1、桂科课标版小学综合实践五年级下册桂科课标版小学综合实践五年级下册 活动背景：活动背景： 热爱花木，寄情于花木是中华民族的嗜好。人们希望将美丽的花 草树木、大自然的风光引入居室，融入生活，保留在身边。人们在对 自然的审美中，把无语无义的花草赋予了人的情感和生命，借用花木 来抒发自己的意志和愿望，寓性于花，借花寓意，借花言志，以花喻 人。在插花创作中，每朵花、每片叶都蕴涵了深长的意味，或表意， 或抒情， 形成了中国插花艺术的深远意境。 在小学生中推广插花艺术， 既能提高他们的动手能力，又能陶冶情操。综合实践活动课程，注重 学生对实际活动过程的亲历和体验，注重活动过程中学生的兴趣、爱 好、能力、情感
2、、价值观等方面的发展。在综合实践活动开展插花这 门课程，有利于开启学生的智慧，陶冶学生的情操，传递情感，培养 学生的动手能力，提高学生的审美情趣。居于这些益处， “插花艺术 创作”成为我校五年级综合实践活动的一个主题。 学情分析：学情分析： 五年级的学生具备了一定的开展综合实践活动的经验、方法，具 备了一定的综合学习能力，能自发地组织一些活动，能在老师的引导 下开展小组活动。同时，他们观察生活、动手操作、探究问题的能力 也较强，具有一定的创造能力。他们乐于分享、合作，但在具体的实 践环节中，总结、概括，发现规律的能力还有待加强。 课程总目标：课程总目标： 1.通过“巧手扮生活，插花艺术我创作”
3、这一主题活动的开展， 让学生更好地了解中国插花艺术，渊源久远，绚丽多姿，了解插花艺 术在人们中占有的重要历史地位，了解“插花这种具有生命力的形 式美，领略传统文化的精髓。 2.掌握基本的插花技能，培养学生探究问题的方法，提高学生的 问题意识，挖掘自己感兴趣的活动主题。 3.激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态 度。使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新 生活的小主人。 4.通过此活动，以花感人，以花育人，挖掘学生的潜力，培养学 生观察、思考、动手实践的能力，以及合作学习、科学探究的意识。 5.在学习插花艺术的过程中， 引导学生发现美、 感受美、 欣赏美、 创造
4、美，提高学生的审美情趣，提高感受美、欣赏美的水平，陶冶学 生热爱生活的情操。 活动对象：活动对象：五年级学生 活动安排：活动安排： 活动一：了解花语 活动二：收集分享插花知识 活动三：走进花店欣赏插花 活动四：设计创意插花构图 活动五：现场插花展示 活动六：成果总结提升 活动时长：4 个星期 巧手扮生活，插花艺术我创作巧手扮生活，插花艺术我创作 活动五（现场插花展示）活动方案活动五（现场插花展示）活动方案 活动目标：活动目标： 1.引导学生运用所学的插花方法，根据具体的情境及表达的需 要，制作插花。 2.通过此活动，以花感人，以花育人，挖掘学生的潜力，培养学 生观察、思考、动手实践的能力，以及
5、合作学习、科学探究的意识。 3.在学习插花艺术的过程中， 引导学生发现美、 感受美、 欣赏美、 创造美，提高学生的审美情趣，提高感受美、欣赏美的水平，陶冶学 生热爱生活的情操。 教学重点：教学重点： 引导学生运用所学的插花方法，根据具体的情境及表达的需要， 制作插花。 教学难点教学难点: : 在学习插花艺术的过程中，引导学生发现美、感受美、欣赏美、 创造美，提高学生的审美情趣，提高感受美、欣赏美的水平，陶冶学 生热爱生活的情操。 活动准备：活动准备： 教师准备：多媒体课件、花泥、花材 学生准备：课前调查了解不同插花作品表达的寓意；剪刀、透明胶、 记号笔、喷水壶、活动记录表格、废品丢弃桶等。 活
6、动过程：活动过程： 一、 创设情境，引入新课 孩子们，在我们的松苗书香里有一则叫爱莲说的文言文，还记 得吗，咱们一起背背吧！学生背诵爱莲说。是的，陶渊明爱菊， 周敦颐爱莲，世人盛爱牡丹。花一向以其妖娆妩媚的身姿和迷人的芬芳 深得众人的喜爱。有一项艺术以花相伴，相信大家都不陌生，它就是 插花艺术。随着生活水平的提高，插花又走进了千家万户，走进了每 一个热爱生活的人们的心中。这节课我们将走进插花，走进这门深远的 艺术课堂。（出示课题巧手扮生活，插花艺术我创作） （设计意图：将插花与古诗文结合起来， 让学生感受中国传统插 花，因文人雅士的积极参与，极大地丰富了其文化内涵和品味，感受插 花这门艺术独具
7、诗情画意的意境美。） 二、温故知新 在这节课之前，我们对插花已有过了解，你们还记得哪些呢？ 1.生说说有关插花的知识。 教师小结同学们说到的相关知识点刚才同学们说到了说 到了说到了看来同学们对这门艺术还是很感兴趣的。 为了更好 地展示自己的风采，老师提前布置同学们走进花店进行热身，现在我这 有一个小分队的热视频，大家一起看看吧！ 2.播放小组课外插花热身视频。 一群热爱生活，热爱艺术的孩子，老师仿佛看到了一群小艺术的身 影。相信你们的热身过程中一定总结了不少插花的经验吧！那哪些问题 是插花过程中我们需要注意的呢？ 3.学生经验传授插花过程中需要注意那些细节？ （设计意图： 复习的知识点能更好地
8、启发孩子将插花与作品创意有 效地结合起来，是自己的作品更富诗情画意。播放热身视频及小结经验 能唤起孩子们插花的热情及自信。） 三、大显身手，创作插花 为了让插花能更顺利地进行，需要小组成员互相合作，现在，请小 组讨论组内如何分工会更合理。 1.组内讨论分工，汇报。 2.师给出温馨提示，生齐读。 3.小组合作完成创意插花，师巡视指导。 （设计意图：本环节重在引导学生小组合作，亲身经历插花的制作 活动，使学生在创造美、感受美的过程中，形成了基本的实践技能，体 会合作学习的乐趣，逐步渗透合作意识，凸现了综合实践活动课的开放 性、生成性和实践性等特征。 ） 四、活动小结（组内成员分析总结成败经验，并作
9、汇报） 针对规定时间内的创意作品，小组成员互相讨论，分析，总结自己 小组作品完成情况，如果完成较好，待会儿给大家传授经验；如果不成 功，找出原因，加以整改，成就更好的团队。 课堂小结： 孩子们,不管成功与否， 你们在老师的心目中都是最美的， 因为大家都努力了。相信大家在插花的过程中，对与插花艺术有了较为 深入的了解，在大家齐心协力制作插花的活动中，我们更好地体会到团 队的力量，体会到生活的美丽，要靠劳动来创造！ （设计意图：综合实践活动课程强调学生反思性学习习惯的培养， 注重学生在反思中形成技能，提升认识。该环节注重引领学生在回顾活 动的过程中，反思学习的收获，拓展自我的思维空间，从而使该环节
10、的 学习更加全面、深刻。) 五、好花大家赏 看着眼前的佳作，你们一定有很多想说的吧！来，摆上你的花，给 大家介绍介绍吧！ 1.各小组展示自己的创意作品。 2.附上课前的创意设想，向大家介绍自己的作品。师随机作出相应 的评价。 小结：看着这一件件漂亮的插花作品，老师感受到了大家已经将对 师长的那份热爱与感激，对艺术的那份热情融入到了这里的每一片叶、 每一朵花上，你们就是精美的艺术品。 （设计意图： 通过展示，让学生明白创新的意义社会需要 创新，生活需要创新，插花艺术同样需要创新。通过展示让学生多方 位、多感官接触创意插花，提高学生的审美情趣，提高感受美、欣赏 美的水平，陶冶学生热爱生活的情操，使
11、其成为创新生活的小主人。 ） 六、花落谁家 接下来， 我们进入下一个紧张激动的环节花落谁家。 这个环节， 我们将评出“最佳创意作品”。 1.师给出评价标准，说明评比规则。 2.小组自评 3.小组互评 4.投票选出“最佳创意作品” 小结：刚才，大家评选出了自己心中最富有创意的插花作品。其实， 这里的每一件作品在我们眼中都是富有创意的， 因为它们凝聚着我们大 家的智慧，创意无限，魅力无限！ （设计意图：在综合实践活动中恰当的运用评价机制，能够促进学 习活动的有效开展， 成为学习活动的积极推动力。 在具体的实施过程中， 坚持多元化、激励性等原则，将自我评价，小组互评、师生评价有机结 合，使学生更加主动地发现美、感受美、创造美。） 七、老师对本次活动做总结，并提出希望。 孩子们，这节课我们通过创意插花，放飞想象的翅膀，在花的世界 里遨游了一回。美丽的鲜花，迷人的芬芳，强大的团队，无不令人陶醉。 是的，插花这门艺术能开启智慧，净化心灵，陶冶情操。老师相信，你 们灵巧的双手一定能把生活装扮得更加美丽；你们阳光的心态，一定能 让生活变得更加灿烂。 板书设计：板书设计： 巧手扮生活巧手扮生活 插花艺术我创作插花艺术我创作 轮廓清晰 疏密有致 高低错落
