1、三位数笔算加法 教学内容：37 页，例 1 例 2 教学目标： 1.引导学生利用旧知识学会三位数加三位数的计算方法。 2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 学情分析： 本节教学内容是在学生已经掌握两位数进位和不进位加法的笔 算方法， 也掌握了几百几十加减几百几十的笔算方法的基础上进行教 学的，并为三位数连续进位加法的笔算方法的学习奠定基础。 教学重难点： 掌握三位数加三位数的笔算方法。 理解三位数加三位数的算理。 教学准备： 课件，导学单和当堂检测单 核心问题： 在笔算三位数加法时，要注意什么？ 教学过程： 一、复习旧知 同学们，我们学习了几百几十加几百几十的笔算方法，这道题怎 样计算
2、呢？（课件）计算时我们应该注意些什么？今天我们继续学习 笔算加法（板书题目） 二、 情景导入 同学们，我们祖国幅员辽阔，具有广袤的湿地，这些湿地中孕育 了丰富多样的动植物，我们来认识几种野生动物（课件出示）人们对 不同种类的动物进行了统计，我们来看具体情况（课件出示统计表） 你知道了什么？ 三、 探究新知 1.你能提出什么数学问题？ 2.同学们提的问题都很有价值， 我们今天主要来研究这两个问题 （课件出示问题）找学生读题并列示： 271+122=271+31= 3.同学们来看这两道题，不同于我们学过的两位数加两位数和几 百几十加几百几十， 那同学们能利用我们学过的知识试着列竖式来计 算这两道题
3、吗？ （1）请同学们完成导学单上的活动一，完成后与同桌交流你是怎样 做的？ （2）请两名同学到黑板上去做 （3）汇报你是怎样做的？你在计算中注意了什么？ （4）这两个算式在计算时有什么不同？（进位，不进位） 4.想一想 271+903 怎样计算呢？请同学们完成活动二，完成后和 同桌交流你是怎样做的？ 请一名同学黑板上做，汇报你是怎样做的？计算时注意了什么？ 5.同学们看第二个算式是十位相加满十向百位进 1，第三个算式 是百位相加满十向千位进 1，要是千位相加满十呢？你能用一句话来 概括笔算加法时怎样进位吗？ 6.小结笔算加法时要注意什么？ 三、巩固练习 1.啄木鸟治病（课件） 判断对错，错在那
4、里？为什么？ 2.连线 说题意，再连线，说计算方法 四、 当堂检测 这节课同学们听得都很认真， 想不想检验一下自己的学习效果？ 五、课堂小结 这节课，你有什么收获？ 教学反思: 导入部分， 引入情境图， 鼓励学生自由发言， 发散了学生的思维， 激发了学生的学习兴趣。再根据“中国湿地部分动物种类”统计表提 出问题，并解决问题，利用知识迁移，鼓励学生自主尝试三位数的笔 算。 教学过程中，让学生自己发现并总结例题的相同点和不同点，从 而得出计算万以内的加法的计算法则，培养了学生总结归纳的能力。 但是在学生尝试笔算前，没有引导学生进行估算，是漏洞。 虽然课堂上总结并反复强调了笔算加法时要注意： 相同数位要对 齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十向前一位进 1。但当堂检测 中，仍有个别学生没有将数位对齐，还有个别学生知道满十向前一位 进 1，但在计算时却忘了加上进位 1，使计算出现错误。
