1、 雁门太守行 导学案 一、预习案一、预习案 （一）学习目标（一）学习目标 1.掌握诗歌的内容并背诵全诗。 2.品位诗歌意境，领悟诗歌主题。 3.领悟诗词中作者流露出的思想感情。 （二）学习重点（二）学习重点 理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。 （三）预习导学（三）预习导学 1.资料链接 作者简介 李贺（790-816） ，字长吉，福昌（今河南宜阳）人，唐代诗人。家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐 宗室郑王李亮后裔。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有 雁门太守行 李凭箜篌引等名篇。著有昌谷集 。 李贺是中唐的
2、浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李，是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。 他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人 民所受的残酷剥削都有所反映。留下了“黑云压城城欲摧”“雄鸡一声天下白”“天若有情天亦老”等千古佳句。 背景透视 雁门太守行作于唐宪宗元和九年(814 年)。当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门郡之乱 (振武军之乱)，李贺即兴赋诗鼓舞士气，作成了这首诗。 2.朗读课文、划分节奏。 雁门太守行 李贺 黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。 角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。 半卷红旗/临易水，霜重鼓寒/声不起。
3、报君/黄金台上意，提携玉龙/为君死。 3.读通诗意 用自己的话说说这首诗的意思。 二、探究案 1.首句运用了什么修辞手法？作用是什么？ 2.“甲光向日金鳞开”的“开”字有何妙处？ 3.第三、四句是从什么角度来描写战争的？ 4.“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”写出了战士们什么样的精神状态？ 5. 诗的最后两句，你是怎么理解的？你认为诗的主题是什么？ 三、课三、课堂小结堂小结 战斗在易水边发生，就是今天的河北易县，那里最著名的古迹就是黄金台，相传是战国燕昭王所筑， 为了招募人才，放了千金在台上。 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 ”李白也说过“感君恩重许君命” ， 李贺也是一样，战场上的战士们
4、也是一样，为了报效国家，为了知遇的君恩，提携玉龙宝剑去战斗，何惜 生命。 这首诗不能归入边塞诗同，但这首诗里有英雄豪情。豪情如画卷，有些墨重，有些墨轻，疏淡与浓郁 这间，挥洒出每个人心中的英雄容颜。诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境。 这也是李贺诗歌的风格，务求新奇，被人称为“奇才” “鬼才” 。 四、拓展延伸四、拓展延伸 战争历来是残酷的，在很多的诗词歌赋中都有对战争场景的描写，尤其是边塞诗。请同学们看看这些 诗人是如何描绘战争场景的？ 投影： 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 陆游 十一月四日风雨大作 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 辛弃疾 破阵子 朔气传金柝，寒光照
5、铁衣。 北朝民歌 木兰诗 参考答案 一、 2. png xio j yn 雁 都 3. 敌军似乌云压进，危城似乎要被摧垮；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。号角的声音在这秋 色里响彻天空；塞上泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；凝 重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死！ 二、 1.首句运用了什么修辞手法？作用是什么？ 首句运用比喻和夸张的手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 2.“甲光向日金鳞开”的“开”字有何妙处？ “开”字形象地展示出将士们饱满的情绪，与“摧”字相对，更反衬出边防将士维护国
6、家统一的无畏 精神。 3.第三、四句是从什么角度来描写战争的？ 作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激 烈和悲壮。用呜咽的角声、紫红的秋色，渲染悲壮惨烈的气氛，写激战中边塞风光的悲壮之美。 4.“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”写出了战士们什么样的精神状态？ 红旗“半卷”是为乘夜偷袭敌营。抓住战鼓“声不起”写寒冷至极，进而写出了将士们不畏寒冷，不 怕疲劳和连续作战的精神，再现了作战的地点和将士们不畏严寒英勇杀敌的情景。 5. 诗的最后两句，你是怎么理解的？你认为诗的主题是什么？ 诗的最后两句运用典故，点明主旨，以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场，即 誓死报效朝廷的决心和爱国情感。这是一首政治抒情诗，诗人用极其简洁的方式从总体上概括了这场战争 的艰苦性，高度赞扬了官军将士们艰苦卓绝的斗争精神，给他们的斗争染上了悲壮的色彩从这个意义 上也可以说这是一支振奋人心的战歌。
