1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 第六单元综合性学习 身边的文化遗产 1 知识与技能目标： 了 解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。 2 过程与方法目标： 积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动 ， 培养语文综合实践能力。 3 情感态度与价值观目标： 认识到保护我国文化遗产的意义 ， 增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。 了解文化遗产 ， 并继 承发扬它。 讨论法、探究学习法。 课件。 一、精彩导入 激发兴趣 同学们 ， 你们知道什么是文化遗产吗 ？了解我们身边的文化遗产吗？中国五千年的文化蕴藏了不可估量 的文化遗产 ， 如 “ 周口店北京人遗 址 ”“ 甘肃敦煌
2、莫高窟 ”“ 湖北武当山古建筑 ”“ 西藏布达拉宫 ” 等等。今天 ， 就让我们一起走进 “ 身边的文化遗产 ” 这次综合性学习活动之中吧！ 二、活动指导 生成能力 (一 )了解什么是文化遗产 ， 明确 活动内容。 1 历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等 ， 都彰显出独特的人文价值 ， 凝聚着共同的历史记忆 ， 是宝贵的文化遗产。 2 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。 3 国务院决定自 2006 年起 ， 将每年 6 月的第二个 星期六定为我国的 “ 文化和自然遗产日 ” 。 4 活动内容： 文化遗产推荐与评选； 实地考察 ， 收集 资料，撰写申请报告；
3、班级召 开模拟答辩会。 (二 )文化遗产推荐与评选。 1 全班同学分成若干小组。 (班长分或自由组合 ) 2 小组长协调组员 ， 做好分工 ， 避免重复。 3 组内自由 推荐 ， 根据文化遗产的定义和入选标准制作资料卡。 4 小组讨论。 (组长收集资料卡 ， 选出推荐人数最多 ， 认同度最高的项目作为本组 “ 申遗 ” 项目 ) (三 )实地考察、收集资料、撰写申请报告。 1 实地考察一下拟申报的项目。 考察前 ， 了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解路线。 考察中 ， 详细记录观察所得 ， 访 问权威人士 ， 深入了解其独特价值 ， 注意保护环境。 考察后 ， 整理资料 ，
4、 分类、汇总资料；讨论、分析该文化遗产与评定标准的符合情况。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 2 通过阅读书籍、 网络搜索、访问老人等方式获取资料。 3 小组分工合作 ， 撰写申请报告。报告中应包括： 建筑概述。 人文、历史价值。 景点保护现状及面临的问题。 拟采取的保护措施。 4 要求：报告最好图文并茂 ， 语言富有感染力 ， 能引起人们的关注。 (四 )班级召开模拟答辩会。 1 各小组推举一名 “ 申遗代表 ” ， 负责介绍推荐的项目；其他组员组成助威团 ， 并参加答辩 。 2 各小组推举一位评委 ， 邀请语文老师或其他相关学科老师担任评委 ， 组成评审委员会。 3 学习委员负责组织答辩会。 协调各小组确定时间及流程。 制定规则。 选定主持人。 撰写串联词。 三、成果展示 达成目标 活动结束后 ， 以 “ 我与文化遗产 ” 为 话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化遗产保护的思 考。 四、课后反思 查漏补 缺 综合性学习形式有利于培养学生的合作、探究精神和策划、组织 能力 ， 特别是 有利于提高学生的语言综合运用能力 ， 本节课主要由小组长组织开展 ， 效果很好。
