1、学学 情情 分分 析析 本单元主要学习几种情绪的表达：tired，excited，scared，sad，happy，angry。 以及学会用 I am * because * 的句型表达。简单的情绪表达学生都比较容易掌 握，而要说出原因则是这节课的重难点之一。学生能通过本单元的学习目标，能主动 地表达自己的情绪，并且能把自己身边发生这些事情的原因的事情表达出来，通过收 集和回顾完成学习。但相对于书本知识的层面，学生在云互动平板电脑上课的技术使 用上更是一个突破。 教教 材材 分分 析析 本单元的教学内容是情绪的表达及其原因的分析，每件事情对于每个学生都会 有不同的情绪，因此给出具体事例让学生说
2、感受大家都比较容易说出来，但反之，给 出情绪，让学生想出更多的产生原因相对就比较困难，因为学生的词汇量不足，有话 说却说不出来，因此在这节课上，思维导图自由创作部分学生就能通过平板电脑网上 进行查询，这样能激发学生的创作和思维能力。 除此以外，个别单词的语音也是比较难掌握，例如 scared,/sc/的发音发/sk/; tierd,/er/的发音/r/，poor,/oor/的发音/ur/等都需要学生特别注意。 教教 知识与技能知识与技能 Express your feelings and the reasons by using the conjunction because. 学学 目目 标
3、标 过程与方法过程与方法 问候 （Greeting） 课前检测 （Autonomous learning task list） 感知图片（Feeling the pictures） 自主正音 (Self-correcting the pronunciations) 小组合作展示 (Group working) 自由表达(Free talking) 操练巩 固(Exercises) 思维导图 (Mind-mapping) 作品展 示(Showing) 知识延伸( Emotional education ) 情感态度与情感态度与 价值观价值观 学会感知生活的酸甜苦辣。 Enjoy your dif
4、ferent feelings. 教教 学学 重重 点点 板 书 设 计 词汇 tired, scared, excited, sad 句型 1. I am happy because I *. 功能 Express your feelings and the reasons by using the conjunction because. 教教 学学 难难 点点 1. 如何描述生活中遇到的事 情及当时的情绪。 Unit 4 Feeling ExcitedUnit 4 Feeling Excited I am happy because I had fun with friends. tir
5、ed stayed up late. scared heard a noise. excited got a kitten. 教教 The First Period 过程与步 骤 具体措施与活动 活动目的 学学 过过 程程 教教 学学 过过 程程 Warming- up 1.Greeting. (1)How are you? (2)Are you happy today? (3)Are you scared? 1. 通过日常交谈问 候，导入本节课主题： Feelings. Preparati- on 1. Preclass testing. (1) After watching the min
6、i-class at home, the students should be able to answer the questions and read the words by their-selves. 1.课前布置了学生观 看微课并完成自主学 习任务单， 课堂上利用 展示平台的形式检查 学生的完成情况。 Presentatio n- 2. After reviewed the mini-class, we know that the theme of our class is feeling, and then the students can feel these pictures
7、and talk about their feelings with the classmates. 3. Now show all the new words to the students and read together. 2. 通过感受图片进入 主题。 图片主要是各种 小孩子夸张的情绪表 达的图片， 通过让学生 感受图片来感受情绪 的变化，由此进入主 题：情绪。 由于如果只用文字比 较生硬的展现情绪， 学 生较难地感同身受， 而 利用图片就能直观而 快速地表现出要表达 的东西， 也能让学生更 有兴趣去往下探究， 对 学生产生了较大的吸 引力。 3. 班级齐读，总结新 授词汇。 4.
8、Self- correcting the pronunciations. The students can use their own pads to listen and follow the recorders, then correct the pronunciations by their selves. 5. Group-working and presentation. After reading by their selves, the students then read in groups and each of them make a sentence with their
9、 group mates. 4. 通过自主听录音跟 读的方法， 学生通过各 自的平板电脑进行跟 读和正音， 这样更有利 于学生的自主学习。 5. 自学正音完毕，学 生通过小组讨论， 各自 造句的形式进行进一 步巩固和深化造句。 Speaking Activities 6. Game time. The students have some faces cards in their desk, then the teacher show them a phrase, the students should raise the face card they choose and talk abou
10、t their feelings freely. 7. More Exercises. (1) Listen and choose. The students can use their own pad to do the exercises. There are many questions in the pad, from easy to hard, so the students can do these faster or slower according to their situation. (2) Matching. The students can use their own
11、pad to do the exercises. 6. 一个小游戏。有趣 的表情卡牌， 学生熟知 的日常事件，如，有很 多作业你的情绪会怎 样， 东西丢了情绪会怎 样， 学生能通过游戏并 自由交谈自己的感受。 7.通过听力练习，句子 练习， 拖拽练习巩固前 面自学的部分。 教师可 通过这部分的检测和 分析， 获得学生的答题 情况，正确率，错题集 中的地方等， 综合分析 并重点讲解，有重点， 有目的地解决学生的 问题。 Extension 8. Mind-mapping. (1) Design the mind-mapping in groups. 8.通过以上学习， 学生 已基本掌握本节课的
12、Its the extension part of the class; the students can draw the mind-mapping and talk about their own stories in this part. (2) Writing task. According to their mind-mapping, they should write down the passage as telling a story. 9. Showing. Present the articles. 重难点， 紧接着用画出 思维导图的方式总结 并整理学习内容。 通过 图画分
13、支的形式进行 内容的整理。 （2）最后学生可以根 据自己创作的思维导 图完成写作练习。 写一 写自己最近情绪变化 的原因， 有开心和生气 的一天， 有害怕和疲劳 的一天， 每个人有自己 的不同的感受， 每个人 有自己不一样的作文， 这样没有固定模式固 定句子的作文， 使学生 可以有各自个性化的 创作， 更有利于他们的 表达和写作。 Consolidat ion: 10. Consolidation: Enjoy your different feelings. 10.由于本单元主要学 习情绪的表达， 学生也 清楚了情绪是多变的， 有开心有不开心， 有难 过也有希望， 生活总是 这样充满了不同的
14、色 彩， 学会享受这些不同 的色彩， 享受这些不同 的情绪， 因为有不同的 喜怒哀乐， 人生才会更 加色彩斑斓。 Homework 11. Finish the writing. 教教 学学 后后 记记 本节课主要利用句型 I am * because *让学生学会表达自己的情绪以及产生情 绪的原因。新授词汇 tired, scared, excited, sad, angry, happy 是本课的重点，而难点在于 事情的描述。 课前通过微课的学习，故事以及句子的描写，学生能大概掌握本课的重点内容， 按要求回答课前任务单的内容。 而课上，教师先通过听觉和视觉效果，让学生感知图片，说说自己的心
15、情如何， 图片截取的是宝宝们的照片，生动有趣的视听效果让学生快速进入课堂主题，接着展 开后面的学习。 自主正音部分，充分体现了学生的自主学习能力。学习能力强的学生一次过完成 跟读，纠正读音。而学习能力稍弱的学生可以通过多次听录音，慢慢纠正读音，以此 保证每个学生能正确读出单词和句子。学生通过自主正音部分，在后面的自由表达中 能看出学生学生的音准方面得到了更好的体现。 自由表达的游戏部分是这堂课的一个小高潮。学生通过展示出来的词组，说说自 己的心情。每个学生有不同的看法，在这部分学生能充分表达自己的情绪，如当出现 作业多的时候，有的学生感到疲劳，有的学生觉得生气，各自讨论自由表达，有利于 学生的口语和句子的巩固。 后面的各自平板听力操练，也是体现学生学生自主学习的重要部分。设计上由易 到难，学习能力好的学生能根据自己情况快速完成到词到句到文章的听力练习，稍弱 的学生也能完成到句子的练习，分层次分阶段进行操练和巩固。 整堂课最满意的部分就是学生的创作思维导图部分，优美的设计，标准的英语表达， 完整的文章描写，充分体现了学生对本堂课知识的总结与提升，既有趣，又高效。 总体来说，这节课下来学生都能很好地把握好当堂课的重难点，有针对性地进行 相关的操练和思考，对本堂课知识都有了很好的了解和掌握。
