1、 课题寓言四则课型教读课时2备课时间主备人教学目的1.了解几则寓言的故事情节和寓意。2.学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。3.联系生活实际感悟寓言，培养健全人格教学重点1.联系自己的生活经验，灵活的理解寓言的寓意。2.从不同的角度理解寓言教学难点联系生活实际感悟寓言，培养健全人格教学方法引导启发法、讲析法教学准备1.布置学生预习课文，会写生字，准确注音。2.制作配套ppt课件。教 学 过 程 设 计备 注 导入文本本课标题是寓言四则，体裁自然是“寓言”，阅读预习部分，找出寓言的概念。寓言常常用假托的故事寄寓寓意深长的故事，给人以启示。即我们在狼一课所学“把深刻的道理寓于简单的故事之中
2、”。第一课时赫耳墨斯和雕像者研读课文【板块一】自读课文，整体感知1.赫耳墨斯为什么来到凡间？2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻 的心理？3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”， 这“笑”有什么含义？【板块二】深入理解，把握情感2. 从这则寓言中你获得了怎样的启发？蚊子和狮子1.这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？课文寓意是什么？ 蚊子和狮子【板块一】自读课文，整体感知这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？除此之外，你还懂得了哪些道理？【板块二】对比探究比较蚊子和狮子和赫耳墨斯和雕像者在结构和写法上的异同。第二课时穿井得一人、杞人忧天研读课文【板块一】预习
3、与交流正音并疏通文意在疏通文意的基础上概述故事内容【板块二】研读课文穿井得一人为什么会造成这样的传言？杞人忧天讽刺的对象是那个杞国人，杞人无端的担忧天崩地裂，自己无处可居，于是寝食难安。杞人为什么有这么可笑的想法呢？杞人忧天后来演变成一个成语：杞人忧天。说说杞人忧天的意思。【板块三】拓展训练根据开头续写寓言：一只狐狸发现了一个结满果实的葡萄园；老虎回家之后；树干对树叶说：“”。请你以其中任意一句话为开头,续写一则寓言故事。2.“杞人忧天”“穿井得一人”这些古代故事现在都已成为我们非常熟悉的成语，由古代故事演化为成语的还有很多，我们不妨积累一些。练 习 设 计1、学习与测评相关作业2、拓展阅读：伊索寓言板 书 设 计 问宙斯雕像 一个银元赫尔墨斯 问赫拉雕像 还要贵一点 雕像者问自己雕像 算饶头白送 更尊重 算饶头盲目自大者 扬长避短蚊子：冲、咬 狮子：抓胜骄傲自满蚊子：吹、唱 蜘蛛：粘 负忧 天地崩坠 身无所寄 天，积气耳，无处无气晓 日月星宿，亦积气中 地，积块耳，充塞四虚寓意 要消除没有根据或不必要的担心（天下本无事，庸人自扰之）教 学 反 思
