1、稍息稍息 立正立正 站好站好教学设计教学设计 教学目标教学目标 1通过欣赏、模唱，感受歌曲欢快的情绪，激发学生表现音乐的兴趣。 2在音乐的伴奏下，学跳一段韵律操，培养学生运动的协调能力。 教学重、难点教学重、难点 1通过欣赏、模唱，感受歌曲欢快的情绪。 2在音乐的伴奏下，学跳一段韵律操。 教材分析教材分析 稍息 立正 站好选自日本动画片樱桃小丸子片尾曲。歌曲随动画片流传到台湾后由 台湾著名词人、素有音乐界鬼才之称的许常德填词，著名歌星范晓萱演唱后广泛流传。歌曲 旋律明快活泼，表现了当今孩子们盼望长大又无法克制自己缺点的矛盾心理。 导入： 师：今天给你们带来了一段非常好看的动画片的片尾，咱们一起
2、来看看吧！ 师：有没有同学知道这是什么动画片的片尾呢？ 生：樱桃小丸子。 师总结：对了，就是樱桃小丸子，那么，这首片尾曲你们喜欢吗？ 生：喜欢！ 师：那就让老师带你们一起走进小丸子的世界玩耍一下吧！ 师:咦？小丸子出来要先考考你们了，那我们来看一下她给我们出了怎样的难题吧！闯关游 戏即将开始，做好准备喽！ 师：原来他给我们出了一条节奏，那老师看一下谁可以打出来呢？ X X X|X X X X| 师：真棒，那我们就一起伸出你们的小指挥棒跟着这位同学来打一下。 师：第一关闯关成功，非常顺利，说明我们同学特别棒，下面来看第二关吧！ 0 X X|X X X X| 谁来先告诉老师你发现了这与前面的节奏有
3、什么变化呢？ 生：有一个 0 师：前面出现的 0 是什么符号呢？ 生：休止符 师： 孩子们太了不起了， 对， 就是休止符， 这是一个带休止符的大切分节奏， 有一点难度了， 自己先试着来打一打！ 谁来帮我闯关？ 生：我！ 师：太棒了你，我们一起来打！ 师：看来小丸子不服气，还给我们出了最后一道题，谁能来边打节奏边唱出来？ 生：我。 师：老师真心为你们点赞，那我们一起举起指挥棒唱一下吧！ 恭喜你们闯关成功，那小丸子就送给大家一首好听的歌曲。引出课题稍息立正站好 新授环节 师：请同学们认真聆听歌曲，可以跟着哼唱。 师：听完这首歌曲你们觉得和老师给你们带来的片尾曲有没有似曾相识的感觉？ 生：有 师：对
4、了，这首歌曲就是小丸子动画片的片尾曲的中文版本，你们想不想跟老师一起来学会 它呢? 生:想。 师：那我们先来唱一唱它的铺子，咦?你们看歌谱的前两小节熟悉吗？嗯，它是小丸子出的 第三道难题是不是？我们已经轻松解决掉它了，那我们一起来唱一唱吧！ 师：唱的特别好，下面你们自己把歌词填进去可以吗？我们先来跟着慢速的唱一唱；换中速 唱一唱；最后跟原速度的唱。 师：那你们学会歌曲了，小丸子有问题问你们了： 1 歌曲演唱了什么内容？ 师总结：现在的孩子们盼望长大变优秀却又无法克制自己缺点的一个矛盾心理。 2 歌曲的情绪 和速度是怎样的？ 生：欢快活泼 中速稍快 师：那么你们觉得我们怎样演唱歌曲才能把歌曲欢快
5、活泼的情绪唱出来呢？再次演唱。 师：学会了歌曲，下面同学们跟着老师一起动一动好吗？所有同学起立，向左转，手搭着前 面同学肩膀，我们随着音乐边唱边 跟着老师开动一下我们的小火车吧，所有同学跟着老师 一起做好，立定，请同学们围成一圈原地坐好 师：今天啊老师还给你们打来了一位我们的好朋友，看我的小尤克里里，你们喜欢吗？生： 喜欢！ 师：下面老师用它来给你们的音乐伴奏好吗？ 生:好。 师：准备喽！ （通过拨弦加深学生们的节奏印象，对比唱） 拓展环节： 师：大家学的特别棒，老师奖励你们一个小游戏好不好？在做游戏前，老师告诉你们，其实 在生活中啊，有太多生活用品可以敲打出好听的声音节奏为我们音乐伴奏，比如
6、，今天 老师给你们带来了我们平时喝水的杯子（轻轻敲打） ，是不是很棒？ 生：是。 师：那么你们想用它来试一试吗？ 生：想。 师：先来跟我学一个简单的节奏吧！X X X X 师：真棒，那老师发给四个同学杯子，让他呀来当小组长，我们用这个节奏传递杯子，把杯 子发给每一个人好吧！谁想当小组长?我看看谁表现最好我就找谁！当然，老师还有一 首好听的音乐送给你们 (播放 发杯子) 师：是不是很有意思呢？ 生：是！ 师：那你们谁能自己想一个可以为我们今天学的歌曲伴奏的节奏呢？（分组讨论） 师：那好，我们用这位同学设计的节奏先来合一遍音乐 真棒！老师太为你们骄傲了，下面我们要加上传递杯子的游戏了，讨论一下这个节奏 在什么时候适合拿杯子，什么时候适合放杯子呢？分组讨论一下吧！ 完成，找学生展示，如果做不好再示范一遍 师：同学们玩的开心吗？看刘老师用杯子给你们打一个节奏吧！ 师：酷不酷？ 生：酷！ 师：所以，bingo:小丸子留作业啦！布置作业。 师：好，那所有同学站起来，你们这节课“玩”的还开心吗？ 生：开心 师：当然老师对你们今天的表现也点一个大大的赞！希望我们以后每节课都可以收获满满， 快乐满满，让我们一起随着这欢快的音乐为今天的课程画上圆满的句号吧！
