killed know -knew What do you learn from the story? 1. Help each other 2. Work together 3. Trust each other （彼此信任） 4.Never give up 5.Have the same aim (共同的目标） Team spirits (团队精神） A good team Task5 Fill in the blanks . 5.Monkey King _________(return) and he killed White- Bone Monster. A 1.Monkey King _______ (draw)a magic circle and went away for food. 2.White Bone Monster _______(turn) into a pretty girl at the first time. 3.Monkey King _____ (beat )down Monster. 4.Tangseng was angry and ______(sent) Monkey King away. Many,many years ago. Tangseng , Monkey King ,Pigsy and Sandy went to the west . When they came to a big mountain ,they were hungry and thirsty . So Monkey King _____ a circle then went away for food. White Bone Monster wanted to eat Tangseng . First he_____ into a pretty girl ,Second he turned into the girls mother ,Third he turned into the girls father. Monkey King hit them to death .Tangseng was very angry and _______him away . Monster caught Tangseng . Tangseng knew he was wrong at last. Luckily Monkey King ______and______Monster. sent returned killed drew turned B Task 6 Happy reading Choose your favorite passage and read them ，any way you like . 选择你们喜欢的段落和你喜欢的方式呈现出来。 1. Read together 一起读 2. Read and act 朗读表演 3. Recite and act 背诵和表演 4. Rewrite ,read and act 改编、朗读和表演 5. Rewrite ,recite and read.改编、背诵和表演 Tips :5 levels Envelope 3 3 Childrens Day is coming . There will be a big show on Monkey King fights White- Bone Monster in the school hall on June 1st . Come and Join us . 1)Send us your poster(发送你的海 报） 2)Send us your drama （发送你的 剧本）. We will contact (联系）you soon! Good News Story :____________________________________ Main contents:故事梗概 Many many years ago . Tangseng , _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ . Player list演员名单 Tangseng- _______Monkey King -____ Pigsy-___________Monster-______________ . Stage photos： 剧照： Poster海报 Task 9 Homework Do after class 1. write a poster and send it to us （发 送海报） 2.Send us your drama(发送剧本） 3. Prepare stage props(准备舞台道具) 4.Prepare clothes. 5.Practice and get ready for your show . Looking forward to your performance! 期待你们的演出！ Looking forward to your performance! 期待你们的演出！Unit 6 Monkey King fights White-Bone Monster教材分析 一、教学目标 （一）语言知识目标：（一）语言知识目标： 1.学生能流利朗读Monkey King fights White-Bone Monster 。 2.学习动词过去式 turnedinto ，returned，killed, became ，beat down ,hit sb to death。 3.看懂故事，解决 3w+1h 问题 （二）语言技能目标：（二）语言技能目标： 1.能在提示词语的帮助下复述孙悟空打白骨精的三次经过。 2.能运用阅读技巧提取关键信息。 3.提高学生整合信息的能力。 4.通过反复朗读感悟中英文表达的差异，无痕习得英语。 （三）情感态度目标（三）情感态度目标： 1.通过观看西游记视频，增强学生的自豪感，感受中国文化。happy reading 教学环节的设计让学生体会阅读名著，演绎经典带来的快乐， 达到本单元 feeling fun 的主题。 2.体现信息技术下核心素养中自主学习和小组合作学习的有效结合。通过 学习故事得出小组合作学习中团队应该遵循的规则。指导学生在小组活 动中能与他人积极合作。 3.关注不同层次的学生需求，创设安全的学习环境，体现人文关怀。 （四）学习策略目标：（四）学习策略目标： 1）课前布置预习西游记收集和采集信息，培养学生处理整合信息的能 力。 2）问卷调查，了解学生已知信息现有知识储备，为教师的教和学生的学做 预案，提高课堂的学习效果。 3）能借助网络和电子字典，小组资源解决单词学习形成单词学习策略。 4）小组合作学习，积极与他人合作，利用阅读学习策略共同完成学习目标， 遇到问题，主动求助，扫清单词障碍，克服朗读困难。 5）学生自主学习，内化学习技巧。 （五）文化意识目标：（五）文化意识目标： 1.品读西游记 中三打白骨精的英文故事，让学生懂得名著不仅是 中国的，还是世界的,文化属于世界，激起学生的自豪感。 2.知道西游记中主要人物的英语称呼。体会由阅读-到悦读的过程。 二、教材重点和难点 （一）教学重点： 1.学习和掌握单词的过去式。 2.用阅读技巧解决语篇教学的 3w+1h 问题。 3.读懂故事并能流利朗读。 （二）教学难点： 1.复述孙悟空三打白骨精的经过。 2.复述故事。 3.朗读和演绎故事，体会快乐 三、课前准备 1课前学生信息采集表以及统计 2.西游记视屏 3.三打白骨精故事简介视频 4.课文录音 5.t 字母语音视屏 6.六张彩色大卡纸 7.大信封和小信封， 8.上课课件 PPT 9.动词过去式的变化规律微课视频以及 PPT 10.平板电脑。 11.评比栏的图片 12.板书内容的重点词组卡片Monkey King fights White- Bone Monster 教材教法分析 2011 年版英语课程标准指出：教师的课堂教学要根据学 生的认知特点和学习风格，整体安排学习策略的发展目标。有计划， 有步骤地指导学生发展具体的学习策略，把学生培养成为自主的学 习者。在教学中，教师要结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、 间接渗透、学生相互交流等方式，向学生介绍和示范不同的英语学 习策略，创设有利于学生使用各种学习策略 的语言实践活动，使学 生充分认识到有效运用学习策略对提高学习效率有积极作用。教师 要帮助学生不断尝试各种学习策略，指导学生自我监控使用策略的 情况和效果，并根据需要及时调整，以提高他们的自主学习能力， 促进学生逐步形成符合个人学习风格和需要并能有效提高学习效率 的英语学习策略。 Monkey King fights White- Bone Monster 教学内容为第六课的阅读 教材，是对教材的一个补充，安排在本单元的第五课时。在这节阅 读课上我主要是发展学生学习新单词的有效学习策略和阅读的有效 学习策略。创设了以下一些环节：一、在学习单词环节，让学生快 速浏览全文，找出不会的单词，在小组内互相帮助，然后全班内再 次交流在学生依据学习策略开展学习的过程中，我同时在 PPT 上展 示具体的学习策略，指导学自我监控使用策略的情况和效果。已达 到有效的开展自主学习和小组学习目的。二、本节课为阅读课，重 点是发展学生的阅读学习策略，在 Skimming and scanning 中训练学 生依据 3w+1h 解决问题。在 Intensive reading 环节中，利用学习策 略解决三打白骨精的具体细节，掌握重点的词组和句子，突破本课 的重点和难点为后面的复述故事做好准备。在 post-reading 的 happy reading 中展示了有效的阅读方式，促进学生符合个人学习风格和需 要并能有效提高学习效率的英语学习策略。 2011 年版英语课程标准指出：课堂活动不仅限于课堂，还 可延伸到课堂之外，活动应与利于英语学科和其他学科的相互渗透 与联系，以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和 创造力的综合发展。 根据课标的这个要求。我设计了课内到课外的延伸作业：学生自 己组队演出三打白骨精 ，要求他们自编剧本，自己设计广告和海 报。在这个过程中学生利用网络收集各种素材，过滤海量信息、整 合资源编写剧本，通过海报的设计和剧本的编写，提高他们的认知 能力和思维能力，充分发挥他们的想象力和创造力，有利于学生综 合素质的提高。同时在排练合作中学会分工合作，学会和他人共处， 在个人欲望与集体利益中平衡，体现个体学习和小组合作学习有机 结合的魅力。课标解读 本课 Monkey King fights White- Bone Monster教学内容为第 六课的阅读教材，是对教材的一个补充，安排在本单元的第五课时。 在这节阅读课上我主要是发展学生学习新单词的有效学习策略和阅 读的有效学习策略 ，同时通过作业设计有效的实现了课内到课外的 知识延伸。我主要是依据 2011 年版英语课程标准的两个要求来 设计和开展教学活动的。 依据一： 2011 年版英语课程标准指出：教师的课堂教学要根据学 生的认知特点和学习风格，整体安排学习策略的发展目标。有计划， 有步骤地指导学生发展具体的学习策略，把学生培养成为自主的学 习者。在教学中，教师要结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、 间接渗透、学生相互交流等方式，向学生介绍和示范不同的英语学 习策略，创设有利于学生使用各种学习策略 的语言实践活动，使学 生充分认识到有效运用学习策略对提高学习效率有积极作用。教师 要帮助学生不断尝试各种学习策略，指导学生自我监控使用策略的 情况和效果，并根据需要及时调整，以提高他们的自主学习能力， 促进学生逐步形成符合个人学习风格和需要并能有效提高学习效率 的英语学习策略。 依据二： 2011 年版英语课程标准指出：课堂活动不仅限于课堂，还 可延伸到课堂之外，活动应与利于英语学科和其他学科的相互渗透 与联系，以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和 创造力的综合发展。广东人民出版社英语广东人民出版社英语 三年级起点六年级下册三年级起点六年级下册 动词过去式的变化规律动词过去式的变化规律 一、规则动词过去式的变化规律一、规则动词过去式的变化规律 学习内容：学习内容： 二、二、1-8册不规则动词过去式的汇总册不规则动词过去式的汇总 1. 2. 英语动词过去式的分类英语动词过去式的分类 规则动词规则动词 不规则动词不规则动词 一、规则动词过去式的变化规律一、规则动词过去式的变化规律 talk clean watch jump play talk watch clean jump ed play 1.一般在动词的词尾加ed ed ed ed ed use live move like dance use move live like d dance d d d d 2.以不发音e结尾的动词只加d 3.重读闭音节单个辅音字母结尾的动词，双写 最后一个辅音字母，然后加ed。 drop drop p ed stop stop p ed 4.以辅音字母加y 结尾的动词，去y然后加ied。 carr stud i ed i ed carry study 特殊情况：原形和过去式一样特殊情况：原形和过去式一样 hit beat hurt put read 二、二、 1-8册不规则动词过去式汇总册不规则动词过去式汇总 Bye-bye!Bye-bye!教学内容教学内容 UnitUnit 6 6 FeelingFeeling FunFun ReadingReading andand writingwriting MonkeyMonkey KingKing fightsfights White-BoneWhite-Bone MonsterMonster 课时课时 第五第五 课时课时 课型课型 阅读课阅读课 教学教学 目标目标 语言知识目标：语言知识目标： 1.学生能流利朗读Monkey King fights White-Bone Monster 。 2.学习动词过去式 turnedinto ，returned，killed, became ，beat down ,hit sb to death。 3.看懂故事，解决 3w+1h 问题 语言技能目标：语言技能目标： 1.能在提示词语的帮助下复述孙悟空打白骨精的三次经过。 2.能运用阅读技巧提取关键信息。 3.提高学生整合信息的能力。 4.通过反复朗读感悟中英文表达的差异，无痕习得英语。 情感态度目标情感态度目标： 1.通过观看西游记视频，增强学生的自豪感，感受中国文化。happy reading 教学环节的设计让学生体会阅读名著，演绎经典带来的快乐，达到本 单元 feeling fun 的主题。 2.体现信息技术下核心素养中自主学习和小组合作学习的有效结合。通过学习故 事得出小组合作学习中团队应该遵循的规则。指导学生在小组活动中能与他人积极 合作。 3.关注不同层次的学生需求，创设安全的学习环境，体现人文关怀。 学习策略目标：学习策略目标： 1）课前布置预习西游记收集和采集信息，培养学生处理整合信息的能力。 2）问卷调查，了解学生已知信息现有知识储备，为教师的教和学生的学做预案。 提高课堂的学习效果。 3）小组合作学习，积极与他人合作，共同完成学习目标，遇到问题，主动求助， 扫清单词障碍，克服朗读困难。 4）学生自主学习，内化学习技巧。 5）能借助网络和电子字典，学习英语。 文化意识目标：文化意识目标： 1.品读西游记 中三打白骨精的英文故事，让学生懂得名著不仅是中 国的，还是世界的,文化属于世界，激起学生的自豪感。 2.知道西游记中主要人物的英语称呼。体会由阅读-到悦读的过程。 重点重点 难点难点 教学重点： 1.学习和掌握单词的过去式。 2.用阅读技巧解决语篇教学的 3w+1h 问 题。 3.读懂故事并能流利朗读。 教学难点： 1.复述孙悟空三打白骨精的经过。 2.复述故事。 3.朗读和演绎故事，体会快乐。 教学教学 准备准备 课前学生信息采集表以及统计，西游 记视屏，三打白骨精故事简介视频， 课文录音，t字母语音视屏，卡纸， 信封，PPT，动词过去式的微课视频， 平板电脑。 （一）（一）Warming-upWarming-up 1.Watch a video and talk about 西游记 ，present the topic “the famous book belongs to China and the world ” and be proud of Chinese. ：Hi ,children .nice to meet you Ss: Nice to meet you ,too. T:Today we are going to read a story .First ,lets see the movies and guess what movies are they ?OK？ T:Do you know what movies are they? 教教 学学 过过 程程 Ss: 西游记 T:Yes , you are right .One is Chinese ，one is American. There are so many Chinese movies and some foreign movies about西游记 . As we know ,the famous book belongs to China and the world.I have this book .Do you want to read? Ss :Yes. T: Wow ,so many . then you should have a competition.the best group can read the book first. 【设计意图】以西游记视频开始，快速把学生的注意力吸引到课堂上，同时通 过中美电影的观赏，引出“名著是世界的”对学生进行文化和情感的渗透，激发学 生的民族自豪感，从而激发学生爱阅读的潜在兴趣。 （二）（二）PresentationPresentation 1.Pre-reading 1）Watch a mini video and present the title Monkey King fights White-Bone Monster T :There are many interesting stories in 西游记 ，which story are we going to learn ? lets watch . Ss:三打白骨精 T : Yes ，its English name is Monkey King fights WhiteBone Monster .then present the title on the blackboard. 2）Show three envelops that the tasks for today. T; look at the envelopes on the desk .they are the tasks for you .Open No .1 please. 【设计意图】通过观看微课小故事，感知西游记主要人物的英语名字，通过课前对 学生已知信息的采集，得知班上有一半的学生都读过西游记，三打白骨精的故事非 常熟悉，当他们看到一个女孩，妈妈，爸爸的人物出现时，他们立即会想到故事的 题目，他们会因为自己看过或者预习过知道答案而自喜，初尝成功。这时出现 3 个 信封，他们的好奇心会被大大的激发。 2.While reading Task 1 ：Listen，and put the passage into the correct order . Step one : Each one gets a piece of paper then listen to the whole story and stick the passage into the right order . 【设计意图】初次阅读故事，感知故事情节。小组合作排序，让学生用耳朵听故事， 用眼睛看文本，整体感知故事大意，训练学生捕捉关键词的能力. Step 2 .Check the answers .Read the first sentence of each passage. 【设计意图】朗读每一段的开头第一句，掌握故事的主线，第二次感知故事和理解 故事的大意。 Task2 Read and underline the new words in groups then learn the new words .present the learning strategy . Feedback: T :Do you still have unknown words .please show us (students come to the front and underline the unknown words . Ask somebody to be a teacher and teach the new words . Phonic： T : Please pay attention T pronounce /t/ ,now listen and chant . 【设计意图】小组第二次开展合作学习。本篇阅读材料为名著西游记之三打白骨 精改编的故事，虽然学生非常熟悉故事，但是篇幅长，生词比较多，阅读难度大， 个体学习困难，担心学生会因难而退，本环节设计互学互助的圆桌共同体的小组学 习模式，激励学生共同攻克难关，降低了自学的难度。同时提供多种学习方式的指 导，让学生知道更多的学习途径，引导学生使用新的学习工具 ：网络字典。利用 语音视屏，增加学习语音的趣味性。 2.While reading Task 1: Skimming and scanning（略读和抓读）. T :Now please open No.2 envelope .Read the story as quickly as you can . Please think about the following questions before reading: 3w +1h 1)Who were going to the west? 2)Where were they now? 3)What happened on the way? 4)How many times did Monkey King hit White Bone Monster? After reading ask some sb to answer the questions ，and present the key sentences one by one . 【设计意图】学生听了 1 次故事加上小组学习单词时的集体朗读，对故事内容已经 基本掌握，本环节意在让学生带着问题去寻读和抓读，在较长的语篇中做到一目十 行，训练学生在非常短的时间能提取重要信息（既文章的关键词句）的能力，为六 年级的孩子进入初中后，能顺利适应课堂大容量学习的中学学习模式做准备。 Task 2: Intensive reading 精读 1.）Present the questions T: Read the passage from 3 to 5 ,and then answer the questions .Before reading lets read the questions . 2）When they read the story ,teacher goes around the class help them if they need 3） Check the answers one by one 4） Retell the three times details about Monkey Kings fights White-Bone Monster. 5） Answer the questions: Why was Tangseng so angry? What do you learn from the story? Summary: 【设计意图】这环节为学生自主学习。这三段是三打白骨精的重点段落，需要学生 仔细的阅读，才能理解，所以我以列表格的形式展现在黑板，让学生能一目了然， 同时可以帮助学生复述孙悟空三打白骨精的经过。通过表格中唐僧的三次 angry 引导学生思考，并得出在结论：团队中成员要彼此信任，互相帮助。通过三打让学 生明白面对困难团队要永不放弃，才能取得成功，让学生掌握有效开展小组合作的 方法。 3.3.Post-readingPost-reading 1）Fill in the blanks with the given verbs ,choose A or B 2）Do the exercise by themselves. 3）check the answer 4）Try to retell the story by themselves. 【设计意图】这个环节是自主学习加小组合作学习 1.通过练习，查看他们对重点 知识动词过去式的掌握程度，达到巩固的目标。2.学生可以借助这些句子来进行复 述故事，降低难度，避免学生产出畏难情绪。 （三）（三）ProductionProduction Happy reading 1. Present the task for this part T :Choose the passages you like and present them 2.practice in groups 3.show time and comment . 【设计意图】快乐阅读，学生选择各种阅读方式，在表演读中感悟乐趣，在朗读中 感受英语语言的用词习惯和体会中、英文的不同表达习惯和方式，体现中西文化的 不同，这是第三次小组合作学习。 （4 4）SummarySummary T:The story is over. And lets see which group goes faster.then you can read the book first. . T:Open No. 3 envelope .Here is the good news for you 【设计意图】老师运用承上启下的句子，引导学生明白一个道理：越读越快乐。 More reading，More happier.同时引出今天的作业。 （5 5）HomeworkHomework 【设计意图】1.观看微课，复习本课和本册的动词原型以及过去式，小结规律,在 珠海市香洲区教育网中的香洲微课云，学生也可以看到其他老师的微课，极大的丰 富了课程资源。2.每年六一我校都会有英语课文剧的演出，他们之前看过往届的演 出，心中也渴望登上这个舞台，学生们一定会踊跃报名参加。通过海报的设计和剧 本的编写，