1、1 Last May Day (复习一般过去时教学设计) 一、教材分析：该课例是复习一般过去时， 包括以前学过的一些动词短语、一般过 去时的用法、结构、动词过去式的变化规律以及如何用一般过去时描述过去发生的事情。 二、学生分析：学习本课例的学生是深井那扶小学六年级的学生，他们已学习英语将 近 4 年，有了一定的听、说、读、写的基础，部分学生并具备了最基本的写作技能。但也 有部分学生基础不是很好，特别是读写技能更有待提高。由于本节课是一节复习课，内容 比较多，并且要综合运用所学的语言知识进行描述过去发生的事情，我预测深井那扶小学 六年级的学生可能会有部分的同学觉得困难，因此，在授课时尽量关注中下
2、层生，在设计 练习的时候，我设计了不同层次的练习给学生训练。 三、教学目标 1、语言知识目标： （1）能听说读写以前学过的一些动词短语。 （2）熟练运用动词的过去式。 （3） 熟练运用用于一般过去时的时间词：yesterday，the day before yesterday， last week/night/ ，this morning，just now 等。 （4）熟练掌握一般过去时的用法和构成。 2、语言技能目标： （1）能流利地用一般过去时和同伴谈论某一天或某节日的活动。 （2）通过阅读，能够从篇章中获取主要信息，明确文章的写作结构；从文中学会运 用重点词汇和句型，领会语法知识。 （3
3、）能熟练地用一般过去时来描述过去发生的事情。 2 情感态度和价值观目标 （1）在生生交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够在真实情 境中用英语交流。 （2）通过阅读和写作，让孩子们感受开心的生活。 四、学习策略 运用情境教学从视听入手，通过一系列教学辅助手段，创设语境，呈现语言现象面向 全体，特别是后进生，以训练为主，培养学生综合运用语言的能力和创新能力，形成语言 技能。 五、教学重点和难点：如何熟练地用一般过去时来描述过去发生的事情。 教学过程 Step 1 Warm up 1. Free talk. Hello, Boys and girls, Im happy to be
4、 your new English teacher today. You look so lovely and clever. What can you do ? What do you like doing? What do you do on Saturdays? What did you do yesterday? （设计意图： 通过和学生交谈，拉近师生之间的距离，并从中复习一般现在时和一般过 去时。 ） 2. Chant(What did you do?) （设计意图：通过歌谣复习以前学过的动词过去式，让学生唱、做、演进行律动，活跃气 氛，将学生带进轻松愉快的学习氛围） Step2.R
5、eview 1. look and say. (Look at the pictures and say sentences) （设计意图：通过 look and say，复习有关的动词短语，并能够根据给出的时间快速说出句 子，为总结一般过去时的用法以及后面的写作做好铺垫。 ） 2.Summary （1）让学生归纳一般过去时的用法以及动词过去式的构成。 （2）Game1. (Music box)让学生归纳用于一般过去时的时间状语。 （3）Game2(Bingo game) （设计意图：通过游戏，既能强化学生对所学知识的理解和运用，又有利于形成宽松活泼 的课堂氛围，激发和保持学生英语学习的动机，
6、实现“趣能”两得） 3. Listen and number. 1.(The phone rings.) Oh, its Gogo. T: Hello, Gogo. 2 Gogo: Hello, Miss Wu. I had a good time on May Day. T: Where did you go ? Gogo: I went to Guangzhou. T: Who did you go with? Gogo: I went with Jenny and Tony? T: What did you do? Gogo: I visited my aunt, Tony took s
7、ome photos, Jenny studied English. T: Did you eat good food ? Gogo: Yes, of course. T: It sounds good. I had a good time on May Day too. I will share with you later. Bye. Gogo: Bye bye. Gogo had a good time on May Day. Do you remember? Gogo visited his aunt. Tony took some photos. Jenny studied Engl
8、ish. What about them? （设计意图：通过听老师与 Gogo 的对话，让学生复习一般过去时的一些特殊疑问句，整 体感知。并检测学生的听力能力。 ） 3. Reading （1）Pre-reading-Look, ask and answer T: Gogo had a good time last May Day. I had a good time last May Day ,too. Where did I go? Guess. ( A. Guangzhou B. Xiachuan Island C. Beijing) S: T: Bingo. I went to Xia
9、chuan Island last May Day. Do you want to know anything about my trip? You can use these words to ask me. I have something in the bag. Come here and take out, then ask me. S: （2）While-reading-Read Miss Wus e-mail Now I want to share my May Day with Gogo. Heres an e-mail to Gogo. Lets read it togethe
10、r. （3）Post-reading- Retell Miss Wus e-mail （设计意图：通过与学生分享老师的 May Day, 让学生明确写作的结构，为下一步的写作 奠定基础；引导学生对阅读材料的结构进行总结，培养学生的总结归纳能力。 ） Step3 Writing （1）Talk about with partners. 1.Gogo had a good time on May Day. I had a good time on May Day. Im sure you had a happy day ,too. Can you talk about with your part
11、ner? A: Hello, , I _a good time _. B: _did you go? A: I _ to _. B: Who _? A: I went with _. B: How _? A: I went by _, B: What did you do? A: I _and _. B: Oh, you really had a good day. （2）Write an e-mail T: Can you share your happy day with Gogo? Now please write an e-mail to Gogo. （3）Share with partners. （4）Check （设计意图：通过联系学生的生活实际，同伴之间分享交流，增进学生之间的感情；并能 发展综合运用语言的能力。 ） Step 4. Extension. Be happy every day. Step 5 Homework 1. Write a short passage Last Childrens Day
