1、音乐 三年级下 人音 2011 课标版（简谱） 第 4 课 春天的歌 课题：杨柳青 教材分析：教材分析： 这首乐曲是根据江苏民歌 杨柳青 改编的民乐合奏曲。 杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲最 早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱 离歌词内容的衬词，歌曲因此得名。这首乐曲为 D 宫调式， 2/4 拍。全曲速度较快，情绪欢快活泼、热情风趣，表达了 人们对美好生活的歌唱和对家乡的热爱。 教学目标：教学目标： 一、聆听民乐合奏曲杨柳青 ，感受乐曲明快、清新的民 歌风格。 二、能听辨出乐曲中的主要演奏乐器。 三、认识民族吹管乐器笙，记住笙的音色特点。 教学重点：教学重点：
2、 感受乐曲杨柳青明快、清新的民歌风格。 教学难点： 能听辨出乐曲中的主要演奏乐器，认识并记住笙的音色特 点。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、响板等打击乐器。 教学过程：教学过程： 一、由民歌导入新课 1、导言：我国音乐文化博大精深，而民歌是音乐宝库里一 颗璀璨的明珠。我为大家演唱一首江苏扬州地区最富代表性 的民歌之一杨柳青 ，请你感受一下，它有什么特点？ 2、老师演唱江苏民歌杨柳青 。 这首歌曲有什么特点？你从哪儿感受到的？ 师生交流后，教师小结：我国有很多地方方言，这些方言形 成民歌的基调，用方言演唱民歌更是原汁原味。请你听一听 用扬州方言演唱的杨柳青 ，再次感受一下它独特的风格。 3、
3、播放杨柳青方言版视频。 这次你又有了怎样的感受和发现？ 交流后，教师小结：歌曲杨柳青最早的歌词的确与柳色 青青有关， 在流传的过程中， 逐步成为脱离歌词内容的衬词， 歌曲因此得名。 二、初听乐曲杨柳青 1、导入聆听，设问：我们再来听一首乐曲杨柳青 ，乐曲 杨柳青和江苏民歌杨柳青有什么联系吗？乐曲的情 绪是怎样的？你能听出这首乐曲是用哪些乐器演奏的吗？ 2、乐曲杨柳青和江苏民歌杨柳青有什么联系？ 交流后，小结：乐曲杨柳青是根据江苏民歌杨柳青 的旋律改编而成。 3、乐曲的情绪是怎样的？（活泼欢快、热情风趣） 4、你听出这首乐曲用哪些乐器演奏的？ 交流后，小结：这首乐曲是由我国民族乐器合奏的。 三、
4、分段聆听乐曲杨柳青 1、学唱乐曲的主题。 乐曲的主题就是民歌的旋律，我们试着唱一唱。 2、聆听乐曲的第一乐段。 （1）设问：第一段中，乐曲主题共出现了几次？分别是由 什么乐曲演奏的？ （2）交流后，小结：第一段中，乐曲主题共出现了两次， 分别是由笙和琵琶等乐器演奏的。 3、认识民族乐器笙。 （1）琵琶上学期我们在聆听乐曲草原放牧时了解过。 今天我们来认识一下民族乐器笙。 观看笙独奏视频，你对笙有哪些初步了解？ （2）你觉得笙的音色是怎样的？ 聆听后交流。 （3）总结：笙是我国古老的吹管乐器，一般用十三根长短 不同的竹管制成，是我国吹管乐器中唯一的和声乐器，也是 唯一能吹吸发声的乐器。它的音色清
5、晰、透亮，音域宽广， 感染力强。 4、聆听乐曲的第二乐段。 （1）设问：第二段音乐情绪有什么变化？是用什么乐器演 奏的？你能随音乐模仿演奏乐器的动作吗？ （2）交流后，小结：第二段音乐情绪变得优美、抒情。先 由二胡演奏，接着是笛子演奏。 5、聆听乐曲的第三乐段。 （1）设问：乐曲的最后一段在速度和情绪上又有怎样的变 化？演奏主题用了哪些乐器？ （2）交流后，小结：这一段速度加快，情绪也越来越热烈。 乐队合奏把乐曲的气氛推向高潮。 6、随音乐在“11 1”处拍手。 （1）设问：在这首乐曲主题旋律中，有一个音型重复多次， 你能听出它在哪几处重复了吗？ （2）请你随音乐，在“11 1”处拍手。 四、再听乐曲，并小结本节课内容。 （1）聆听全曲，请你模仿乐器的演奏，并在“11 1”处拍手。 （2）这节课你有哪些收获？ （3）小结：这节课我们聆听了根据江苏民歌杨柳青改 编的民乐合奏曲，认识了民族吹管乐器笙。 杨柳青历史悠久，变体众多，有兴趣的同学课后可以收 集聆听。这节课就上到这，同学们再见！再见，再见，同学 再见。
