1、我爱学我爱学语文语文教学教学设计设计 教材分析 本课由三幅图画组成。第一幅图是“读书”。图画展示了一 位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正，双手很自然地拿着 书，目光集中在书上。书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一 尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。 男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平 放在桌上，左手按住本子，右手执笔。这两幅图都在向学生展示正 确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学 习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。第三幅图是“讲故 事 听故事”。图上画着四位同学，他们在表演故事。从同学头上戴 的头饰，可以推
2、想，他们在表演西游记的故事。图上戴孙悟空 头饰的同学在绘声绘色地讲故事， 其他表演者在认真地听。 讲故事、 听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。 此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从 而感受到语文学习的生动有趣。 学情分析 学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说 是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的 学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒， 及时纠正。 设计理念 由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生 活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿 学习起来枯燥乏味，
3、在教学时让学生在课堂上进行短频快的学习， 又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外， 坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中 不断地指导。故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，引导学 生单独讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文 的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文 学习变得生机盎然。 教学目标 1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会 读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。 教学重难点 教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿 势，在平时写
4、字读书中养成良好的习惯。 教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书 姿势。 教学过程 一、导入新课 谈话：同学们，语文课本你们都看过了吧，谁来说一下我们在 语文课本上会学习哪些内容呢？ 生：汇报(识字、汉语拼音、课文等) 师：学会了汉语拼音，认识了字，我们就能读很多很多的书， 成为一个有学问的人。 师：你们爱学习语文吗？（爱学习） 师：今天我们就一起来学习我爱学语文 师：板书课题，领读课题 【设计意图：调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容 和学习的活动。】 二、学习新课，读准字音 大屏幕出示：读书、写字、讲故事，听故事图片 师：同学们，请看大屏幕，跟老师读：我爱学语文、读书
5、、写 字、讲故事，听故事。 学生齐读 师： 同学们， 请你们猜一猜， 我们这节课学习的目的是什么呢？ 生：汇报 【通过看图，进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要 的学习活动，为后续的学习做好铺垫。】 三、具体学习：读书、写字、讲故事，听故事 （一）学习读书 师：下面我们来学习第一幅图 1. 出示：书中女生读书图， 师：谁来介绍一下这幅图 2、你认为正确的读书姿势该什么样的？ 3、屏幕出示总结：读书姿势要做到：读书姿势要做到：身直，头正，肩要平，身直，头正，肩要平， 眼离书本一尺远。眼离书本一尺远。 4.师示范读书姿势 5.学生纠正错误的读书姿势。 6.实际演练：打开书本，用正确的读书姿势
6、，朗读上学歌。 【设计意图：读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后 纠正的教学方法。】 （二）写字 1. （出示：书中男生写字图）男生在干什么？（写字） 2、你认为正确的写字姿势应该是什么样的？ 生：汇报 3学习正确的写字姿势。身直，身直， 头正，头正， 肩要平，肩要平， 眼离书本眼离书本 一尺远，手离笔尖一寸，两臂平放在桌面，胸离桌子是一拳。一尺远，手离笔尖一寸，两臂平放在桌面，胸离桌子是一拳。 4、你认为正确的握笔姿势是什么样的？ 生：汇报 5、学习正确的执笔方法：用右手拇指和食指握住笔杆下端，距 离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中 指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端
7、稍稍向右偏，紧贴虎口上。 6、师演示执笔方法 7、学生模仿执笔方法 8、学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势正 确的学生，发现问题及时纠正。 9、学习写字歌。写字歌：手离笔尖一寸高，胸离桌边一拳头， 眼离书本一尺远。 10、学生纠正课件上错误的写字姿势。 【设计意图：用儿歌将学习写字姿势联系起来，寓教于乐。】 11、练习写字 （三）学讲故事 1. 观察插图，了解学习内容 （出示：课文中的插图）四位学生在干什么？（四位学生在 讲故事） 仔细观察图中四位同学头上戴的头饰，你猜猜他们在讲什么 故事？ 生汇报 2、老师示范讲故事 3.找一名学生示范讲故事。 指名一位学生给大家讲故事，其他同学认真听故事。 讨论：这名同学为什么能把故事讲得这样棒？ 小结：要把一个故事讲好，第一对这个故事要熟悉，第二故 事要完整，第三声音要响亮，胆子要大。 同学们，我们不仅要学会认真听故事，还要学会在课堂认真听老师讲 课，这样才能更好地学习知识。 【设计意图：用故事讲得好的学生做为榜样，让学生学讲故事。在 讲故事的过程中，落实年段目标“能较完整地讲述小故事”。】 四、作业 回家后学着给爸爸妈妈讲一个故事。 板书设计 我爱学语文 读书 写字 讲故事听故事
