1、Friends with EnglishBook8 Unit3 A Luck Day! 第一课时教学设计第一课时教学设计 一、教学流程图一、教学流程图 1. preparation free talk teach lucky day teach first, next, after that Jennys lucky day teach some new words 2. presentation retell Jennys lucky day Teach bad day Jennys bad day teach other new words retell Jennys bad day 3.
2、practice game: magic eyes learning practice talk about ones day 4.extention Writing 5.homework 二、学情分析二、学情分析 本课教学对象是六年级学生。六年级学生对英语学习有浓厚兴 趣，有一定的英语口语表达能力，课堂中能较灵活地运用语言材料， 能在虚拟的情景中进行真实的语言交流。本课设计针对小学生爱玩、 好动的天性，把今节课学的词组融入到各种语言环境中去，鼓励学生 通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展其听、说、读、写 的综合语言技能。 三、教学内容：三、教学内容：学习 Vocabulary 中的单
3、词以及 Target 中句型 What happened? I had a day. First, . next, . After that, . 四、教学目标：四、教学目标： 1. 能正确听、说、读、写 vocabulary 里的单词。 2. 能听、说、认读句子 What happened? Wow! Youre really lucky! 能用 first, next, after that, 来组织篇章。教学工具：PPT 五、教学重点和五、教学重点和难点：难点： 教学重点：words and to talk about a lucky day or a bad day. 教学难点：to
4、help Ss to form a short talk of ones day. 六、教学策略六、教学策略: 1. 温习过去式，短篇引出新单词的同时可让学生明白新单词的意思。 2. 真实情景呈现单词。 3. 大量的图片素材让学生明白单词的意思和让学习贴进生活。 4. 小组合作可使学生互助互补。 七、七、教学教学过程：过程： . Preparation Free talk: What did you do yesterday? （设计意图和根据: 复习过去式和引出本课时内容。 ） . Presentation 1. 1)Question：Did Jenny have a lucky day?
5、Teach “lucky day” 2)Ss are asked to listen and remember what happened first, next, after that. Teach “first, next, after that”. 3)Some pictures to show Jennys lucky day. Teach the new words. 4)talk about Jennys lucky day. （设计意图和根据:在屏幕上呈现情境，引出新单词，并以此区分新 旧知识。帮助学生在良好的语言环境中学习。 ） 2. 1)Question：Did Jenny
6、have a bad day? Teach “bad day” 2)Ss are asked to listen and remember what happened first, next, after that. Some pictures to show Jennys bad day. Teach the new words.（在屏 幕上呈现 Jenny 所遇到的不好的事情，创设情境，学习另外四个新的 短语。 ） 3) Talk about Gogos day. （设计意图和根据: 在屏幕上出现大量的素材可使学生对单词有明 确的概念，先意再音，符合孩子学习的规律,而第三人称的转换过度 自
7、然。而且能调动学生的学习积极性，使课堂变得更生动，与学生的 实际生活更接近。个人提问，小组练习，使老师检测的面更广。 ） . Practice 1. Game: magic eyes Teacher shows all the words quickly, students read it out （设计意图和根据: 根据学生的年龄特点,通过游戏，结合电脑图片， 可检测学生的掌握程度，同时再教可使学生加深对单词的印象。 ） 2. Listening practice : Practice 1 （设计意图和根据: 从听、看、理解相结合，训练学生的听力，进 一步掌握本课的动词短语。 ） 3. Ta
8、lking about ones day: Practice 2 （设计意图和根据: 根据书本上的图片，在小组合作下，学生尝试口 头组织篇章。 ） . Extension Writing（设计意图和根据: 在给出的框架下组织文章，对于如何组 织作文给予了一定指导，特别对于中下生来说，难度大大降低，使他 们学有所获。 ） . Homework Write something about ones lucky day or bad day. （设计意图和根据: 结合拓展部分的内容，让学生根据实际生活情 况来扩充文章的内容，和使语言在生活中运用。 ） 八、板书设计：八、板书设计： bad day： First ： woke up late missed the bus Next ： forget my homework After that ：lost my keys Unit 3 I had a bad day! What happened? lucky day： First ： had fun with friends Next ： won the game After that ： I got a nice gift
