1、 一、单元活动目标： 1、情感、态度、价值观目标 能积极主动参与活动， 初步形成自我保护意识和安全意识， 珍爱生命。 2、能力目标 能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习 与人交往， 尝试记录信息， 并在体验活动中把信息转化为行动和经验； 能够针对上学路上的问题进行深入分析， 培养民现问题和解决问题的 能力。 3、知识目标 了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了 解交通安全常识， 掌握与自己有关的交通规则； 学会基本的防范技能。 二、单元活动时间 本次活动分为二个环节：第一个环节（2 课时）让学生调查校园内曾 发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐
2、患；第二个环节（3 课 时）是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安 全警示活动。 三、活动过程设计 （一）活动准备 表：学校安全隐患统计表 表：学校安全事故统计表 （二）活动过程 第一环节 成立调查组。 根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。 实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设 施。 事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事 故。 安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们 的作用及安置地方。 分组调查。 实地考察 利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方， 了解可能会发生什么事故。如：下雨天
3、，特别滑的路段：在没有老师 看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插 座或电线：即将倒塌的墙壁填写学校安全隐患统计表 。 事故调查 向学校医务室、教导处调查了解过去一年在校园内发生的安全事故， 认真填写学校安全事故统计表 。 安全警示标志搜集 学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标 志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以 及的安置的地方。 第二环节 （一）谈话导入： 通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不 小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题 吗？（学生纷纷表示愿意） （二）成果汇报展示
4、下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。 请实地考察组推选一名同学， 汇报在校园内发现的具有安全隐患的 地方，以及可能会发生的安全事故。 （图片） 请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。 （表 格） 教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发 现了许多具有安全隐患的地方。 那么， 我们可以采用哪些有效的方式， 提醒自己和全校同学引起注意， 从而避免或减少校园安全事故的发生 呢？ 各小组讨论后各自提出合理化建议。 大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号 是： “心系安全，关爱生命” 。请大家以小组为单位商量一下，你们比 较喜
5、欢的， 在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组 成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。 6、教师征求学生的设计意向。 （三）各小组设计校园安全警示活动。 （1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集 来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警 示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。 （）动手制作。 各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。 各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。 小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。 （3）展示设计成果 请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品， 并说说自己的设计 意图和作品
6、放置地点。 请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。 （四）安置安全警示标志（课后延伸） 请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙 壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍 插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究 其它校园安全问题。 三、活动评价 1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。 2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。 3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展 4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力 是否得到了一定的发展。 5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生 命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。 6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与 他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。
