1、 宋仁宗嘉佑二年（公元宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请素轼喝瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请素轼喝酒，苏轼欣然前往。酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁 吃，行令要从吃，
2、行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！好、好、好！”“姜尚渭水钓鱼姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；，年最长者傲气满脸地端走了鱼；“秦琼长安卖秦琼长安卖马马”，第二位神气十足地端走了马肉；，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊苏武北海牧羊”，第三个，第三个毫不示弱地端走了羊肉；毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端，第四位不慌不忙地端走了猪肉；走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐；，第五个从容不迫地端走了豆腐；“诸葛亮隆中种菜诸葛亮隆中种菜”，第六个
3、胸有成竹地端走了青菜。，第六个胸有成竹地端走了青菜。全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃采喝酒，苏轼开口全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃采喝酒，苏轼开口了：了：“各位，该我行酒令了！各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！诸位兄台，请！”请大家想一想：苏轼行了个什么酒令请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？（）嬴政并吞六国贾谊的贾谊的过秦论过秦论，认为六国灭亡，是由于秦强而己，认为六国灭亡，是由于秦强而己弱。并告诫汉代统治者要吸取历史教训，施行仁义。弱。并告诫汉代统
4、治者要吸取历史教训，施行仁义。杜牧杜牧阿房宫赋阿房宫赋提出提出“向使六国各爱其人，则足以向使六国各爱其人，则足以拒秦拒秦”认为六国灭亡是不爱民失民心。认为六国灭亡是不爱民失民心。那么，作为文那么，作为文学家的苏洵对六国灭亡的原因又持什么看法呢？学家的苏洵对六国灭亡的原因又持什么看法呢？简介作者简介作者 苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说名散文家，据说2727岁才发愤读书，经过十多年的岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)(1056)带带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文
5、章领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章2222篇谒见篇谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏老苏”，将他三人合称，将他三人合称“三苏三苏”，均列入，均列入“唐唐宋八大家宋八大家”。著有。著有嘉佑集嘉佑集，北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，
6、将军权完全收人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战百年间，与契丹、西夏作战6060余次，败多胜少，余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银2020万万两，绢两，绢3030万匹；向西夏纳银万匹；向西夏纳银1010万两，绢万两，绢1010万匹，万匹，茶茶3 3万斤。这样万斤。这样“陪邻陪邻”的结果，助长了契丹、的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏
7、洵正是针对这样的现力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写实撰写六国论六国论的。作者想通过分析六国失败的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。的原因来委婉地提醒当朝统治者。背景介绍背景介绍 1、自读课文，注意字音和自读课文，注意字音和断句断句 2、梳理文章的思路，划分层梳理文章的思路，划分层次并概括大意次并概括大意思路层次 一、提出中心论点“六国破灭，弊在赂秦”二、赂秦而力亏 三、不赂者以赂者丧 四、总结六国灭亡原因 五、给北宋王朝提出警醒 六国被灭，并不是（他六国被灭，并不是（他们的）武器不锋利，仗打不们的）武器不锋利，仗打不好，弊病就在拿土地贿赂秦好，弊病就在拿土地
8、贿赂秦国。拿土地贿赂秦国使自己国。拿土地贿赂秦国使自己的力量亏损，（这）是被灭的力量亏损，（这）是被灭的原因。的原因。有人会问：有人会问：“六国六国接连灭亡，全是因为贿赂秦接连灭亡，全是因为贿赂秦国吗？国吗？”（回答）说：不贿（回答）说：不贿赂秦国的国家因为（有）贿赂秦国的国家因为（有）贿赂秦国的国家灭亡，赂秦国的国家灭亡，因为因为（不行贿赂的国家）掉了强（不行贿赂的国家）掉了强有力的外援，不能单独地保有力的外援，不能单独地保全全。所以说：弊病就在贿赂。所以说：弊病就在贿赂秦国。秦国。研习第一段研习第一段 六国破灭，非兵不六国破灭，非兵不利，战不善，弊在利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，赂秦。
9、赂秦而力亏，破灭之道也。破灭之道也。或曰：或曰：六国互丧，六国互丧，率率赂秦赂秦耶？耶？曰：不赂者以曰：不赂者以赂者丧，赂者丧，盖盖失强援，失强援，不能独完不能独完。故曰：。故曰：弊在赂秦也。弊在赂秦也。第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？用是什么？弊在赂秦弊在赂秦六国破灭六国破灭 赂秦而力亏，破灭之道也。赂秦而力亏，破灭之道也。不赂者以赂者丧，盖失强援不赂者以赂者丧，盖失强援。提出中心论点，总领全文，提挈下文议论提出中心论点，总领全文，提挈下文议论中心论点中心论点分论点一
10、分论点一分论点二分论点二 秦国凭借攻战获得土地以秦国凭借攻战获得土地以外（接受诸侯的贿赂），（不外（接受诸侯的贿赂），（不打仗）小的就获得邑镇，大的打仗）小的就获得邑镇，大的就获得城市。把秦国受贿赂得就获得城市。把秦国受贿赂得到的土地，与战胜得到的土地到的土地，与战胜得到的土地比较，比较，它实际它实际多到百倍。六国多到百倍。六国诸侯（贿赂秦国）诸侯（贿赂秦国）丧失的土地丧失的土地，与战败丧失的土地比较，它实与战败丧失的土地比较，它实际也要多到百倍。那么秦国最际也要多到百倍。那么秦国最想要的，就是六国诸侯最担心想要的，就是六国诸侯最担心的，（这样，）的，（这样，）本来本来就不通过就不通过战争来决
11、定（胜负）。战争来决定（胜负）。研习第二段研习第二段 秦以攻取之外，秦以攻取之外，小则获邑，大则小则获邑，大则得城。较秦之所得城。较秦之所得，与战胜而得得，与战胜而得者，者，其实其实百倍；百倍；诸侯之诸侯之所亡所亡，与，与战败而亡者，其战败而亡者，其实亦百倍。则秦实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大欲，诸侯之所大患，之所大患，固固不不在战矣。在战矣。想想想想他们的他们的（死去的死去的）祖辈祖辈父辈父辈，冒着冒着寒霜雨露，披荆寒霜雨露，披荆斩棘，才有了一点儿土地。斩棘，才有了一点儿土地。子孙对土地却不很爱惜，子孙对土地却不很爱惜，拿拿着它来送给别人，着它来送给别人，好像抛弃好像抛弃（不值钱的）小草
12、一样。今（不值钱的）小草一样。今天割去五座城，明天割去十天割去五座城，明天割去十座城，这才能睡一夜安稳觉。座城，这才能睡一夜安稳觉。（可是第二天）起来向四境（可是第二天）起来向四境一看，秦国的军队又来了。一看，秦国的军队又来了。思思厥厥先先祖父祖父，暴暴霜露，斩荆霜露，斩荆棘，以有尺寸棘，以有尺寸之地。子孙视之地。子孙视之不甚惜，之不甚惜，举举以予人以予人，如弃，如弃草芥。今日割草芥。今日割五城，明日割五城，明日割十城，然后得十城，然后得一夕安寝。起一夕安寝。起视四境，而秦视四境，而秦兵又至矣。兵又至矣。既然这样，那么既然这样，那么诸侯的土诸侯的土地有限，强暴秦国的贪心地有限，强暴秦国的贪心永
13、远没有永远没有满足满足。（诸侯）。（诸侯）送给它越多，秦国对诸侯送给它越多，秦国对诸侯的侵略也越厉害。所以用的侵略也越厉害。所以用不着战争，谁强谁弱，谁不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经确定了。胜谁负就已经确定了。以以至于至于全部覆亡，是理所当全部覆亡，是理所当然的事。古人说：然的事。古人说：“用土用土地地侍奉侍奉秦国，就好像抱柴秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火救火，柴不烧完，火就不就不会灭。会灭。”这这话说对了。话说对了。然则然则诸侯之地有诸侯之地有限，暴秦之欲无限，暴秦之欲无厌厌，奉之弥繁，奉之弥繁，侵之愈急。故不侵之愈急。故不战而强弱胜负已战而强弱胜负已判矣。判矣。至于至于颠覆，颠覆，
14、理固宜然。古人理固宜然。古人云：云：“以地以地事事秦，秦，犹抱薪救火，薪犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。不尽，火不灭。”此言得之。此言得之。第二段围绕哪一个分论点展开？什么论证方法？文章从哪几个方面进行论证的？赂秦而力亏赂秦而力亏所得所得所亡所亡大欲大欲大患大患数量数量上上得难得难献易献易有限有限无厌无厌奉繁奉繁侵急侵急程度上程度上以地事秦，犹抱薪救火以地事秦，犹抱薪救火对比齐国不曾贿赂秦国，终于也随齐国不曾贿赂秦国，终于也随着五国灭亡了，为什么呢？着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）（是因为齐国）跟秦国交好跟秦国交好而而不帮助其他五国。五国已经灭不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法避免
15、了。亡了，齐国也就没法避免了。燕国和赵国的国君，燕国和赵国的国君，起初起初有长有长远的打算，能够守住自己的国远的打算，能够守住自己的国土，土，坚持正义坚持正义，不贿赂秦国。，不贿赂秦国。因此因此燕虽然是个小国，却最后燕虽然是个小国，却最后被灭，这就是用兵抗秦的效果。被灭，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派荆轲刺等到后来燕太子丹用派荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，才杀秦王作对付秦国的计策，才招致了（灭亡的）祸患。招致了（灭亡的）祸患。赵国赵国曾经对秦国五次作战。打了两曾经对秦国五次作战。打了两次败仗，三次胜仗。次败仗，三次胜仗。研习第三段研习第三段齐人未尝赂秦，终齐人未尝赂秦，终继五国继五
16、国迁迁灭，何哉？灭，何哉？与与嬴而不助五国也。嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，免矣。燕赵之君，始始有远略，能守其有远略，能守其土，土，义义不赂秦。不赂秦。是是故故燕虽小国而后亡，燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。斯用兵之效也。至至丹以荆卿为计，始丹以荆卿为计，始速祸焉。速祸焉。赵尝五战赵尝五战于秦，二败而三胜。于秦，二败而三胜。后秦击赵者后秦击赵者再再，李牧连，李牧连却却之。之。洎牧以谗诛洎牧以谗诛，邯郸，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆殆尽之际尽之际，可谓，可谓智力智力孤危，战败而亡，孤危，战败而亡，诚诚不得已。向
17、使三国各不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜胜负之数，存亡之理负之数，存亡之理，当当与秦相较，或未易量。与秦相较，或未易量。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续击退了它。等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智慧力量孤单危急，战败而灭亡，实在是不得已。当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，倘若能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。根据第三段
18、内容填表诸侯国 灭亡的直接原因根本原因 作者的感情态度齐国燕国赵国与嬴而不助五国 以荆卿为计 牧以谗诛 智力孤危战败而亡 鄙夷赞美惋惜分论点二：不赂以赂者丧分论点二：不赂以赂者丧 研习第四段研习第四段 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天以事秦之心礼天下之奇才下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日日削削月月割，割，以趋于亡。以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉为国者无使为积威之所劫哉！唉！唉！（如果）用（如果）用六国用贿赂秦国的土地封赏
19、天下六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，合力合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人连吃饭也不能向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人连吃饭也不能咽下咽喉去。咽下咽喉去。可悲啊！有这样的形势，却被秦国积可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，久而成的威势所胁迫，土地土地一天天地一天天地削减，削减，一月月一月月地割让，而走向灭亡。地割让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊积久而成的威势所胁迫啊!夫夫六国与秦皆诸侯，六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不其势弱于秦，而犹有可以
20、不赂而胜之之势。赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故苟以天下之大，而从六国破亡之故事，事，是又在六国下矣。是又在六国下矣。六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。如果如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又这就又在六国之下了。在六国之下了。文章的主旨是什么？借古讽今借古讽今 本文论述本文论述_原因，说明了原因，说明了_道理道理 。又联系现实政治，借古讽今，讽谏北宋王朝又联系现实政治，借古讽今，讽谏北宋王朝_,_,又指出了正
21、确的政策又指出了正确的政策_,_,表达苏洵表达苏洵_之情。之情。1 1、指出下面古今异义词的古今不同含义、指出下面古今异义词的古今不同含义、其实其实百倍百倍、思厥先、思厥先祖父祖父、后秦击赵者、后秦击赵者再再、始、始速速祸焉祸焉、可谓、可谓智力智力、而从六国破灭之、而从六国破灭之故事故事那实际情况。今：实际上那实际情况。今：实际上祖辈父辈。今指父亲的父亲祖辈父辈。今指父亲的父亲两次。今表示又一次。两次。今表示又一次。速：招致。今指速度快。速：招致。今指速度快。智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。识
22、、经验等解决问题的能力。前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。2 2、指出下列句子中词类活用情况、指出下列句子中词类活用情况、日割月削、日割月削、以地事秦、以地事秦、义不赂秦、义不赂秦、不能独完、不能独完、李牧连却之、李牧连却之名词名词“事事”带宾语带宾语“秦秦”，用作动词：侍奉，用作动词：侍奉“义义”，用作动词：坚持正义，用作动词：坚持正义“日日”“”“月月”，名词作状语，名词作状语完，形容词用作动词：保全。完，形容词用作动词：保全。却，动词使动用法，使却，动词使动用法，使-退却；击退。退却；击退。3、解释下列多义词、解释下列多义
23、词 诸侯之所诸侯之所亡亡，与战败所，与战败所亡亡者者 是故燕虽小国而后是故燕虽小国而后亡亡 以荆卿以荆卿为为计计 邯郸邯郸为为郡郡 而而为为秦人积威之所劫哉秦人积威之所劫哉 为为国者无使为国者无使为-六国破六国破灭灭 薪不尽，火不薪不尽，火不灭灭 向向使三国各爱其地使三国各爱其地 并力西并力西向向 而秦而秦兵兵又至矣又至矣 斯用斯用兵兵之效也之效也 以地事秦，以地事秦，犹犹抱薪救火抱薪救火 良将良将犹犹在在丧失，丢失，动词丧失，丢失，动词灭亡，动词。灭亡，动词。作为，动词作为，动词成为，动词成为，动词被，介词被，介词治理，动词治理，动词灭亡，动词灭亡，动词熄灭，动词熄灭，动词如果，连词如果，连
24、词朝着朝着,对付，动词对付，动词名词，军队名词，军队名词，军事、战略名词，军事、战略动词，好象动词，好象副词，还副词，还4 4、指出下列句子的句式特点、指出下列句子的句式特点（1 1）六国破灭，非兵不利，战不善）六国破灭，非兵不利，战不善（2 2）赂秦而力亏，破灭之道也）赂秦而力亏，破灭之道也（3 3）有如此之势，而为秦人积威之所劫）有如此之势，而为秦人积威之所劫（4 4）洎牧以谗诛）洎牧以谗诛（5 5）举以予人）举以予人（6 6）赵尝五战于秦）赵尝五战于秦被动句被动句被动句被动句省略句，省略宾语省略句，省略宾语状语后置状语后置判断句判断句判断句判断句拓展练习：学习本文分论点的写法 当一篇议论
25、文的中心论点明确之后，如何准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的，但又从属于中心论点，为论证中心论点而服务。一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以上的分论点，这样既摆事实，又讲道理，文章才有说服力。下面介绍几种常见的分解方法。1、概念分论(是什么)。对关键词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。话题“关爱”。关爱是一句鼓励的话语，关爱是一个温暖的眼神，关爱是一次及时的搀扶。（具体表现）关爱是无私的奉献，关爱是倾情的给予，关爱是热心的帮助。（抽象概念）关爱是化雨的春风，关爱是暖人的炭火。（比喻）2、因果分论。（为什么）这里的“因
26、”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。如“关爱”。关爱使人际融洽；关爱使隔阂消除；关爱是社会和谐；关爱让世界和平。（抽象）关爱描绘出五彩画卷，关爱迎来融融暖春。3.做法分论。（怎么办）这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。如“关爱”关爱他人，需要我们有一颗博爱之心。关爱他人，需要我们从点滴小事做起。关爱他人，需要我们不计得失名利。4.正反分论。即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。4.正反分论。即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。练习：“
27、关爱”人人奉献关爱，社会会成为绿洲。人人吝啬关爱，人间会变成荒漠。拓展训练 请用本文的任意一种方法来论述“承受是一种力度”这一主题 承受是一种责任；承受是一种坚持；承受是一种执著。有人，有的人，无定代词有人，有的人，无定代词也许，或许，连词也许，或许，连词事奉，动词事奉，动词事情，名词事情，名词起初，副词起初，副词才，副词才，副词终于，副词终于，副词用到底，坚持到底，动词用到底，坚持到底，动词所以，因此，连词所以，因此，连词旧，形容词旧，形容词或或曰曰或或未易量未易量以地以地事事秦秦而从六国破亡之故而从六国破亡之故事事燕赵之君，燕赵之君，始始有远略有远略始始速祸焉速祸焉终终继五国迁灭继五国迁灭
28、惜其用武而不惜其用武而不终终也也故故曰曰“弊在赂秦也弊在赂秦也”从六国破亡之从六国破亡之故故事事强弱强弱胜胜负已判矣负已判矣而犹有可以不赂而而犹有可以不赂而胜胜之之势之之势较秦之所较秦之所得得此言此言得得之之诚不诚不得得已已暴秦之暴秦之欲欲无厌无厌 则秦之所大则秦之所大欲欲暴暴霜露霜露暴暴秦之欲无厌秦之欲无厌得到，获得，动词得到，获得，动词适宜，得当，形容词适宜，得当，形容词能，能够，动词能，能够，动词想要，追求，动词想要，追求，动词欲望，名词欲望，名词暴露，显露，动词暴露，显露，动词凶暴，凶恶残酷的，形容词凶暴，凶恶残酷的，形容词胜利，名词胜利，名词战胜，动词战胜，动词 1 1、六国论六国论
29、中表明全文中心论点的一句话：中表明全文中心论点的一句话：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 2 2、下面句子与原文不附的一项是：、下面句子与原文不附的一项是：A.A.或曰：六国互丧或曰：六国互丧,率赂秦耶？率赂秦耶？B.B.秦以攻取之外，小则获邑，大则获城。秦以攻取之外，小则获邑，大则获城。C.C.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。D.D.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？3 3、为下列句子中加括号的词选择正确的义项、为下列句子中加括号的词选择正确的义项 .盖失强援，不能独
30、（完）盖失强援，不能独（完）A.A.齐全齐全 B.B.保全保全 C.C.尽，没有了尽，没有了 故曰（弊）在赂秦故曰（弊）在赂秦A.A.骗人的坏事骗人的坏事 B.B.毛病毛病 、害处、害处 C.C.弊端弊端.奉之（弥）繁，侵之愈急奉之（弥）繁，侵之愈急A.A.满、遍满、遍 B.B.越越 C.C.补、合补、合.刺客不行，良将（犹）在刺客不行，良将（犹）在A.A.如同如同 B.B.仍然仍然 C.C.还还 4 4、解释下列句中加括号的、解释下列句中加括号的“以以”的词义。的词义。（1 1）不赂者（以）赂者丧）不赂者（以）赂者丧（2 2）秦（以）攻取之外）秦（以）攻取之外（3 3）（以）地事秦）（以）地
31、事秦（4 4）洎牧（以）谗诛）洎牧（以）谗诛（5 5）至丹（以）荆卿为计）至丹（以）荆卿为计（6 6）（以）赂秦之地封天下之）（以）赂秦之地封天下之 谋臣谋臣（7 7）（以）天下之大，而从六国破灭之故事）（以）天下之大，而从六国破灭之故事（8 8）暴霜露，斩荆棘，（以）有尺寸之地）暴霜露，斩荆棘，（以）有尺寸之地（9 9）日削月割，（以）趋于亡）日削月割，（以）趋于亡（1010）子孙视之不甚惜，举（以）于人）子孙视之不甚惜，举（以）于人5 5下列句中加点的词，解释不正确的一项是下列句中加点的词，解释不正确的一项是A A六国互丧六国互丧 互：交互互：交互盖失强援盖失强援 盖：因为盖：因为B B思
32、厥先祖父思厥先祖父 先：对已去世尊长的敬称先：对已去世尊长的敬称暴秦之欲无厌暴秦之欲无厌 厌：厌烦厌：厌烦C C故强弱胜负已判矣故强弱胜负已判矣 判：分，清清楚楚判：分，清清楚楚终继五国迁灭终继五国迁灭 迁：改变迁：改变D D后秦击赵者再后秦击赵者再 再：第二次再：第二次苟以天下之大苟以天下之大 苟：如果苟：如果B B6 6下列句中加点词与例句中加点词用法相同的下列句中加点词与例句中加点词用法相同的一项是（一项是（）例：例：小小则获邑，则获邑，大大则得城则得城A A秦王恐其秦王恐其破破璧，乃辞谢。璧，乃辞谢。B B愚以为营中之事，悉以咨之，愚以为营中之事，悉以咨之，优劣优劣得所。得所。C C成
33、以其成以其小小，劣劣之。之。D D英雄英雄乐乐业。业。B B7 7下列句中的下列句中的“以以”字，与字，与“不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧”中的中的“以以”用法相同的一项是（用法相同的一项是（）A A秦以攻取之外，小则获邑，大则得城秦以攻取之外，小则获邑，大则得城B B思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地地C C举以予人，如弃草芥举以予人，如弃草芥D D洎牧以谗诛洎牧以谗诛D D8 8加线词的用法与其他三项不同的是加线词的用法与其他三项不同的是（）A A后秦击赵者再，李牧连后秦击赵者再，李牧连却却之之 B B若不若不阙阙秦，将焉取之秦，将焉取之C C渔人
34、甚渔人甚异异之之 D D今媪今媪尊尊长安君之位长安君之位C C9.9.下列各句中均含有第三人称代词的一项是下列各句中均含有第三人称代词的一项是思厥先祖父思厥先祖父不知将军宽之至此也不知将军宽之至此也问渠哪得清如许，为有源头活水来问渠哪得清如许，为有源头活水来尔曹身与名俱灭，不废江河万古流尔曹身与名俱灭，不废江河万古流而犹有可以不赂而胜之之势而犹有可以不赂而胜之之势以赂秦之地封天下之谋臣以赂秦之地封天下之谋臣A A B B C C D DC C9.9.下列各句中均含有第三人称代词的一项是下列各句中均含有第三人称代词的一项是思思厥厥先祖父先祖父不知将军宽不知将军宽之之至此也至此也问问渠渠哪得清如许
35、，为有源头活水来哪得清如许，为有源头活水来尔尔曹身与名俱灭，不废江河万古流曹身与名俱灭，不废江河万古流而犹有可以不赂而胜而犹有可以不赂而胜之之之势之势以赂秦之地封天下之谋臣以赂秦之地封天下之谋臣A A B B C C D D10.10.对下列各句从句式特点上分类正确的是对下列各句从句式特点上分类正确的是句读之不知句读之不知 唯弈秋之为听唯弈秋之为听蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强皆不可限以时月皆不可限以时月居庙堂之高，则忧其民居庙堂之高，则忧其民 其势弱于秦其势弱于秦唯利是图唯利是图 何陋只有何陋只有A A/B B/C C/D D/C C11.11.选出下面两句译文正确的项选出下面
36、两句译文正确的项为国者无使为积威之所劫哉（为国者无使为积威之所劫哉（）A A为了国家，不要让自己被别人积蓄的威力所挟制啊！为了国家，不要让自己被别人积蓄的威力所挟制啊！B B治理国家，千万不要让自己被别人积蓄的淫威所胁治理国家，千万不要让自己被别人积蓄的淫威所胁迫啊！迫啊！C C治理国家的人，（千万）不要使自己为别人的一贯治理国家的人，（千万）不要使自己为别人的一贯暴力所挟制啊！暴力所挟制啊！D D治理国家的人，（千万）不要被别人的淫威所威胁治理国家的人，（千万）不要被别人的淫威所威胁啊！啊！C C12.12.选出下面两句译文正确的项选出下面两句译文正确的项秦人食之不得下咽也（秦人食之不得下咽
37、也（）A A秦国人想吞掉六国也吞不下去秦国人想吞掉六国也吞不下去B B秦国人吞食六国也不能咽下咽喉秦国人吞食六国也不能咽下咽喉C C秦国人吃饭也咽不下去秦国人吃饭也咽不下去D D秦国人连吃饭都不能咽下咽喉去秦国人连吃饭都不能咽下咽喉去D D阅读讨论阅读讨论阅读苏辙的阅读苏辙的六国论六国论，试从文体、立论的侧，试从文体、立论的侧重点、论点和作者的写作目的四方面和贾谊的重点、论点和作者的写作目的四方面和贾谊的过秦论过秦论、杜牧的、杜牧的阿房宫赋阿房宫赋、苏洵的、苏洵的六国论六国论作一比较。作一比较。苏洵的苏洵的六国论六国论是一篇政议文，从六国破亡的教是一篇政议文，从六国破亡的教训立意，提出训立意，
38、提出“六国破灭，弊在赂秦六国破灭，弊在赂秦”的论点，借古的论点，借古讽今：警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。讽今：警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。贾谊的贾谊的过秦论过秦论是一篇政议文，从秦亡的教训是一篇政议文，从秦亡的教训“过秦过秦”的的角度立意，提出角度立意，提出“仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也”的观点，借古规的观点，借古规汉：建议汉文帝对人民实行宽松的政策。汉：建议汉文帝对人民实行宽松的政策。杜牧的杜牧的阿房宫赋阿房宫赋是一篇赋，从秦亡的教是一篇赋，从秦亡的教训立意，提出训立意，提出“秦爱纷奢秦爱纷奢”而亡国的观点，借而亡国的观点，借古讽今：提醒唐朝统治者不要重蹈秦亡之
39、覆辙。古讽今：提醒唐朝统治者不要重蹈秦亡之覆辙。苏辙的苏辙的六国论六国论是一篇政论文，从六国灭是一篇政论文，从六国灭亡的教训立意，提出六国要团结一致，共同抗亡的教训立意，提出六国要团结一致，共同抗秦的观点，作者的写作目的，主要是针对当时秦的观点，作者的写作目的，主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，所以特别强调内部团结的重要性。所以特别强调内部团结的重要性。阅读讨论阅读讨论阅读苏辙的阅读苏辙的六国论六国论，试从文体、立论的侧，试从文体、立论的侧重点、论点和作者的写作目的四方面和贾谊的重点、论点和作者的写作目的四方面和贾谊的过秦论过秦论、杜
40、牧的、杜牧的阿房宫赋阿房宫赋、苏洵的、苏洵的六国论六国论作一比较。作一比较。苏洵的苏洵的六国论六国论是一篇政议文，从六国破亡的教是一篇政议文，从六国破亡的教训立意，提出训立意，提出“六国破灭，弊在赂秦六国破灭，弊在赂秦”的论点，借古的论点，借古讽今：警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。讽今：警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。贾谊的贾谊的过秦论过秦论是一篇政议文，从秦亡的教训是一篇政议文，从秦亡的教训“过过秦秦”的角度立意，提出的角度立意，提出“仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也”的的观点，借古规汉：建议汉文帝对人民实行宽松的政策。观点，借古规汉：建议汉文帝对人民实行宽松的政策。杜牧的杜牧的阿房宫赋阿房宫赋是一篇赋，从秦亡的教是一篇赋，从秦亡的教训立意，提出训立意，提出“秦爱纷奢秦爱纷奢”而亡国的观点，借而亡国的观点，借古讽今：提醒唐朝统治者不要重蹈秦亡之覆辙。古讽今：提醒唐朝统治者不要重蹈秦亡之覆辙。苏辙的苏辙的六国论六国论是一篇政论文，从六国灭是一篇政论文，从六国灭亡的教训立意，提出六国要团结一致，共同抗亡的教训立意，提出六国要团结一致，共同抗秦的观点，作者的写作目的，主要是针对当时秦的观点，作者的写作目的，主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，所以特别强调内部团结的重要性。所以特别强调内部团结的重要性。
