1、 第 5 课 青铜器和甲骨文 课程标准：来源:学科网 ZXXK 以司母戊鼎等为例,了解中国古代青铜工艺的成就、初步了解甲骨文 一、学习目标： 1知识与能力目标： 通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表 的奴隶制经济发展的基本史实。 通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂， 源远流长，一脉相承。 2 过程与方法目标： (1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏 商 周青铜文明的辉煌。 (2)通过合作讨论，得出正确结论。来源:学科网 3 情感，态度，价值观目标： 通过学习本课， 学生了解我国悠久的历史和
2、灿烂的文化， 激发学生的爱国主义情感。 树立人民创造历史的正确人生观。 二 、教学重难点： 青铜器的高超工艺是全课的重点子目。 正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。 三、教学课时：1 四、教法和学法： 1 启发式教学结合网络教学 2自学探究式学法 五、教学过程 宗教极端的危害社会动乱之源；稳定的巨大隐患；破坏民族团结；扭曲宗教的正常 发展，制造宗教分裂；破坏新疆良好投资环境。 导入新课 请看课本第 6 页图“西周可烧炭火的青铜器”和“司母戊鼎”,这两幅图均为青铜 器,是用铜、锡、铅三种矿石合在一起炼成,工序相当复杂。据说,在商周时期青铜器没有 完全相同的,都是独一无二的,为什么会这样呢
3、?请看第 29 页“自由阅读卡”。我们把人 类使用青铜工具的时代称为“青铜时代”,而这个时代所创造的物质文化便称作“青铜文 明”。请同学们根据导读提纲,自学课本。请同学们根据导读提纲,自学课本。 课件展示导读提纲 1.原始社会末期,夏朝、商朝、西周时期,我国青铜器各有什么特点? 2.“三星堆”文化出现在什么地方?其青铜器的典型代表有哪些? 3.甲骨文的特点 组织学生学习和探究新课。来源:学科网 ZXXK 一、青铜器的高超工艺 1.出示挂图(或看书上彩图)“四羊方尊”、“司母戊鼎”,学生欣赏图片讲述它们的特点。 2.引导学生回忆以前所学知识并提问:“在原始社会,人类的祖先们普遍使用的是什么工 具
4、?青铜器与之相比有什么优点?”(通过实物对比,学生得出结论) 3.出示图片“三星堆青铜立人像”引导学生回忆:在前一课中,我们所学习的夏、商、西 周三代的统治中心在什么地区?本课的 “三星堆文化” 主要覆盖在什么地区?(学生进行对 比,得出结论) 结论:我国青铜文化不仅水平高超,而且分布地区广泛。 4.引导学生阅读教材第 27 页第二段大文字。(归纳)除青铜制造业外,夏、商、西周手工业 还有哪些门类? 过渡:夏、商、西周的手工业规模庞大,占用大量的劳动力,要维持大规模的手工业生 产,首先必须解决人们吃、穿等问题,这就必须使农业、畜牧业、商业都发展起来。 二、甲骨文的特点 1.出示挂图(或看书上彩图 2.甲骨文的造字特点：使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法 六、板书设计 一、青铜器的高超工艺 1、在原始社会末期，我国出现青铜器； 2、到商朝，是我国青铜文化的灿烂时期。著名的有司母戊鼎-至今发现的最大 青铜器和四羊方尊 3与商周同期，在我国西南的成都平原，也盛行一种青铜文化，即三星堆文化。 来源:学科网ZXXK 二、甲骨文的特点：甲骨文的造字特点：使用象形、指事、会意、形声等多种造字 方法 七、教学反思 来源:学科网
