1、摇船调教学设计摇船调教学设计 教学目标：教学目标： 1、用优美、圆润的声音演唱歌曲。 2、用猜谜语的形式导入，并表演划船动作的形式学习本课歌 曲。 3、认识反复跳跃记号。 重点：能用优美、连贯的声音演唱歌曲。 难点：歌曲中的一字多音和附点切分节奏。 一、组织教学一、组织教学 1）师生问好 2）播放吉祥三宝歌曲，感受一问一答形式（教师与学生课前交 流） 二、猜谜导入，创设情境二、猜谜导入，创设情境 1、师：欣赏完了一首好听的歌曲,我们要开始今天的音乐课了,首先 我们来一个特别的活动猜谜！ （课件出示谜语，教师有节奏的念谜 面，让学生提前感受节奏） 2、 学生猜谜语， 激发学生兴趣。 有一小弟真听
2、话。 随叫随到人人夸。 你若水里有啥活， 就找他。 （船） 3、验证：出示船的图片。 师:呀，你可真会猜，一猜就对了！(课件出示) 4、师：那你会摇船吗？（请个别学生做，全体学生一起学一学） 师：你观察得真仔细！真棒！ ?教师节奏做划船动作 师：我们选一个最优美的动作跟着老师的节奏来做一做！ （学生起立 摇） 师：加把劲呀！（引导有力度，两个八拍） 师：同学们划得真美啊，我们现在随着音乐边听边划船 5、师：我发现同学们个个都是划船高手呢！那让我们一起坐上小船， 去欣赏美丽的风景吧！ （出示摇船视频及台湾风景图， 跟着歌曲伴奏， 整体感知歌曲情绪。其中第二段站起来律动） 三、表演歌曲摇船调三、表
3、演歌曲摇船调 1、初听歌曲，感受旋律 师： 小船划呀划， 划到了宝岛台湾， 刚才我们一路欣赏的美丽风景 （日 月潭、阿里山、阳明山、溪头课件）都是属于我们宝岛台湾，那今天 我们要来学的歌曲就是台湾民谣摇船调 。（揭示课题） 师：谁来猜一猜什么叫摇船调？（小朋友一边摇船一边唱的歌曲叫摇 船调） (夸奖:呀,你可真会动脑筋！) 师：想不想听一听今天我们要学习的摇船调呢？但我有一个要求，请 同学们竖起你们的小耳朵仔细听歌曲唱了唱了些什么？ （播放没有歌词的 音乐，学生静静得聆听） 师：你听到了什么？（不出示歌词，学生交流：5 个左右） 师：谁的小耳朵更灵？谁还听到了不同的？谁的聆听能力更强？ （夸奖
4、语：你的小耳朵真灵！你真会聆听！你听得真仔细！） 师：那我们来看看她们还唱了些什么？（出示课件歌词） 2、再次聆听，感受歌曲演唱形式 1）师：请同学们自由地大声地读一读歌词，并想一想从歌词当中你 发现这首曲子在演唱形式上有什么特点？（先问后答） 2）师生节奏互动： 师：你可真聪明！这首歌曲就是先问后答的形式，有问有答的歌曲也 可以叫对歌，那这样的歌曲你有没有听过？（课前歌曲吉祥三宝 也是问答形式的，）是呀，但是它跟这首歌也有点不一样，它是一问 一答的。而我们这首是先问后答，现在我们就改变一下形式，采用一 问一答的形式跟着老师的节奏我问你们答！ 问生答 （师拍手有节奏地念，生模仿）（夸奖：你们的
5、节 奏感真强！） 女男互问巩固节奏（一组即可，师可用夹板伴奏） 师：接下来我们就采用先问后答的形式分组问答。我来分一下工，哪 两组问？哪两组答？（激发学生兴趣） （若节奏错误：若节奏错误：师：停一下，我觉得有点问题了，谁能把这一句正确 得有节奏地来念一念呢？夸奖：你们的节奏感真强！） 3、复听歌曲，解决难点 1）师：那我们就邀请台湾小朋友来唱，我们来表演。你可以跟着老 师也可以自己创编几个更优美的动作表演。 2）师：那同学们你们会唱吗？跟着琴声轻轻地来唱一唱。轻轻地来唱一唱。 （强调“轻 轻”） 3）解决难点：(出示课件) 师： 咦？同学们我们一起来比较一下这两个结尾一样吗？ （不一样） 分别
6、来唱一唱（跟琴唱）你发现第二个结尾这时候小船怎么样了？你 把这种感觉来唱一唱。（引导延长感觉小船远去） 知识点讲解知识点讲解：所以第一段唱第一房子里的，第二段跳过第一个小房子 直接唱二房子里的，这个记号我们叫它：反复跳跃记号反复跳跃记号（课件出示） 师：你还觉得哪些地方比较难或者要提醒小朋友们的呢？ 什么 圆圆 在 河 边 ？（ 注意一字多音） 师： 你发现第二个圆唱了几个音？像这样一个字唱多个音的我们叫做 一字多音。 什么 圆圆 在 眼 前 哪？（ “前”和“哪”一拍） 跟琴模唱。(出示课件) 衬词的唱法：就像小船开始划了，稍微有点力，前半句用巧力唱， 后半句用连贯的声音 4）师：下面请同学
7、们跟着琴声用自己最美的声音来唱一唱！ 师：谁还记得划船的时候要怎样？（比较强的力度）那你在唱的时候 可要加强力度了。那前面的部分要用怎样的情绪来唱呢？（引导：前 面部分优美，后面比较有力） 4、完整的跟着琴声自问自答来一遍。（机动） 5、分组有感情的演唱 师：我来分一下工：哪两组问？哪两组答？划船的时候我们一起来。 四、创编歌词：四、创编歌词： 1、谜底创编： 1） 师： 同学们们表演的真好， 今天老师请我们的同学们来做一个 “小 小作词家”，想一想根据歌曲中的提问你还有另外的答案吗？想好了 吗？那就让我们一起坐上小船对歌喽，老师一边划一边问，小船停在 谁的边上谁就来回答，准备好了吗？（节奏律
8、动，引导小朋友创编歌 词并直接演唱出来，教师可用“啦”哼唱为学生找准旋律及节奏） 2、谜面创编： 1）师：经过刚才的小测试，我发现每位小朋友都能成为了不起的作 词家，接下来我们就用不同的谜语来创编不同的歌词，以四人小组为 单位以弯弯为主题来创编歌词。 （出示课件及旋律， 四人一张纸创作） 2）创作交流，直接唱（一、二组） 3）评一评：用屏幕展示，男问女答。 出示：什么 弯弯 在呀在半天哟？ 什么 弯弯 在河边？ 什么 弯弯 街呀街上卖呀？ 什么 弯弯 在眼前？（学生创编答案） 五、教师小结：五、教师小结： 师：今天这节音乐课有意思吗？哪些地方？是呀，今天我们一起 学会了这首好听的台湾民谣摇船调，知道它是一首先问后答对歌 形式的歌曲，像这种形式的歌曲我们以后还会学到，像云南民歌猜 调。我们说音乐源于生活，希望小朋友们在平时生活中多用小耳朵 去聆听，用心灵去感受音乐。
