第六单元 连绵白桦林-听：波兰舞曲 天鹅湖组曲（选段） 跳蚤之歌-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏少版（简谱）六年级上册音乐(编号：b0e32).zip

天鹅湖组曲天鹅湖组曲评测练习评测练习 知识链接：知识链接： 1、柴可夫斯基的管弦乐作品有哪些（ ） （ ） （ ）等。 2、作品的故事背景。 课堂回顾：课堂回顾： 在欣赏的过程中，你通过哪些音乐要素对音乐作品进行分析？各种乐器的音 色各有什么特点？ 课外拓展：课外拓展： 欣赏天歌湖音乐作品的其它音乐选段 苏少版六年级上册第六单元苏少版六年级上册第六单元 柴柴可可夫夫斯斯基基( (1 18 84 40 01 18 89 93 3) )是是十十九九 世世纪纪伟伟大大的的俄俄罗罗斯斯作作曲曲家家、音音乐乐教教 育育家家，被被誉誉为为伟伟大大的的俄俄罗罗斯斯音音乐乐大大 师师；俄俄罗罗斯斯民民族族乐乐派派的的代代表表人人物物。 天天鹅鹅湖湖是是流流传传于于俄俄国国的的民民间间 故故事事，后后改改编编成成芭芭蕾蕾舞舞剧剧天天鹅鹅湖湖 ，该该剧剧音音乐乐共共2 29 9曲曲，由由序序曲曲 、 圆圆舞舞曲曲、 四四小小天天鹅鹅、双双人人舞舞、西西 班班牙牙舞舞曲曲等等等等组组成成。作作者者从从中中选选出出 6 6曲曲编编成成天天鹅鹅湖湖组组曲曲，教教材材中中 选取的两段。选取的两段。 柴可夫斯基柴可夫斯基 场景：第二幕开场场景：第二幕开场 听一听，猜一听一听，猜一 猜猜 1 1、听一听是上面的哪种乐器领奏的？、听一听是上面的哪种乐器领奏的？ 2 2、三种乐器的音色各有什么特点？、三种乐器的音色各有什么特点？ 优雅的优雅的 抒情的抒情的 柔和的柔和的 抒情女高音抒情女高音 感受乐曲的情绪和速度是怎样的？感受乐曲的情绪和速度是怎样的？ 管弦乐管弦乐 1=F 4/4 （俄）柴可夫斯基（俄）柴可夫斯基 乐曲有几个乐句？乐曲有几个乐句？ 请同学们找一找乐曲中有请同学们找一找乐曲中有相似相似的乐句吗？的乐句吗？ 同同头头换换尾尾 稍慢、优美、哀伤的稍慢、优美、哀伤的 第二乐段第二乐段 管弦乐管弦乐 乐曲的情绪和力度发生了怎样的变化？乐曲的情绪和力度发生了怎样的变化？ 管弦乐管弦乐 听一听，加入了哪些乐器演奏？听一听，加入了哪些乐器演奏？ 它们的音色分别表现了怎样的情绪？它们的音色分别表现了怎样的情绪？ 第三乐段第三乐段 管弦乐管弦乐 1 1、乐曲通过几个乐句来表现故事情节的？、乐曲通过几个乐句来表现故事情节的？ 2 2、每一乐句的情绪各是怎样的？、每一乐句的情绪各是怎样的？ 第三乐段第三乐段 管弦乐管弦乐 试一试：设计三个不同的动作来表现音乐试一试：设计三个不同的动作来表现音乐 第一段 第二段 第三段 优美、哀伤的弱 双簧管 竖琴 害怕的 激动的 愤怒、紧张的 愤怒、低落的由强 到弱 长号 小提琴等 多种管弦乐器 双簧管、 低音大提琴 多种管弦乐器 段落段落情绪情绪力度力度演奏乐器演奏乐器曲式结构曲式结构 三部曲式三部曲式 较强 管弦乐管弦乐 学习评价学习评价 舞剧音乐舞剧音乐是作曲家为舞剧中各种类型的舞蹈所写的音乐。是作曲家为舞剧中各种类型的舞蹈所写的音乐。 天鹅湖组曲天鹅湖组曲教案设计教案设计 【教教 材材】 苏少版六年级上册第六单元“连绵白桦林”：欣赏天鹅湖组曲选段。 【教学内容教学内容】 欣赏天鹅湖组曲 【教材分析教材分析】 天鹅湖组曲是由俄国作曲家柴可夫斯基作于 1875-1876 年的交响组曲，根据 舞剧天鹅湖的配乐选编而成。该剧音乐共 29 曲，作者从中选出 6 曲编成本组曲。 教材中选取的是第二幕第一场结束前的音乐。乐曲先由双簧管以动人的音色奏出温柔 而略含忧伤的天鹅主题，描绘了天鹅纯洁端庄而略带哀婉的形象。 【学情分析学情分析】 六年级学生总体来说在音乐审美能力方面较之以前有所提高，课堂上能积极参与 各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应。在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲， 并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相 应动作，叙说音乐情节，有较强的音乐创造能力。能在教师的引导下用多种方式体验、 描绘音乐旋律的走向或音乐要素的变化，并能够听辨音乐主题的重复与变化。 【教学目标教学目标】 1了解作品相关文化，知道乐曲的结构特点（三部曲式）。 2通过模唱、律动等教学手段体验音乐，使学生能熟记作品的主题旋律，感受乐 曲旋律之美。 3通过聆听欣赏作品，能对作品三个乐段情绪、力度以及演奏乐器等音乐要素进 行分析，从而培养学生欣赏古典音乐的兴趣。 【教学重、难点教学重、难点】 1. 熟悉作品的主题旋律。 2. 感受不同乐段的情绪、力度的变化。 【教学准备教学准备】 多媒体课件等、钢琴 【教学过程教学过程】 一、组织教学 （一）律动导入 播放音乐四小天鹅 ，师生律动进教室。 （二）师生谈话 师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？ 教师讲述天鹅湖童话故事，多媒体播放故事情节图片。学生初步了解天鹅 湖作品及创作背景。 【设计意图】通过播放学生熟悉的四小天鹅进行律动导入，活跃课堂气氛。同时 通过教师讲述故事，激发学生的好奇心，为新课教学做铺垫。 二、新课教学 （一）介绍作品及作曲家 教师介绍作曲家柴可夫斯基先生和相关作品。 【设计意图】通过介绍，学生了解作者及作品的相关知识，拓宽学生的音乐视野。 （二）分段欣赏 1. 主旋律听、舞、唱 A. 听一听 （1）初步聆听主旋律 设问：是三种乐器中的哪一种乐器主奏？乐器的音色有什么特点？ （2）教师介绍双簧管 （3）欣赏主旋律管弦乐队演奏视频 设问：乐曲的情绪和速度是怎样的？ 学生模仿演奏家做动作，感受乐曲的情绪和速度。 B舞一舞 （1）欣赏主旋律舞蹈视频 （2）学生学习简单的舞蹈动作。 设问：乐曲有几个乐句？ （3）跟音乐师生一起做天鹅飞舞的动作，为乐曲分乐句。 C. 唱一唱 （1）教师弹琴学生用“wu”跟唱 （2）完整跟琴演唱 设问：请同学们找一找乐曲中有相似的乐句吗？（教师提示： “同头换尾” ） （3）画旋律线 多媒体播放旋律线走向线条，师生画乐曲旋律线，感受乐曲中情绪起伏的变化。 教师提示：弱记号、渐强渐弱音乐符号 （4）师生有感情的完整演唱主旋律。 【设计意图】这个教学环节是本节课的重点，通过听旋律、唱旋律、舞旋律等活动， 让学生能够熟悉主旋律，并唱好主旋律。通过教师的引导，充分发挥学生的主体能动 性，学生在聆听、观看、思考、探究的基础上得出结论，加深对主旋律情绪的理解。 2. 欣赏乐曲第二段 （1）教师讲故事，引出乐曲的第二段。 设问：乐曲的情绪上发生了什么变化？ （2）欣赏管弦乐队演奏视频 设问：这段音乐加入了哪些乐器，对乐曲情绪的变化有何辅助作用？ 小结：作曲家通过改变音乐的力度和速度，同时多种乐器的加入，它们各自的音色 特点使得乐曲的情绪发生了很大的变化。 【设计意图】第二部分的音乐与第一部分音乐相比，在情绪和力度上都出现了很大的 变化。这里设计通过对比聆听，让学生了解多种乐器的加入，同时改变音乐的力度、 旋律等音乐要素，使得乐曲的情绪发生改变。 3. 欣赏乐曲第三段 （1）继续以故事为线索，引出乐曲的第三段。 设问：主旋律的第一句在这一段音乐中出现了几次？每一次情绪有什么变化？ （2）师生讨论设计动作，分别表现来三个乐句的情绪变化。 【设计意图】通过前面两段乐曲的学习，学生已经完全能够准确的听出主旋律，并能 够感受出乐曲情绪的变化。这里设计让学生自己根据乐曲情绪的变化来设计动作，体 验、理解乐曲情绪变化，充分培养学生的创造能力。 （三）完整欣赏 视频播放乐曲，学生欣赏。 【设计意图】学生在分段欣赏的基础上，进行完整聆听，整体感受乐曲的情绪。 三、 完成学习评价表 段段 落落情情 绪绪力力 度度演奏乐器演奏乐器曲式结构曲式结构 第一段平静、忧伤 的 弱双簧管、竖琴 第二段 激动、愤怒 的 强 长号、小提琴等多 种管弦乐器 三部曲式 第三段 愤怒、低落 的 由强到弱 双簧管、低音大提 琴、多种管弦乐器 【设计意图】通过学习评价这一归纳总结环节，使整首乐曲在学生的脑海中形成整体 感，也使本节课的教学内容有一个聚思、提升的总结性归纳。 四、课堂小结 教师介绍柴可夫斯基另外两部舞剧作品睡美人 、 胡桃夹子 。 师生在天鹅湖组曲音乐声中愉快的走出教室。