1、教学目标： 1通过欣赏不同的乐曲来形象地描绘各种 动物，理解音乐是通过哪 些方式来体现它们的特点的（旋 律，速度，音色，强弱等） 2通过欣赏，让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐 表达的情绪！ 3、理解影响音乐形象塑造的一些主要因素，如音乐速 度、音乐力度、 乐器音色、作者试图表现的音乐形象等。 教学重难点： 理解影响音乐形象塑造的一些主要因素。 教学过程： （一）导入： 动物世界大门的考验。 师：同学们，当我 们告别寒冷的冬天，潮湿的春天，来到这个阳光明 媚，热 情洋溢的夏天，林老师和你们一样感到了久违的轻松和快乐。 今天的天气真好，你们喜欢旅游吗？ 那我们把二年（1）班 这个旅行 团分成两组
2、，比一比哪个组的同学表现得更棒！ Are you ready? 我 们出发吧！ ！ 生：YE！ （二）动物乐园的考验。 1、鼓励： 师： 每个同学的精神都是那么热情饱满的， 第 小 组的最棒，我喜欢 他们！ （奖励红花） 2、考验： 师：咦！我们来到一什么地方呢？有那么多的 小动物挤在门口欢迎我 们！猜一猜？原来我们来到了动 物乐园 。 师： （读）小鸡说，如果我们要进去参观，就 要回答问题才能进去喔！ 你们有信心通过小动物们的考验 吗？ 师： 这个考验有点特别， 要考一考大家的耳朵啦。 这里有两只小动物， 请闭上眼睛， 用你的耳朵听听这段 音乐描写了哪只动物？大象？还是 水里的小鱼们？（播放
3、 音乐） （三）分析大象的音乐特点。 1、是什么动物？为什么？ 2、让学生谈谈大象的身体特点？ 3、请学生模仿大象动作。 （播放音乐） 4、哼唱感受大象的音乐主题。 A、选择合适的拟声词 哼唱主题。 （如：咚，砰。 。 。 。 ） B、观察歌谱，按歌谱提示 再次唱大象主题，解决顿音、力度记 号。 C、解决三拍子 强弱弱特点，学生用手脚为演唱主题伴奏。 D、介绍低音提 琴，学生模仿拉低音提琴的动作，并演唱主题。 5、分析音乐特点。 （小组抢答） 师：刚才，我们用动作和 歌声模仿表现了大象，现在我们一起去分析 这段音乐的特 点吧！ 6、介绍曲子作者和创作背景。 这首曲子作者是法国的圣桑， 他应巴黎
4、好友的请求，写作了一部别出 心裁、谐趣横生的 管弦乐组曲动物狂欢节 ，共有 14 首小曲子， 大象是其 中的第五首。 （四）分析水族馆的鱼 。 1、小鱼的律动。 是什么动物？为什么？ 2、让学生谈谈大象的身体特点？ 3、请学生模仿大象动作。 （播放音乐） 4、哼唱感受大象的音乐主题。 A、选择合适的拟声词 哼唱主题。 （如：咚，砰。 。 。 。 ） B、观察歌谱，按歌谱提示 再次唱大象主题，解决顿音、力度记 号。 C、解决三拍子 强弱弱特点，学生用手脚为演唱主题伴奏。 D、介绍低音提 琴，学生模仿拉低音提琴的动作，并演唱主题。 5、分析音乐特点。 （小组抢答） 师：刚才，我们用动作和 歌声模仿表现了大象，现在我们一起去分析 这段音乐的特 点吧！ 6、 介绍曲子作者和创作背景。 这首曲子作者是法国的圣桑， 他应巴黎好友的请求，写作了一部别出 心裁、谐趣横生的 管弦乐组曲动物狂欢节 ，共有 14 首小曲子， 大象是其 中的第五首。
